北航与辽宁省签订“十五”全面合作协议

日前,应辽宁省科技厅邀请,原北京航空航天大学校长沈士团、副校长费斌军率领代表团参加辽宁省科技活动周,并出席“辽宁—北航”省     

“-2”与“+2”

今天,数学卷子发下来了,看到上面的成绩,我好高兴啊。卷子上老师用红笔写了个大大的93。我还从来没有考过这么好的成绩呢。随后,老师开始讲题。可讲到最后一题时,我发现我写错了,老师仍然打了"√"。下课后,我去找老师。老师拿过卷子,仔细看了看,说:"王一达,这道题老师确实改错了。"只见老师在分数后写了"-2",随后又在后面写了"+2"。我奇怪地看着老师。     

浅谈“4+1”学员培训

依托国民教育接收地方大学毕业生来部队再培训一年 ,然后分配到基层部队任职 ,成为一名军官 ,简称“4+1”培训模式。本文通过对“4+1”学员培训教学的探讨 ,论述了如何做好“4+1”培训模式教学工作 ,并不断完善和改进的必要性     

海军与南昌大学共同培养军队干部

本刊讯为贯彻落实江总书记关于“军队生长干部要逐步走出军队自己培养和依托国民教育培养并举的路子，从更大范围选拔培养高素质人才”的指示，依据国务院、中央军委《关于建立依托普通高等教育培养军队干部制度的决定》精神，经中国人民解放军总政治部与江西省教育厅分别批复同意，３月２５日，海军与南昌大学共同签署了关于合作共同选拔培养军队干部的协议。海军副政治委员胡彦林中将、海军南海舰队政治部主任张鸿富少将，省领导傅克诚、胡振鹏，省教育厅厅长漆权，南昌大学校长潘际銮、党委书记周绍森等出席了在南昌大学举行的签字仪式。…     

“3+2”助理全科医生培养模式分析

为有效贯彻落实我国助理全科医生培养精神,本文具体对“3+2”助理全科医生培养模式展开研究,通过明确培养对象以及目标,进一步优化模式构建计划,在总结培训模式、方法、考试以及考核的基础上,全面落实人才培养内涵建设,借助有效教学手段,确保该培养模式建设水平,为我国培养出更高水平的医学人才。     

“2+2”综合培养小学教师模式的构建

文章介绍了"2+2"综合培养模式的内涵,并且在培养目标定位、课程体系构建、课程资源开发和教学方法改革方面提出了构建"2+2"综合培养模式的途径。     

如何签订一份“0”风险的保密协议

据著名的咨询公司ProcewaterhouseCoopers统计,《财富》500强企业在1999年因公司机密被盗而遭受的损失超过了450亿美元。商业秘密、保密协议、劳动争议这几个术语经常联系在一起．相关的案例也常见诸报端。本文将主要从劳动法、民法和刑法等角度进行分析。     

学生与食堂签订的爆笑协议

甲方:XX学校全体学生乙方:XX学校食堂全体职工XX甲乙双方应本着互相谅解、互相尊重的原则(即食堂工作人员谅解学生的行为,学生尊重厨师和适应厨师的手艺),来使校园生活变得更加美好。     

中科院与安医大签订战略合作协议

<正>本刊讯5月7日,中科院合肥物质科学研究院与安徽医科大学战略合作协议签约仪式在合肥举行。副省长倪发科、中国科学院副院长张亚平院士出席仪式并讲话。倪发科强调,中科院合肥物质科学研究院与安徽医科大学全面建立战略合作关系,是深化省院合作的又一个重要成果,对于提升我省医学科研     

团风县与武汉市青山区签订合作协议

日前,团风县教育局与武汉市青山区教育局签订《基础教育对口交流合作协议书》。     

北京航空航天大学与广岛大学签订校际合作协议

本刊讯12月9日,日本广岛大学牟田泰三校长率团到北京航空航天大学访问,该校李未校长与牟田泰三校长签订了两校校际合作协议和学生交流附属协议,双方就两校之间可以开展交流与合作的项目进行了广泛交流与探讨,并就开展强强学科合作以及共同培养双学位研究生等学术交流事项达成了     

安农大与滁州市签订产学研合作协议

【正】本刊讯7月9日,安徽农业大学校长宛晓春、副校长熊健、马传喜率校直相关部门负责人及专家一行20人赴滁州出席了"滁州市人民政府与中国农业科学院、安徽农业大学、安徽省农业科学院产学研合作签约仪式",滁州市委常委、副市长张陆彪主持签约仪式。会     

海南省政府与天津大学签订全面合作协议

2008年1月8日，海南省人民政府与享有盛誉的百年名校——天津大学全面合作协议签字仪式在海口寰岛泰得大酒店举行。     

南昌大学“十五”八大成效

一、教育教学质量稳步提升。学生多次在国内外大赛上获奖，有多项教学成果获省部级以上奖励。 二，学科建设水平迅速提升。“十五”期间本科专业、硕士学位授予点、博士学位授予点，博士后流动站及重点学科的数量都有了大幅度增加。 三，师资队伍结构逐年优化，“十五”期间，学校共投入5000万元用于师资队伍建设。培养了大批专业和学术人才。     

“2+3+2”贯通培养项目文化基础课课程建设研究探索

开展"2+3+2"七年贯通培养改革试点工作,文化基础课构建知识、能力和素质协调发展的贯通项目基础课程体系,以科学基础、人文素养、艺术修养培养的素质教育为主线,设计既兼顾树立职业理想和目标,夯实文化素质基础,拓展国际文化视野,培养个性发展和职业兴趣,又为衔接后两段教育奠定基础,实现一体化培养高素质高端技术技能型人才。     

伦理学“2+2+2”动态教学模式探析

伦理学"2+2+2"动态教学模式是指"两条主线"、"两个教学环节"、"两种评价方式"."两条主线"即在伦理学课程教学中贯彻马克思主义基本原理和弘扬社会主义核心价值观的"两条主线","两个环节"是指通过理论与实践"两个教学环节"完成教学过程,"两种评价方式"即通过过程评价与结果评价两种方式生成学生的学科成绩;伦理学"2+2+2"动态教学模式主要通过公理教学法、情景教学法、问题教学法等方法达成教学目标;该教学模式的实施原则是情感原则、责任原则与生活原则.     

教育部与邯郸学院签订“赵文化研究”名栏建设协议

2014年6月26日,教育部高校哲学社会科学第三批名栏建设签约仪式在教育部南楼举行,教育部社会科学司张东刚司长和25家入选名栏建设学报主办单位的校领导、学报主编等50多人小席签约仪式。     

学院与曹妃甸港集团股份有限公司签订校企合作及订单培养协议

<正>5月21日,学院与曹妃甸港集团股份有限公司在学院中型会议室举行校企合作及订单培养签约仪式。曹妃甸港集团股份有限公司总经理曹义庆、公司人力资源部长李晓民、招聘培训主管李鹏,学院常务副院长杜春艳、副院长王云峰出席仪式。学院相关部门负责人、系部辅导员和订单班44名学生参加。