发挥博客的评价功能,促进幼儿教师自主发展

教师博客不仅是幼儿教师知识管理的重要途径,作为数字化档案袋,其记录和评价功能在促进幼儿教师专业发展方面的作用也日益凸显.为发挥教师博客的评价功能,幼儿教师首先应组建幼儿教师博客圈组,以实现幼儿教师专业自主发展的动态化评价;其次应制定幼儿教师博客评价标准,以充分发挥教师博客的激励作用;再次应深入挖掘幼儿教师博客的微内容,以为其专业发展提供翔实的评价信息.     

以质量评估促进幼儿教师专业发展——从美国『幼儿教育机构质量标准与认定体系』谈起

幼儿教师专业发展是幼儿教师实现自身价值的重要途径,是提高幼儿教育质量的关键.目前,促进幼儿教师专业发展的途径较为多样化,既包括外部措施,即从管理入手,为幼儿教师创造良好的物质环境、精神环境和制度环境;也包含内部行为,即通过教师博客、教育反思、行动研究等促进幼儿教师专业成长.……     

以质量评估促进幼儿教师专业发展——从美国『幼儿教育机构质量标准与认定体系』谈起

幼儿教师专业发展是幼儿教师实现自身价值的重要途径,是提高幼儿教育质量的关键。目前,促进幼儿教师专业发展的途径较为多样化,既包括外部措施,即从管理入手,为幼儿教师创造良好的物质环境、精神环境和制度环境;也包含内部行为,即通过教师博客、教育反思、行动研究等促进幼儿教师专业成长。其中,以幼儿园质量评估作为平台,在有目的、     

幼儿教师专业发展新路径:“博客”与教师成长

“博客”是一种重要的网络对话平台,它以其独特的优势,不仅在教师知识管理、教学与研究等方面发挥重要作用,而且对教师专业发展有重要的价值。笔者通过对16名幼儿园教师的访谈研究,深入考察并分析了“博客”在幼儿教师专业成长中的作用、价值,并对“博客”如何更好地促进幼儿教师专业发展提出了相关建议。     

博客与幼儿教师专业发展

幼教事业健康可持续发展要求幼儿教师专业化.在探讨幼儿教师专业发展的过程中,博客以它独特的优势越来越引起人们的关注.本文主要探讨博客在促进幼儿教师专业发展中的作用以及运用策略,以供借鉴和参考.     

幼儿教师专业发展新途径——教育博客

幼儿教师的专业发展是当前学前教育研究的热门课题。在近年的研究与探索中．专家学者对幼儿教师专业发展提出了许多有效的方法和途径。但随着网络技术的飞跃发展．“教育博客”以其独特的优势．为幼儿教师们提供了一个展示自我个性、成长的平台,它在幼儿教师知识管理、教学与研究等方面发挥重要作用．使教育、教学以及家校交流等方面呈现有效的整合．成为幼儿教师专业成长的有效载体。     

教育博客与幼儿教师的专业成长

幼儿教师的专业发展是当前学前教育研究的前沿课题.在近年的研究与探索中,专家学者对幼儿教师专业发展提出了许多有效的方法和途径.随着网络技术的飞速发展,"教育博客"以其独特的优势,为幼儿教师提供了一个展示自我个性、成长的平台,它在幼儿教师知识管理、教学与研究等方面发挥了重要作用,使教育、教学以及家校交流等方面呈现出有效的整合,成为幼儿教师专业成长的有效载体.     

幼儿教师专业发展新路径:"博客"与教师成长

“博客”是一种重要的网络对话平台，它以其独特的优势，不仅在教师知识管理、教学与研究等方面发挥重要作用，而且对教师专业发展有重要的价值。笔者通过对16名幼儿因教师的访谈研究，深入考察并分析了“博客”在幼儿教师专业成长中的作用、价值，并对“博客”如何更好地促进幼儿教师专业发展提出了相关建议。     

和奥特曼作战到底

本期博客专页向大家推荐的是快快乐乐的博客,一个幼儿教师的充满情趣的博客。丁丁是我们班的小奥特曼迷,衣服、鞋子、书包、玩具、书,样样都离不开奥特曼。今天,像往常一样,吃完早饭,我们就开始了教育活     

全纳教育视野下幼儿教师专业素养的缺失与提升

学前全纳教育是全纳教育体系的重要组成部分,是建设全纳社会,实现全民教育的基础工程.实施和推广学前全纳教育,幼儿教师必须具备"全纳教育素养".当前幼儿教师普遍存在全纳教育素养的缺失问题,体现在全纳教育观念、全纳教育知识和全纳教育技能与能力等方面.幼儿教师教育的改革是提升幼儿教师全纳教育素养的根本路径.一方面,要通过职前幼儿教师教育的改革,促进学前教育与特殊教育的学科融合与资源整合;另一方面,要通过职后幼儿教师教育的改革,加强幼儿教师全纳教育理论与实践培训和资格认定.     

