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有关数学的游戏和活动是为了鼓励孩子们思考物体的数和量,将物体排列并进行比较,提高解决问题的策略和技巧,以及和其他人进行交流和沟通。这些数学游戏和活动基于三个原则:(1)帮助孩子们探索数字的多方面性质以及数字之间的各种关系;(2)要求孩子们用动作表现他们对数学的理解;(3)鼓励孩子们在一个比较大的情境下思考。 相似文献
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我们幼儿园附近有一条大溪,溪水较深,水势也较急,靠近岸边是一大片浅滩。幼儿园里的孩子却没有赤脚到大溪中涉过水。于是,我产生了一个大胆的想法——带孩子们到大溪的浅滩上去玩一次,看看孩子们有什么反应。夏天,我对孩子们说:“我们到大溪里去洗手帕和玩水,好吗?”孩子们顿时欢呼起来,兴高采烈,他们进幼儿园已经快两年了,我还是第一次看见他们这么兴奋。大自然对于孩子们具有多大的吸引力啊! 临行前,我对孩子们进行了安全教育,规定只能在靠近岸边的一大片浅滩上玩,不准走远,嘱咐他们要养成守纪律的好习惯,他们都答应了。我还请另一位老师一起帮助照顾孩子。 相似文献
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在低年级数学教学中,如果能够科学地利用游戏来辅助教学,将枯燥乏味的学习变为生动、活泼、有趣的,让学生在玩中学、学中玩,数学教学一定会收到很好的效果。一、运用游戏教学法来激发学生学习数学的兴趣游戏教学就是让学生在玩中学、学中玩,它照顾了小学低年级学生好玩的天性,能激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力,从而全面提高教育教学质量,甚至可以达到事半功倍的效果。如我在教学数的顺序及比较大小时,首先请部分学生到讲台前排成一排,然后分发给学生每人一张数字牌,把学生假定为数字牌上的数字,接着请学生分别站出队列进行观 相似文献
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92岁高龄的华裔数学泰斗陈省身老先生,曾给孩子们赠送了一幅题词:数学很好玩。这给了我们多少重要的启迪啊!如果学生能边学数学,边体味“玩”的乐趣;边用数学,边体验“研究”的兴趣,就会感到学有所用,被数学本身的魅力所吸引,还能培养学生运用所学知识解决问题的能力。因此,数学教学应注意引导学生学会“研究”数学和培养学生“用”数学的能力素质。 相似文献
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蔡艳妮 《中国教育技术装备》2018,(17):31-32
设计"Scratch+数学"的教学软件——智慧王国之寻找智慧之锁的钥匙,实现钥匙和锁中的数字随机切换,多个数字利用变量实现两个数字之和大于10,从而激发学生玩中学的兴趣,应用20以内加法运算的规律,体验到信息技术与数学融合的乐趣。 相似文献
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罗先敏 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0029-0029
兴趣是学习成功的动力,为了使学生学好数学知 识,必须培养学生学习数学知识的兴趣,孩子的最大兴趣就是 玩,许多科学家就是小时候在玩中开启了探索知识的大门;能 让孩子们在玩中轻松地学习数学,使学习成为一种自发的活 动,将有利激活学生的思维,让他们积极探究、大胆创新、敢于 质疑,在玩中有助于他们理解数学算理、吸取数学精髓。教学 19 年来,我一直在探索如何让学生玩中学习数学,尽可能多的 吸取数学精髓,现本文就列举我 19 年来的一些在玩中吸取数 学精髓的方法,旨在让更多的老师参与其中,给更多的孩子创 造一片自由的天空,让他们爱上数学,在玩中轻松学习数学,学 好数学,受益终生。 相似文献
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情景回放:
在自由创编活动中,孩子们听着音乐自由地舞蹈。音乐里欢快、活泼的旋律引起了孩子们的共鸣,他们高兴地舞蹈着,都是自己独立进行的。于是我提出:“可以结伴进行创编”,孩子们更乐了,一起玩,多好呀!顿时,教室里传来了欢呼声……从他们的脸上我感受到了幸福和快乐,但同时我也发现了这样的问题:孩子自己创编的动作里手上的动作居多,脚上的步伐欠缺;正面的动作多,其他方向的动作少;站着的姿势多,蹲下或跪下的动作少……[编者按] 相似文献