成人英语培训中跨文化交际能力的培养及途径探究

成人英语培训当中最突出的问题是他们跨文化知识的缺乏,跨文化交际能力的不足.其中既有语用的失误也有非语言交际造成的问题.因而跨文化知识的培养在培训中显得非常重要.文章根据成人英语培训中出现的问题提出一些实用的跨文化交际能力培养的对策以供探讨.     

简论提高成人英语交际能力

文化是人类社会生活和精神生活取得的成就的总和，渗透于社会生活的各个方面。而语言是一种社会现象，反映着孕育它的一种文化，它随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，属于文化的范畴。语言作为文化的组成部分，其特殊性表现在：语言是学习文化的主要丁具，人在学习和运用语言的过程中获得整个文化。离开一个民族的文化，要准确掌握它的语言几乎是不可能的。因此在英语学习中，我们不仅要学习语言知识、训练语言能力，而且还要加强有关文化背景知识的学习，了解英语国家文化，培养跨文化交际意识。     

英语语言交际能力与交际文化

随着全球经济的一体化和我国改革开放的不断深入,我国对外交往也日益频繁,现代社会对人才的跨文化交际能力的要求也越来越高。但是当前我国英语教学普遍存在重视对语言知识的传授．忽视对学生英语交际能力与交际文化知识的培养和传授。本文首先论述了英语交际能力和交际文化的相互关系．然后分析了我国目前学生英语交际能力培养的现状,最后提出了英语教学中培养学生的英语语言交际能力与交际文化知识的策略。     

英语语言交际能力与交际文化

中国教育体制长期的应试教育使得无论老师还是学生对于语言学习的真正目的都有所误解.教师以高分为评价标准,学生以级别为奋斗目标,社会对于英语的水平的要求也只停留在四六级的分数高低上,所有的这些因素都导致了我国的英语教育根深蒂固的形成了过度重视词汇,语法结构等理论知识忽视应用能力的应试化教育.近几年来,教育界开始关注缺乏应用教育这一问题,并采取一系列的教育改革创新来改进这一缺陷,取得了一些进步,但是文化知识方面仍然不够重视.首先,文化知识的教学本身就要求教师对文化有深入的了解,这对于大部分英语教师来说仍然是一个障碍.首先介绍了英语交际能力和交际文化的互相影响依存的关系,并对国内的英语教学现状进行总结分析,之后表述了自己对英语教育如何能有效的培养出拥有优秀英语交际能力和文化的一些方法和建议.     

语言的交际功能与英语交际能力

模糊语言具有独特的交际功能，了解和掌握其用法有助于培养学生具备恰当地表达礼貌、准确地理解对方交际策略的能力，是语言交际能力的一个重要组成部分。     

合作学习与英语交际能力的培养

英语交际能力主要指掌握英语语言知识，利用语言技巧，准确交流思想和沟通信息的实际能力。按照合作学习的基本理念，在英语教学实践中开展合作学习活动，可以在很大程度上改变传统英语教学中师生之间单项和双向的交流模式，形成师－生、生－生之间全方位、多层次、多角度的交流模式；可以深化学生对英语语言的可行性、得体性的认识；可以增加学生运用英语交流与交往的机会；可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语交际能力。     

浅析独立院校学生英语学习的特殊性及其能力培养

独立院校作为一种全新模式的民办独立本科院校,已在我国取得了良好的成绩,为社会输送了大批优秀的人才。为解决独立学院学生基础差、信心不足等问题,文章以独立学院学生的英语学习为例,具体分析了其在英语学习方面的特殊性,并提出了新模式下英语专业学生素质和能力的培养策略。     