梦想的气质

本期向大家推荐的博客是教育即生活,辛黛瑞拉,一个一线幼儿教师的博客。在博客首页,你能听到辛黛瑞拉这样的心语:"在生与死之间还有一段美妙的征程,叫做生活。这是一段神奇的旅程,它应该充满了梦幻、想象、知识、现实和领悟。"让我们一同来感受辛黛瑞拉的生命体验。     

观察幼儿:幼儿教师专业发展的关键

幼儿教师教育缺失的原因表现为学前师范教育、在职教师教育与幼儿教师教育一体化存在的问题。学前师范教育主要存在脆弱的教育见习与实习,当前学前专业课程设置与教学过程存在偏向于艺术技能训练而忽视教育技能训练的问题,部分开办学前专业的高师院校存在师资建设等问题。重新理解观察幼儿在幼儿教师教育的价值是促进幼儿教师专业发展的前提。     

教育博客:师生对话的网络建构研究综述

教育博客作为师生对话方式的平台,研究者们对它的应用研究主要表现在几个方面:一是教育博客作为教学辅助工具的研究,二是教育博客促进情感交流的研究,三是教育博客提高思想教育的研究,四是教育博客应用的不足与缺陷的研究。     

忻州市幼儿教师继续教育现状的调查研究

加强幼儿教师队伍建设,促进幼儿教师专业成长是我国幼儿教育发展的根本之计。继续教育是促进幼儿教师专业发展的重要手段,也是提高幼儿教师教育水平的重要环节。本研究以忻州市幼儿教师继续教育现状为切入点,从幼儿教师继续教育的内容、形式、费用、评价、需求五个方面进行调查,探索忻州市幼儿教师继续教育过程中存在的问题,并在此基础上提出相应的建议与对策,以在实践层面上为忻州市幼儿教师继续教育提供一定的借鉴。     

依托网络平台开展幼儿园互动教研的实践与思考

提高教师参与教研的积极性、实效性是提升教研质量,促进教师专业成长的关键。互动式网络教研,充分发挥教师参与教研的主观能动性,改变了现有教研形式,借助有效的载体与方式,通过QQ在线研讨,尝试远程视频诊断,利用教育"博客"等网络资源,实现教师与同伴,教师与专家有效互动,以此解决教学的问题和困惑,提升教研的质效,为幼儿教师专业成长搭建平台。     

幼儿教师专业成长研究--基于幼儿教师个人教育哲学角度

幼儿教师的个人教育哲学是幼儿教师专业成长的智慧之源,对于促进其专业成长意义非凡。幼儿教师构建个人的教育哲学对专业成长有着内化教育理念、反思教育实践,明确教育目的、树立价值导向,创造教育智慧、形成教育艺术等重要作用。对幼儿教师个人教育哲学的培养则需要幼儿教师通过重视哲学学习、开展理论研究,立足教育实践、理论与实践相结合、培养思辨精神、构建批判性思维等途径来加以实现。     

以教育叙事研究为切点促进幼儿教师专业发展

幼儿教师专业发展是其教育理论知识与教学实践相结合,不断内化为个体理论知识和实践知识的教育机智的过程。教育叙事研究来自实践,服务于实践,是幼儿教师成为学习者和研究者,是促进幼儿教师专业发展的有效方式和手段。     

五年制学前教育专科层级课程设置初探

幼儿教师专业能力发展的基础主要是通过职前教育来实现,职前教育课程设置是培养幼儿教师专业能力的关键,建立幼儿教师教育课程标准,研究并解决专科层次幼儿教师教育课程设置问题,是促进幼儿教师专业发展的必然要求。层级课程的设置,顺应新时期幼儿教育对教师基本素质结构的要求,在继续重视政治思想素质、强调文化素质的基础上,进一步凸显了未来幼儿教师的教学技能素质与教育理论素养,为学生从事幼教工作提供了必要的专业与技能准备。     

喂养与生长：关于教育博客促进教师发展的思考

教育博客促进教师发展，已经成为网络时代的一个命题。理论界与实践界都十分看好“教育博客”，视之为教师发展的路径之一。教育博客究竞是如何促进教师发展的．也就成为一个耐人寻味的问题。     

广西少数民族地区农村幼儿教师教育科研能力的发展对策研究

广西少数民族地区农村幼儿教师队伍还不能满足现有幼儿园的发展需求,发展现有幼儿教师的教育科研能力是促进幼儿教师教育教学质量的重要保障。为此,笔者提出问题意识是开启农村幼儿教师教研能力的敲门砖,责任意识是农村幼儿教师教研能力的引擎,教学反思是提高农村幼儿教师教研能力的关键,高等学校教师能为农村幼儿教师教育科研能力建设添砖加瓦,科研评价是农村幼儿教师教育科研能力提升的重要保障,民族研究是农村幼儿教师教育科研的特色等对策,以提升广西少数民族地区农村幼儿教师教育科研能力。