谈古代汉语同义词、反义词的修辞表达功能

古代汉语词汇中有着丰富的同义词和反义词,善于掌握并恰切运用同义词,可以避免用词单调,并有助于语言表达的准确性、精密性;而善于掌握并合理运用反义词,则有助于语言表达的鲜明性、尖锐性。     

古代汉语同义词的特点

古代汉语同义词的特点之一就是以单音同义词群为主。同现代汉语词汇相比,古代汉语词汇的特点之一就是单音词占优势。尤其是从运用上来看,单音词在古代汉语中的使用更是占绝对优势。作为古代汉语词汇中的一种现象,古代汉语同义词也大都由单音词聚合而成。本文讨论分析的对象基本上都是由单音词聚合而成的同义词。     

古代汉语同义词的辨析

从实际应用的角度来说．辨析古代汉语同义词的主要目的．就是让我们系统地掌握古代汉语词汇，准确地理解词语的意义．提高阅读和理解古代汉语的能力。     

英语同义词的差异及其修辞功能

丰富多彩的同义词,一方面为人们准确、细致地表达思想提供了良好的条件;另一方面,又给英语学习者带来了困难。虽说英语同义词掌握了不少,但在使用方面却不如人意。其原因主要是对同义词的概念和其差异性缺乏了解。本文拟对英语同义词的差异性及其修辞功能进行分析,以帮助英语学习者加深对英语同义词差异及其修辞功能的了解,正确而有效地使用英语同义词。     

古代汉语同义词散论

同义词是语音不同而意义相同或相近的一组词,判定古汉语同义词主要是根据古代训释材料和古籍中的实际用例。同义词产生的途径不同,就使得同义词之间所具有的意义关系也不同。辨析同义词的方法,主要是抓住同义词之间的差异来辨析。     

古代汉语同义词散论

同义词是语音不同而意义相同或相近的一组词，判定古汉语同义词主要是根据古代训释材料和古籍中的实际用例。同义词产生的途径不同，就使得同义词之间所具有的意义关系也不同。辨析同义词的方法，主要是抓住同义词之间的差异来辨析。     

古代汉语同义词散论

同义词是语音不同而意义相同或相近的一组词,判定古汉语同义词主要是根据古代训释材料和古籍中的实际用例.同义词产生的途径不同,就使得同义词之间所具有的意义关系也不同.辨析同义词的方法,主要是抓住同义词之间的差异来辨析.     

古代汉语的同义词及其辨析

古代汉语的学习很大程度上取决于我们对古汉语词汇的理解,而其中,对古汉语常用词的掌握程度又是学习古代汉语的关键所在。在此希望通过对古汉语中同义词的分析,找出它们的部分特点,从而对我们今后的学习和对同义词的研究提供一些参考。     

古代汉语同义词的教学探析

同义词教学是古代汉语词汇教学的重点．也是难点。同义词是概念意义基本相同的一组词．但在程度的轻重、范围的大小、词义的侧重点、方式方法、感情色彩、搭配关系等方面存在细微的差别。在古汉语同义词教学中,应使学生掌握同义词的科学定义．并且学会辨析古汉语同义词之间的差异,从而提高对古代文献的理解能力。     

《公羊传》同义词运用的特殊修辞功能

同义词使用的特殊修辞功能在《公羊传》中主要体现在三个方面:1.体现了"王鲁"的政治倾向;2.明确了"正定名分,拨乱世反诸正"的目的;3.显示了不同诸侯国的方言特色。     

古代汉语修辞语境论

“没有语境,就没有语言”。语境是修辞的生命源,是修辞的亮相场,修辞语用从这里获得美的生命,并以这里为舞台背景,展现给读者或听者,因而,语境问题是修辞学研究的重要课题之一。语用者要发挥主观能动性,全方位、多角度地调动或利用语境诸因素的各种潜能,进行制约性和创造性的运用,以提高语言的表达力度     

关于古代汉语同义词辨析之教学

我国古代汉语同义词之丰富,是世界各国语言中所罕见的。它们之间有的可以互训,也有的可以互换,还有的在一定条件下可以通用,但是绝大多数同义词都不是完全相等的。辨析同义词,不仅要找出意义上相同或相似之处,更主要的是指出意义上的不     

论古代汉语同义词的源类辨证

本文从源、类、辨证诸方面对古代汉语同义词作了比较系统而全面的论述。源——对古代汉语同义词产生的途径和原因,从语言内部和语言外部两个方面作了探讨:类——对古代汉语同义词的类型,从时间、语音、意义、来源等四种角度作了划分;辨——对古代汉语同义词的差别,从词义、语法、修辞三大层次作了辨析:证——对古代汉语同义词的确立,从对文和连两种形式作了证明。     

古代汉语修辞的美学特点

古人对修辞语用美感形态的追求，在以下三个方面是特别突出的：一、以少总我的精约美；二、声韵跌宕的音乐美；三、形式对称的和谐美。     

浅谈古汉语同义词的修辞作用

本文着重探讨了巧妙地选用同义词对传神地描绘情态、准确委婉地表达思想、生动活泼地行文避复、强调加深文意等方面的重要修辞作用。     

紧密结合修辞进行古代汉语教学

古代汉语是一种具有修辞性特征的民族语言。在古代汉语教学中,我们不能仅停留在对汉字形、音、义的解析以及对语言结构规律的把握上,还应该紧密结合修辞进行古代汉语的语音、文字、词汇、语法知识的教学,以期达到更好的教学效果。     

古代汉语修辞教学的现代审视

古代汉语修辞教学宜从三方面．首先是梳理区分古代汉语和现代汉语修辞中有无、歧异、积极、消极的认识观念，以便于教学的有的放矢。其次是要结合现代汉语的语音、词汇等知识以及现代语言学理论，阐明古代汉语修辞的文化意义，以便于学生系通地学习接受．再者还要运用古今修辞的知识，拓宽文化视域，以便于学生触类旁通融会创新。     

成语中的古代汉语修辞现象透视

成语是古代汉语的精华,是连接古今汉语的桥梁,通过对成语中古代汉语修辞现象的透视分析,可更好地理解掌握成语,也可提高学生学习古汉语的兴趣。     

古代汉语语法和修辞间的相互影响

语法和修辞有着密切的联系,修辞与词法的相互作用将从词类活用等角度作简要的说明。本文根据句法因素与修辞的相互影响,从句子结构入手,分析倒装和省略等所隐含的修辞作用。     

古代汉语语法和修辞间的相互影响

语法和修辞有着密切的联系,修辞与词法的相互作用将从词类活用等角度作简要的说明。本文根据句法因素与修辞的相互影响,从句子结构入手,分析倒装和省略等所隐含的修辞作用。