小学作文指导

学生作文质量的高低通常是衡量其语文水平的重要标志。下面,我就如何指导小学生作文谈几点粗浅的看法。     

谈小学作文指导

作文教学．从根本上讲就是训练培养学生的作文能力．而不是单纯传授作文知识。作文知识可以教会．作文能力是难以教会的。我认为要培养学生作文的综合能力．应建立作引导学生综合积累的基础上．即积累习作素材．积累语言．积累写作方法,积累对人和实物的认识和感受等。     

小学语文教学与作文指导

语文教学是为写作服务的,但长期以来,由于片面强调小学语文学科的工具性,教学模式化、教条化、功利化倾向严重。学生学习语文的兴趣不高,学习耗时费力,效益低下,习作无中心,可读性不强,人文精神严重缺失。作者在使用语文新教材进行小学语文教学时,力戒关起门来教书,注意开门教学,不仅看着书本,而且随时关注社会,收到了良好的效果。     

小学作文写作指导与教学研究

小学作文写作的教学任务任重而道远,小学生处在一个掌握各类知识和技能的初始阶段,所以有着特殊的心理活动。小学语文教师如何把握小学生的心理特征,了解学生作文能力的发展,从而进行正确的作文写作指导,方式方法更为重要。本文就小学作文写作指导与教学进行了简要的分析和研究。     

小学作文指导策略

学生通过校外课外活动、校内课外活动,丰富课余生活,积累写作素材,提高表达能力和写作水平。用好教材,让孩子们爱上作文。     

浅谈小学作文指导

正语文课程标准在教学建议中指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"作文是一种综合性很强的复杂的思维活动,是听、说、读的思维延续和发展,同时又是学生多方面能力和水平的综合反映。因此,学生写好作文并非易事,基于此,怎样遵循小学生的认识规律,摒弃当前写作教学中存在的弊     

小学作文教学指导

<正>作文教学是整个语文教学的重要组成部分,它关系到学生的想象力、创造力和解决问题的实际能力的提高。有效地指导学生写好作文,是小学语文教师必备的素质。语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础,读写是目标,是根本。作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分,是培养学生写作能力的重要一环。1.在阅读教学中渗透积累语言的指导阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收,写作是理解表达。只有吸收得充分,表达才能达意。因此,"阅读是写作的基础",基于这一认识,在阅读教学中,要依照大纲的要求,在阅读训练中渗透积累语言的指导。学生的语言库存量越丰富,思维的领域就越广阔,说话或写作文时就有更大的灵活     

如何指导小学作文

学生作文质量的高低通常是衡量其语文水平的重要标志。下面,我就如何指导小学生作文谈几点粗浅的看法。     

小学作文指导浅析

有为数不少的小学生 ,特别是农村小学生 ,从心底对作文感到害怕 ,一到作文课简单是活受罪。导致这种结果的原因 ,有传统应试教育体制的原因 ,但更重要的是不少教师缺乏创造性 ,只以教材的作文训练内容进行训练 ,量少 ,指导方法呆板不生动 ,学生感觉生涩、抽象 ,无以下手。长此以往 ,学生害怕作文就不足为奇了。作文应以教材为纲 ,向学生广阔的课外生活延伸 ,让学生真切地感受到作文就是“我手写我口”。激发兴趣 ,培养乐于作文的情感。 一个人如果对某种事物产生兴趣 ,就会持久地集中注意力 ,保持清晰的感知 ,激发丰富的想象和积极的思维。…     

浅谈小学作文指导

在小学作文指导中必须根据作文题目的具体要求围绕重点进行指导。小学作文中,多数是以写记叙文为主,经常运用的表现方法是记叙和描写。在指导写作中除指导具体的写作内容外,还包括指导学生正确运用词语、正确使用标点符号、正确的书写格式等。作文教学中的指导是学生学出有特色的文章的关键。     

简论小学作文指导

从事多年语文教学工作,学生作文一直是困扰教师和学生的一大难题。如何把个人情感运用到文章使文章形象生动,如何让学生对作文写作产生兴趣成为老师们密切关注和讨论的热门话题。就个人浅谈对学生如何写好作文的一些方法。     

如何指导小学作文

作文指导是一个系统,包括作前收集、积累、整理资料的指导,作中分析材料、处理材料、语言表达的指导,作后修改、评讲的指导。现有的作文教学仅重视作中指导,忽视作前、作后的指导,导致作文教学效率的不高。因此,我们在作文教改过程中在注重作中指导的基础上,既注重作前的指导,又重视作后的指导,努力优化作文教学过程,提高作文教学质量。     

小学毕业班作文指导

在学生将要结束小学阶段学习的时候,对记叙文各种类型的写法,进行一次较系统的复习指导,对提高学生的作文水平,打好基础,让他们顺利地进入初中阶段的学习是很有必要的。一、记人作文写人的命题作文是六年级习作重点,也是难点。突出人物某方面的个性特征(优秀品质),才能给读     

小学作文指导的探索与实践

一、作文指导的主线之一--积累 　　1指导学生观察--积累生活.叶圣陶先生说过:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇.“只有留心观察社会生活,才能获取写作的素材.在学生课外观察指导中,我注意引导学生观察自然,观察学校生活,观察家庭生活…………     

小学作文指导的探索与实践

一、作文指导的主线之一--积累 1指导学生观察--积累生活.叶圣陶先生说过:"生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇."只有留心观察社会生活,才能获取写作的素材.在学生课外观察指导中,我注意引导学生观察自然,观察学校生活,观察家庭生活……     

小学话题作文的编制与指导

所谓话题作文,是指只提供一个话题,即一个范围,让写作者从中寻求可以直接描述或议论的对象,同时把对话题的认识作为中心贯串于写作过程,并由自己确定写作样式的作文。由于话题作文在立意、选材、表达等方面留给写作者的自由度较大,把握起来有一定的难度,因此,话题作文较多地运用于中学的教学与测评中。近年来,随着广大小学语文教师的视野渐宽,话题作文也开始出现在小学作文训练与测试中。然而,由于尝试的时间不长,又缺乏理论的指导,     

小学作文指导的误区

我教的是农村学生 ,他们整天有干不完的家务活 ,说的全是当地壮话 ,一看到作文题目就发怵犯难。对作文 ,教师不得不教 ,学生不得不写。根据这几年的教学实践 ,我认为造成这种尴尬的局面主要原因是 :教师忽视了作文教学的规律 ,走进了作文指导的误区。一、教师“一言不发”一到了作文课 ,教师心里就发虚 ,很不情愿地进到教室 ,讲话声音也由以前的高八度变成低八度 :“同学们 ,这节课我们来写作文 ,作文题目是×××” ,把作文题目往黑板上一写 ,“现在大家开始动笔写作文。”学生看着作文题目 ,一脸茫然 ,有的抓耳挠腮 ,有的玩起手中的笔 ,有…     

谈谈电视录像在作文指导课上的运用

谈谈电视录像在作文指导课上的运用江苏徐州市白云山小学吴蒙蒙作文教学的着力点在于帮助学生解决“写什么”和“怎样写”的问题，这也是作文教学中的两个难点。把电视录像运用于作文教学，有助于难点的解决。因为电视录像具有很强的表现力、感染力和吸引力，它通过形、声...     

方法引路,走出小学作文指导的盲区——小学作文指导的缺失与策略

新课程背景下,小学作文的教学目标、教法学法已经发生了重大改变,反思陈旧落后的观念与方式,探究当前小学作文指导中的一系列缺失从而顺利走出盲区,提高小学作文指导的效率至关重要。