高中代数概念的教学方法探析

高中代数的一些基本概念有很强的技术性和抽象性，学生理解起来不容易，概念吃不透成为了提高代数思考和解题能力的瓶颈本文从三个方面来探析高中代数概念教学的方法。     

初一代数概念教学

数学概念是构成整个数学知识体系的基础，是数学思想与数学方法的载体。在概念教学中，教师既要启发学生对所研究的对象进行分析、综合、抽象、概括，还要讲清概念的形成过程，阐明其必要性和合理性。下面就初一代数概念教学谈谈自己的一些体会。 　　一、遵循循序渐进的原则，注重前后知识的衔接。 　　数学知识的系统性和逻辑性，决定了教学过程中要遵循循序渐进的原则。中小学数学中有很多相同数学概念，这些概念的表述，有些是一致的，但是也有一些无论是从表述的角度上，还是从概括性、抽象性上都存在着差异，有明显的梯度。做到以旧引…     

高等代数概念教学

从高等代数概念形成与发展的特征出发，阐述了高等代数概念教学的一些观点。     

浅议高等代数概念教学

高等代数是专科数学教育专业的一门重要的基础课,课程内的概念较抽象,学生理解起来有一定的难度,本文通过重视概念的形成过程、注重概念间的比较及注重概念的多方面理解三个方面来说明如何进行概念教学,才能让专科的学生在学习高等代数的概念时不显得那么困难。     

高等代数概念教学之我见

概念是思维的基本单位,是人们对复杂事物作简化、概括或分类的反映。数学概念是反映一类事物在数量关系和空间形式方面的本质属性的思维方式,往往脱离了事物的具体物质属性。高等代数中的概念大多并非由较直观的客观事物概括而来,而是抽象之上的抽象,是建立在已有概念的抽象分析之上的概念,这些概念与真实世界的距离是非常遥远的。同时概念是高等代数重要的基础知识内容,其他定理、公式、方法都建立在概念的基础之上,因此掌握好概念是学好高等代数     

初探初一代数教学

从初一代数教材看，知识结构出现了两大飞跃：一是负数的引入，完成了有理数域的建立；二是从具体的数过渡到以字母代表数，体现了由“具体”到“抽象”的飞跃，其特点是概念多，基础性强，与小学相比内容较为抽象，方法更为灵活。     

论高中生物学概念教学

概念是生物学理论的基础和精髓,也是思维过程的核心。但传统的概念教学只注重概念的识记、理解和应用。生物学概念教学应该关注学生的前概念,利用概念图等有效地建构概念,同时展示概念发展的过程,渗透概念负载的方法,体现概念蕴涵的价值。     

概念教学初探

概念教学是小学数学教学的重要组成部分。如何让小学生更好地理解概念、形成正确的数学概念,是小学数学教学中十分重要的问题。笔者认为解决这个问题可以从通过寻找生活原型,引入概念;借助生活经验,理解概念;联系实际,运用和拓展概念三个方面入手。引导学生掌握概念的本质特征,进而发展思维,形成能力。     

高中代数应加强绝对值的教学

绝对值的概念始出现于初一数学课本,它作为数学重要概念之一,贯穿于整个初等数学的始终,并随着知识的发展,不断深化。从教学中可以看到,深刻理解和掌握这个概念的学生,解题思路开阔,分类讨论清楚,事半功倍。反之,则概念不清,讨论无章法,往往是事倍功半。在高中代数教学中,应加强绝对值的教学,把新旧知识综合起来,注意知识的连贯性。     

初一代数教学技巧初探

依据初一学生的认知水平及中小学教材差异，设计合理的教学内容，在调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习方法，培养学生的学习能力等教学方面进行了一些探讨，以帮助学生顺利完成从小学到初中的学习过渡。     

农村普通高中代数教学初探

这里指的农村普通高中是在中考招生工作中,经中专、地高,县中、职高四级筛选后录取新生的学校,这类学校的学生大部分基础比较差,分析问题、解决问题的能力比较低。因此,在这样的起点上,实施高中教学,是比较棘手的。     

初一代数入门教学初探

初一代数入门教学初探□宋江虹代数是初中一门重要课程。虽然小学高年级已引入了一些代数的初步知识，但为了提高初中代数教学质量，有必要抓好初一代数入门教学。从初一代数教材看，知识结构出现了两大飞跃：一是负数的引入，完成了有理数域的建立；二是从具体的数过渡到...     

高中美术教学初探

在我国的教学基础中对于美术的教学还是非常重视的。然而在大多的高中还是以高考主科教学为重,只是把美术当成了副科,放在了可有可无的位置,甚至连学生选择的权利都被剥夺了,这不仅不利于美术教育的深入,还束缚了学生学习美术的机会。其实美术课不仅可以陶冶情操,拓展学生思维,还可以提高学生动手的技能和提高学生创新精神,甚至可以提高学生其他学科的成绩,到达双赢的效果,因此,高中的美术学科非常重要。     

高中古诗词教学初探

目前高中阶段古诗词教学的效果并不太好,主要原因是：学生缺乏读诗的氛围,积累太少,缺乏归纳总结。要在高中阶段的古诗词教学中收到较好的效果,就必须遵循以教师为主导,以学生为主体的原则,在教师的引导下,充分发挥学生的主观能动性,使他们主动去读诗,形成读诗的氛围,加强积累和归纳总结,才能真正提高学生阅读鉴赏古诗词的水平。     

高中合唱教学初探

纵观人类艺术发展史，合唱以其独具的魁力为社会各界所接受，是普及性最强、参与面最广的一种高雅音乐艺术表演形式，而在音乐教育的众多教学活动中，尤以合唱最能体现音乐教育的价值。     

高中作文教学初探

培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力,是高中语文教学的首要任务。重视"写"在整个语文综合能力构架中的支柱作用,指导学生热爱习作,练就学生扎实的写作功夫,在高考中写出像样的作品,努力使学生成为写作的主人,把更大的自由让给学生。而要实现这样的追求,方法是多种多样的。     

高中音乐欣赏教学初探

在高中音乐教学中,“音乐欣赏”是素质教育一个特殊的活动环节,对学生审美能力培养方面起着重要作用。长期以来,高中音乐欣赏教学普遍采用“三步模式”：倾听音乐作品——介绍作品的作者、创作背景、内容形式——分析作品的题材、曲式结构。学生在整节课中只能被动地“听”音乐,“听”教师对音乐的介绍,逐渐地学生对教材所涉及的音乐作品失去了兴趣,对音乐教师失去了兴趣,对音乐课也失去了兴趣。     

高中作文教学初探

作文是运用语言文字进行表达和交流的重要体现,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程,其能力是语文素养的综合体现.