多级复式教学怎样备课

备课的质量决定教学的质量。在多纵复式教学中备课和写教案,显得特别重要。因为在同一教时里教师要熟悉三个以上年级的教材内容,安排各个年级的教学     

复式课教案的几种编写形式

现在通常见到的复式教案,一种是把几个年级的分别写在几个本子上,教到哪个年级,翻哪本教案;另一种是干脆不管青红皂白,统统写到一个本子上,一个年级接着一个年级往下写,教到哪里翻到哪里。这些都叫复式单备教案,不便于实施,也不符合复式教学的特定要求,实际上不能算做复式教案。 我认为以下几种教案比较符合复式教学的要求: 一、平列式教案。在一张表格里,有几个年级的复式,就纵划几格,每个年级的教学活动各占一竖格,年级间的“动”和“静”的内容不保持平行,各写各的。填写教案内容时,先按各年级教学系列程序分别填写,然后再综合考虑教学路线注明时间,并把各年级的每一次直接教学都统一编上十分醒目的红色顺序号。课堂上按顺序号依次进行教学活动。     

数学复式课纵备横配实验报告

一、问题的提出在小学教学教学中，设计得好的教案，都应是指导学生“复习旧知识──学习新知识──练习巩固所学知识”的过程。一份设计得好的复式课教案，纵向劈成两半，应是两个单式班的教案；反之，两个年级单式班的活页式教案，经复式班任课老师横向搭配，再稍作增减和调整就组合成一份复式课的教案。因为在复式班学习的儿童的认知规律与在单式班学习的儿童的认知规律是一样的。所以，两个年级单式班的教案应是两级复式班任课老师备课的基础。因此，复式班的任课老师，应借鉴有关年级两个单式班的活页式教案──纵备的结果，来进行横向…     

一堂复式班期终复习课的设想

上好复习课,不仅使学生所学的知识能牢固掌握,而且能使其融会贯通,举一反三。复式班的复习课要达到这样的要求,还必须根据复式班的特点,合理地安排教学线路,设计动静搭配和自动作业。我们试把一堂两复式班的语算异科目搭配的复习课设想如下。复习课的内容:四年级语文是部编教材八册六组重点训练项目《静态和动态》;二年级数学是部编教材第四单元《应用题》。四年级语文确定为横向重点。备课时先备语文后备数学。备二年级数学时,要先纵后横做到纵横兼顾。也就是说二算的自动作业份量,动、静时间的支配都受到四语的制约。下面分别叙述。     

实习复式教学的体会

通过一个月的复式教学实习,我们认为,搞好复式教学,尤应处理好下面两个问题: (一)认真备课。备课不光要备教材,更要备学生。这是因为,如果教师只熟悉教材,而不了解学生的知识水平、分析理解能力,上课就难免陷于盲目。一次,我们在二,四年级复式班上课,给四年级学生讲《蛇与庄稼》。备课时,我们深入研究教材的重点、难点,精心设计教案,选择教法,然而却凭主观想象估计了学生的知识水平,一讲课就分     

农村复式教学谈

1.上课与备课要求 分年级开班的复式教学,主要采取轮回式(又叫流转式)的授课方法进行授课。混年级开班的复式教学,主要采取间歇式的授课方法进行授课。教师在上课时。可以根据学科的特点和教材的内容,轮回地授课或间歇地授课两次到多次。因此教师在备课时,必须把40分钟的课时,截割成若干个小课时,每一个小课时只讲解一个或两个知识点效果最佳。因而,复式教学的备课是以知识点为单位来划分小课时的。     

单班复式备课的方法和步骤

四月底,我們黄浦公社會召开单班复式教学座谈会,对单班复式教学的备課問題,进行了研究。座谈会上,大家一致认为,单班复式教学的备課,除了要符合单式班一般的要求外,特别要掌握复式教学的特点,做到“纵横兼顾”,既要注意“纵”的安排,使教学内容有系统性;又要注意“横”的搭配,使各个年級的直接教学和自动作业,在时间上能够相互适应。怎样做到“纵横兼顾”呢?大家的意见是这样的: 首先在掌握教材內容的基础上,确定教学目的,划分教时和确定每个教时的教学內容和要求。例如备語文課,在熟悉課文后,用“——”画出全部生詞,对要求运用的詞語,加上“﹋”的着重号;用     

复式教学备课琐谈

复式教学的备课,可采用“活页”、“固定”两种形式。“活页教案”指3—4级复式,宜用单式教案的格式的纸,按年级、学科分别备课,这样成为活页的“基本教案”。在上课前,把几个年级的“基本教案”并列起来,组成一个初步的复式教案。再按各年级教学的实际情况,估计各年级直接教学与自动作业轮换的先后时间的多少,写在教案的一旁,便成一个完整的复式教案。这样备课的基本特点是先单后复,先纵后横。“固定教案”指2级复式。把     

