职业教育与产业链对接

国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》要求推动“专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接”诚然是正确的,但我们能否再延伸一点,超前一点,强调职业教育与产业链需求对接？     

产业链与职业教育对接的效应分析及专业提升

我国高职教育改革与发展的方向是提升为产业服务的能力。职业教育融入现代产业链将产生互动效应。高职教育与现代产业链要素具有关联性,从而推动高职专业建设和改革。为了促进高职教育为产业服务能力的提升,应建立健全政府统筹管理、行业指导和企业参与的办学机制,通过体制创新带动高职院校办学水平的整体提升。     

职业院校专业建设与区域产业链的对接策略研究

职业教育的发展,直接关系着区域经济的发展规律,反过来区域经济的特点决定职业教育的人才培养目标。职业院校的专业设置需要在分析区域产业结构和人才需求的基础上结合教育资源进行科学的论证;在区域经济产业对接背景下,构建与区域经济对应的专业课程体系;开展校企深度合作,构建与产业链对接的职业资格认证体系。     

职业教育链要主动对接产业链

要实现职业教育与产业有效对接,形成系统科学的职教链条,必须从以下方衙人手。一是组建职教集团,优化配置资源。以国家、省示范高职院校为龙头,以支柱产业为依据,以就业岗位明确的特色专业为引领,将中、高职相同专业分门别类,组建职业教育集团。集团以“合作交流、共享资源、同闯市场、共赢发展”为基本原则;以“引领、协调、沟通、共享、服务”为工作重心;     

基于产业链发展视角的成人职业教育课程设置研究

成人职业教育是国内教育事业发展的一个新突破,设置科学、完善的成人职业教育课程体系,有助于促进成人职业教育的快速发展.目前,产业链发展视角下国内成人职业教育课程设置产业链能力不高、企业参与成人职业教育课程设置动力不足、成人职业教育课程设置与产业链发展的科学机制尚未建构.为了解决这些问题,文章从产业链发展视角出发,分析了成人职业教育课程设置原则,基于此提出了产业链发展视角下国内成人职业教育课程设置的几点策略.     

职业教育面向建设领域产业链特色专业群建设的研究与实践

职业教育服务行业产业是其重要的基本属性之一,职业院校要办出特色和品牌就必须与产业紧密融合,本文以建设领域项目建设产业链、专业群和专业链间的关系分析为切入点,从面向产业链,精准确立特色专业群建设方向及路径、创新校企合作平台搭建方式及路径、全面提升服务行业产业能力和技术技能人才培养质量的方式方法及路径等方面,研究并阐述了职业院校相关特色专业群建设的必要性和可行性,提出了建设要点和建议,运用实验研究法列举了大量的实践案例和成果。     

浅谈食品工程类大学生人才培养与产业链对接

由于食品产业链条的不断延伸,社会对食品工程类人才的培养提出了更高的要求。为构建食品产业发展的人才培养模式,从食品产业链的视角出发,探讨食品工程类人才的培养体系,提出了董事会办学是食品工程类人才培养与产业链对接的有效途径。     

职业教育与高技能人才的对接研究

职业教育是培养高技能人才的基础,实现职业教育与高技能人才的对接,对于职业教育和企业的技能人才开发是一项“双赢”策略。     

职业教育与工业园区对接机制的构建

职业教育是教育系统中与经济的关系最为密切的一个子系统,为经济社会发展服务是职业教育的基本职能之一,而为当地工业园区企业服务则是该职能最直接的体现.进入新世纪以来,各地工业园充分利用园区较好的政策环境,积极探索体制机制创新之路.但在新形势下,工业园区的建设和健康发展,还应构建职业教育与工业园区对接机制,实现职业教育与工业园区及当地经济社会发展有效对接,促进职业教育与工业园区及当地经济社会共同协调发展.     

职业教育对接现代制造业

4月16-17日教育部职成教司教学处,聘请行业、企业专家,把脉职业教育,配合实施“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养工程”,率先召开了“职业院校数控加工技术领域培养技能型紧缺人才研讨会”。 本次研讨会的工作思路是:在加强职业学校“数控技术应用”示范专业建设的同时,面向市场,面向企业,依照合作企业用人“订单”进行技能型紧缺人才的培养培训,探讨和制订职业院校数控加工技术领域的教学改革原则方案,探讨职业院校实行灵活的办学模式和学习制度,以增强职业教育的适应性,对接企业需求,缓解劳动力市场数控技术应用的人才紧缺状况。 会议就数控加工技术专业领域人力资源需求及其对职业教育提出的新要求一题进行了讨论,大会专家各抒已见,畅所欲言。在原有工作的基础上进一步完善了数控人才需求与教育体系调研报告。研讨了数控加工技术专业领域中高等职业教育改革方案。 在这次集思广义的研讨会上,精辟的论述,独到的见解,缜密的分析,成功的案例俯拾皆是,对企业、对院校均是益义颇丰。本刊选编了数控人才需求措施体系调研报告的部分内容,并将对此次研讨会进行全程报道,以细微的笔触传达会议精神,总结精髓思想,一方面便于有关单位了解示范专业建设及教学改革的相关工作,另一方面也竭诚欢迎广大院校积极     

