谈化学课堂教学设计

新课程改革是我国基础教育改革深入发展的必然趋势,其实施的关键与最终实现的途径则是课堂教学,而有效的课堂教学设计又是课堂教学成功的必要条件。因此,利用新课程理念来指导化学课的教学设计,已成为化学课堂教学改革与创新的当务之急。     

试谈化学课堂教学情境的设计

学习的情境理论认为,学习不可能脱离具体的情境而产生,情境是整个学习中的重要而有意义的组成部分。在中学化学课堂教学中,我们可以基于生活经验、基于实验探索、基于认知冲突设计多种教学情境。     

高中《化学》课堂教学中问题设计的有效性

新教育形势下的课堂改革,老师如何发挥最太的合理的作用,如何使学生真正成为课堂的主人,老师课堂的问题设计起着非常关键的作用.提高课堂教学中问题设计的有效性应注意问题设计的目标性、现实性、探究性、开放性等角度.     

关于数学课堂教学情境的设计

创设生动的课堂教学情境不仅可以使学生容易掌握数学知识与技能,而且可以"以境生情",使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、妙趣横生,从而提高课堂教学质量。本文旨在探讨情景创设的理论基础和主要设计方法。     

试谈职高物理课堂教学中问题设计策略

恰到好处的提问能揭示学生实际与所学知识之间的差距,引起学生探究知识欲望,激发学生积极思维.为此,基于问题教学成为新课程的一种教学理念.如何将这一新课程理念付诸于职高物理教学行为,在教学设计时我们应关注问题设计的策略.     

数学课堂教学目标设计新理念

课堂教学目标，是课堂教学的出发点和归宿，是课堂教学的核心和灵魂，它直接制约着教学内容、教学策略、教学媒体、教学组织形式等方面，起着”纲举目张”、”提纲挈领“的作用。承担着导向、激励、调控和评价等功能，它能够帮助我们教师减少课堂教学的盲目性，提高教学质量。但我们经过大量的课堂观察，发现教师在设计课堂教学目标上存在着不少问题，主要集中反映在三个方面：     

创设情境在化学课堂教学中的魅力

在课堂教学中要培养和激发学生的学习兴趣。首先应抓住创设情境这一环节，开始就把学生的注意力牢牢的吸引住。创设情境要有针对性、启发桂、新颖性、趣味性，创设情境要简洁。积极的思维活动是课堂教学成功的关键，教师在上课伊始就用启发性教学来激发学生的思维活动，必能有效地引起学生对断知识、新内容的热烈探索。     

谈数学课堂教学的情境创设

激发学生数学学习兴趣，为学生创设数学课堂情景，让数学课堂充满充满魅力，教师要善于通过故事、问题、游戏等，在实验探索数学的乐趣，在生活发现数学的价值。     

浅谈高中政治课堂教学情境的创设

在高中政治课堂教学中，巧妙地创设教学情境，可以有效地提高课堂教学效率。在教学情境的创设中，需要做到：着眼于现实生活，与学生实际紧密联系；设置带有针对性的问题情境，激发学生进行探究；保持价值中立，为学生留出广阔的思维空间；让学生参与创设教学情境。     

高等院校课堂教学情境创设新议

情境创设是教学设计中最重要的内容之一。本文分析了情境创设在教学活动中的作用,从引发学生注意、诱发学生想象、陶冶学生情操、激发学生兴趣四个方面对情境创设的运用进行系统的探讨与研究。     

高等院校课堂教学情境创设新议

情境创设是教学设计中最重要的内容之一。本文分析了情境创设在教学活动中的作用,从引发学生注意、诱发学生想象、陶冶学生情操、激发学生兴趣四个方面对情境创设的运用进行系统的探讨与研究。     

创设情境在化学课堂教学中的魅力

在课堂教学中要培养和激发学生的学习兴趣,首先应抓住创设情境这一环节,开始就把学生的注意力牢牢的吸引住。创设情境要有针对性、启发性、新颖性、趣味性,创设情境要简洁。积极的思维活动是课堂教学成功的关键,教师在上课伊始就用启发性教学来激发学生的思维活动,必能有效地引起学生对新知识、新内容的热烈探索。     

谈历史教学目标的设计

教师在完成教学任务后,都会给自己做个小结。过去,这个小结主要是为了审视自己在教学法方面的得失。现在,这个小结被叫做＂教学反思＂。＂反思＂什么呢？当然,不是反思教学法,而是学生究竟从自己的课上学到了什么。＂反＂者,是指教师预设的教学目标和围绕这个目标所做的教学设计;＂思＂者,是指教学目标和设计是否达到了预期的效果。     

谈数学课堂教学的情境创设

激发学生数学学习兴趣,为学生创设数学课堂情景,让数学课堂充满充满魅力,教师要善于通过故事、问题、游戏等,在实验探索数学的乐趣,在生活发现数学的价值。     

谈数学课堂教学的情境创设

激发学生数学学习兴趣,为学生创设数学课堂情景,让数学课堂充满充满魅力,教师要善于通过故事、问题、游戏等,在实验探索数学的乐趣,在生活发现数学的价值.     

略论历史课堂教学中问题设计艺术

新课程改革的关键之一在于转变学生的学习方式,而重视问题情境的创设就戍了课改的前提和关键。作为历史教师必须转变观念,转变教学方式,主动适应新课程,全面落实新理念。     

优化课堂教学设计,培养学生创新能力--谈历史课堂教学设计

科教兴国的关键是科技和教育创新。教育创新的主阵地上课堂。课堂创新的重点是搞好课堂教学设计。根据课堂教学设计的环节,进行周密的创新性的设计,有利于创新教学的开展和培养学生的创新能力。     

谈新课程的教学设计观

教学设计是连接教学理论与教学实践的桥梁,在教学过程中起着重要的指导作用.教师承担着教学设计的任务,新一轮的课程改革提出转变教师的角色,从而对教学设计也提出了新的要求.文章试图从新课程的角度阐述现代教学设计的新理念.     

浅谈初中生物课堂教学情境的创设

教学情境是一堂课的起点,对课堂教学起着十分重要的作用。良好的教学情境,不仅有助于学生的认知活动,而且有利于激发学生的情感,从而产生巨大的教学推力。本文介绍了在初中生物课堂教学中创设情境的几种方法。     

优化课堂教学设计,培养学生创新能力——谈历史课堂教学设计

科教兴国的关键是科技和教育创新。教育创新的主阵地上课堂。课堂创新的重点是搞好课堂教学设计。根据课堂教学设计的环节,进行周密的创新性的设计,有利于创新教学的开展和培养学生的创新能力。