备课时我注意了几件小事

我教的是四个年级的复式班,几年来,我觉得如何争取直接教学时间,是一个很重要的问题。课堂上如何争取一分一秒的时间进行直接教学,课外要争取时间备课、和准备教具。即拿备课来说,每天要上几堂,每堂得备四个年极的课,如果不严格地争取时间的话,那将带来很多不利。现在我想把我在备课争取时间所注意到的一些小事来谈谈。一、事先了解教材内容。各年     

复式教学怎样备课

提高复式教学效果的关键,是根据复式班的特点和学生的实际备好课。复式教学的备课,主要从以下几方面入手:1.钻研教材。由于担任复式教学的教师同时教几个年级,头绪多,备课任务繁重,教师应充分利用寒署假,认真通读各科教材,了解知识的系统性,明确各科教学的重点、难点,解答部分习题。并着重备好语文、     

谈谈复式教学中语文科自动作业和各个教学环节的配合

我搞了多年的复式教学,教过单班,最近教的是两个年级的复式班。我知道自动作业在复式教学中占着很重要的位置,但过去我对自动作业的意义体会还是不深的,认为自动作业只是找点事给一个年级的学生做做,让教师好在另一个年级进行直接教学.每次备课都是凑点笔头作业,如抄书、默字、问答、造句、翻来复去这一套。于是问题来了,抄书、写字有时很快的做     

复式教学如何备好课

目前 ,农村小学大多为复式教学 ,不少地方仍为多级复式 ,在复式教学的各个环节中 ,教师备课是重中之重 ,它是上好复式课的前提和关键所在。一、钻研好教材。复式教学头绪多 ,每节课涉及几种教材 ,备课时应分清哪种是新授的 ,哪种是复习的。对于新授教材应着重进行钻研 ,切实掌握教材的内容 ,明确教学目标、重点和难点。只有吃透教材 ,才能有的放矢地进行教学。二、布置好线路。进行复式课堂教学时 ,有直接教学的年级和间接教学的年级。究竟哪个年级先进行直接教学 ,怎样交替轮换 ?教师在备课时应该周密布置。实际上 ,在认真钻研各年级教材的…     

课前备课应做好“四备”

备课是根据课程标准和教材内容,结合本班学生的实际情况,选择适合的教学方式,科学合理组织学生活动,提高课堂教学效益。备课所要解决的问题就是教什么、为什么教、怎样教以及拓展伸延等四个方面的问题,即备教材、备学生、备教法、备习题,这就是备课中的"四备"。     

多级复式怎样教学

多级复式（也称大单班），年级三个以上，教学面广，备课任务重，直接教学时间少，自动作业多，纪律难维持。这些特点，使教学受到限制。但是，年年教这几个年级，教材熟悉；每年只更换一个年     

关于复式教育的一点建议与探讨

复式教学是农村边远山区和藏区普遍运用的一种教学形式。由于复式教学自身的特点(二至三个年级同堂开课学习)，对教与学的要求更严更高。特别对教师备课要求更精密。笔者就如何处理谈点自己的见解。     

科学安排复式教学线路

在一节复式课内,教师对各个年级进行直接教学的先后顺序,叫做复式教学线路。它包括“纵”、“横”两个方面。从纵的方面来看,各个年级本身“动”和“静”的内容应该互相衔接,紧密配合。从横的方面来看,几个年级相互之间“动”和“静”在时间上应该互相衔接,紧密配合。能否科学地安排复式教学线路,直接关系到复式     

课前备课应做好“四备”

@@备课是根据课程标准和教材内容,结合本班学生的实际情况,选择适合的教学方式,科学合理组织学生活动,提高课堂教学效益。备课所要解决的问题就是教什么、为什么教、怎样教以及拓展伸延等四个方面的问题,即备教材、备学生、备教法、备习题,这就是备课中的“四备”。     

浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略

课堂是学校教学的主阵地,课堂教学效率的高低,直接影响教学目标的达成度。那么,如何最大限度地提高小学数学课堂教学效率呢?笔者认为应该从以下几方面入手:一、精心准备要上好课,首先要备好课。教师应改变备课方式,变换备课思路,将以往备教师的"教"转变为备学生的"学"。1.备学生我们的备课不仅要备"教师怎样教",更要备"学生怎样学"。例如,新课标人教版四年级上册第三单元复习课《角的度量》,在确定教学目标后,我设计了以下教学活动:课前先     

教案学案一体化设计雏探

传统的教案是在备内容、备学生、备方法的备课要求和工作计划逐步落实的基础上对一节课的教学设计方案，这里的备方法是指在备内容和备学生的前提下的备教法．而现代教学论认为，学为主，教为导，学是为了会学，教是为了不教．基于这种观念，在教的基础上研究学、设计学，促成教与学的协调运作，匹配优化，对提高教学质量具有十分重要的作用．为此，教师的备课应由单纯的备教而要转移到既备教师的教又备学生的学和教与学的匹配上，     

吃透“两头” 上好思想品德课

吃透“两头”上好思想品德课所谓吃透“两头”，就是指教师必须吃透学生思想和教材内容这两头，认真备课，把备课和备人结合起来，做到备课先备人，备人先备思想。吃透学生思想要求教师了解学生，教学有针对性。如，教学《谁最美》一课时，课前组织学生调查、访问。课堂教...