对接产业链的教师工作室建设路径研究

伴随着校企合作日益密切,产学研一体化进程不断加快,目前技工院校教师工作室的建设具有较高价值。文章通过分析对接产业链教师工作室建设理念分析,依托校企混编教师团队和对接产业链等方面优势,切实提高教师自身能力,强化其教学能力和专业素养。基于此,教师应正确认识教师工作室的重要性,以及对接产业链的教师工作室建设路径及相应理念,并根据实际情况构建相应的框架,确保教师工作室建设的合理性,提出有针对性的建设策略,进一步推动教师工作室建设质量。     

论职业教育与区域经济对接策略

职业教育与区域经济发展关系密切,职业教育为区域经济发展提供了人才保障,而区域经济的产业结构、发展状况等又决定了职业教育的人才培养目标、人才培养方式、职业教育层次。职业院校必须结合区域经济发展,以产学合作为基础,构建中高职教育相互衔接的贯通式职业教育体系,并充分整合与利用社会资源,开展"学工同境"职业教育,提高职业教育质量,培养满足区域经济发展需要的各类人才。     

推进职业教育与产业发展对接的有益尝试

传统教育模式制约和影响着现代职业教育的发展,难以受到学生的青睐,难以得到家长的支持,难以取得企业的认可,最终得不到社会的认可。为了适应社会发展,职业教育必须要推行工学结合、校企合作的培养模式,与企业紧密联系,加强学生的生产实习和社会实践,确定职业教育与产业的相互对接。     

装备制造大类职业教育专业链对接产业链的价值性、着眼点和着力点

《职业教育专业目录(2021年)》对接“十四五”时期新形势,重点服务制造业强国建设、破解“卡脖子”关键技术问题等,以目录为引领推进职业教育供给侧结构性改革。装备制造大类专业目录也随之调整,在价值导向上比以往更加强调适应性、衔接性和数字化。在装备制造大类职业教育专业链对接产业链的着眼点上要增强匹配性、提升适切性、注重超前性;并从对接区域产业链顶层布局和设置专业、融入新培养标准着力培养技能型人才、瞄准新技术方向引领技术转化与应用三方面着力,切实提升专业链对接产业链的有效性。     

基于微型产业链的艺术设计类教学平台构想

文章论述了商业意识下艺术设计类专业教学,以及如何将专业教育与行业结合、专业学习与项目实践结合,从社会实践、人才观念、职场角色、团队协作等方面,构建一种构架于微型产业链形式下,串联各艺术设计类专业运行于商业模式下,以各专业项目为导向的新型教学模式,以期对艺术设计类的专业教学体系完善以及人才培养模式探索有一定的参考价值。     

浙江省农业职业教育与产业集约化对接效应分析

文章在总结浙江省涉农职业教育与农业产业集约化发展现状基础上,分析职业教育与农业产业集约化二者的对接效应,提出实现浙江省职业教育与农业产业集约化对接过程中应注重解决的问题,从而促进职业教育与农业产业集约化组织共同发展。     

职业教育专业与产业对接的有效策略探究

专业与产业有效对接,直接关系职业教育的发展,但是,由于主客观因素的影响,专业与产业难以做到有效对接.本文在分析专业与产业对接形势的基础上,提出职业学校提升专业与产业对接的几种策略.     

新《职业教育法》视域下智能制造生态产业链人才孵化机制探索与实践

以新《职业教育法》为纲领,智能制造生态产业链产教多元深度融合,探索出高技能复合工匠型应用人才孵化新机制,构建智能制造生态产业链、政策链、人才链、创新链产教多元深度融合发展的新格局。提高智能制造产业链人才培养质量,助推智能制造生态产业链高速发展。     

专业与产业链对接的必要性及 自组织管理研究

专业与产业链对接是复杂系统问题,需要发挥自组织作用力促进创新改革.通过分析专业与产业链对接的自组织条件、机制和体制,以期从产业链选择、专业运行、保障体系等方面提出对接策略,寻求高职教育创新发展之路.