英语交际能力的培养

在英语教学的过程中 ,教师要充分利用学校和社会等教育阵地培养学生的英语交际能力 ,使学生积极参与交往、乐于交往 ,形成善于应变的交际能力 ,为适应新时代的社会生活和社会生产打下扎实的基础。一、开辟英语交际阵地 ,营造语言环境要让学生学会用英语进行交往 ,培养提高他们的交往能力 ,就必须给他们提供良好的交际环境。交往的范围越大 ,环境创设得越好 ,氛围越浓 ,学生使用英语交往的欲望越强 ,交往的内容越丰富 ,效果越显著。在英语教学的过程中 ,英语教师应充分开辟交流阵地 ,激发学生用英语交往的兴趣 ,营造和谐宽松的氛围 ,使学生在…     

浅谈英语交际能力的培养

语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务,通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是初中英语教师的根本任务.学生是学习的主体.从学习到运用,除了受到教师方法的影响外,学生本身各方面的情况也对学习产生重大影响.文章分析了学生学习不能灵活运用英语的原因,提出了一些具体的改进措施与方法.     

成人英语学习优势探讨

本文根据教育心理学理论从学习年龄、学习动机、学习迁移三方面分析了成人英语学习的优势，并希望这能给学生和教师在学习和教学过程中以帮助，使他们能扬长避短，争取获得更好成效。     

成人英语教学中学习策略的运用

本文对英语学习策略以及成人英语学习中策略应用的现状进行了分析，指出了在成人英语教学中对学习策略培训的可行性，加强其自主学习能力，以期提高成人英语学习的应用能力及交际能力。     

大学英语教学应重视对学生阅读能力的培养

阅读是一种需要专门训练的语言技能。教学大纲把培养“以英语为工具获取专业所需要的信息”的能力定为大学英语教学的根本目标。这意味着自始至终地抓好阅读阶段的教学与学生理解能力的训导工作是摆在我们面前的严峻任务。作者结合自身的教学实践谈了这方面的一些认识和想法。     

成人英语词汇学习的立体模式

成人英语词汇学习是一个动态、立体的系统化过程,要求空间上输入与输出交替进行,以提高记忆数量和质量.在时间上高频反复操练,减少遗忘数量,减慢遗忘速度.同时,应根据成人记忆特点,灵活掌握各种记忆技巧.     

自主性学习能力的培养与大学英语教学

大学生自主性英语学习能力的高低直接影响着大学英语教学的效果,通过对自主性学习理论的综述,论证了自主性学习能力的培养对大学英语教学的重要性,从而对大学外语课程的教学提出了相应的建议。     

论成人外语教学中的合作性学习

文章阐述了合作性学习及其基本形式，在分析了合作性学习的需求、动机、态度等非智力因素之间关系的基础上，提出了合作性学习方法在成人外语教学中的具体运用及其作用。     

浅谈电大成人“公共英语”的教与学

学好英语难，而教好电大成人英语更难。通过分析教电大成人英语难的主、客观原因，针对电大学员的特点，提出了教师应该怎样教，学员应该怎样的一些方法、措施，供大家参考。     

英语语言学习中跨文化交际因素的重要性

文章从英语学习需要适应现代化社会发展和社会交际需求的角度出发，提出重视语言学习中的跨文化交际因素。阐述了语言学习必须和文化学习相结合，必须合理地进行文化背景知识的参与和运用，真正实现语言表达方式和用法上的习得与内化。     

职业需求视角下的成人英语教材探析

依据职业需求分析的理论,探讨了目前成人英语教材中存在的问题：难易度不适宜;无成教特色;缺乏实用性;教材配套资源缺乏;练习设计不合理等.这些问题导致了成人英语教学质量无法满足学员的职业需求.针对这些问题,提出了有关成人英语教材改革的建议,希望对成人英语教材的开发与建设有所帮助.     

电大类英语专业教学的特殊性及对教学法的要求

论文分析了当前电大英语教学的现状,指出其教学法较单调,各门课程教学法互相缺少配合,以被动式教学为主,对电大学生来源复杂,程度不齐等特点重视不够的问题。提出了针对具体问题的解决方法,即各门课程间,一门课程中多种教学法的配合使用,将重点放在以学生为中心的主动式教学上来。