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时态 ,在英语中具有重要的作用 ,是英语教学中的重点 ,也是英语教学中的难点。要用英语表达一个完整的意思就会涉及到动词的时态。对时态运用的正确与否 ,直接影响用英语进行交际的效果。因此 ,在英语语法教学中必须把动词的时态当作一个重点来教。英语与汉语的时态概念不同 ,英语是通过动词自身的词形变化和特殊的时态表达方式来实现的。我国学生初学英语时态时 ,一方面要考虑动词的词形变化 ,另一方面又要考虑时态的特殊表达方法 ,往往顾此失彼 ,应接不暇。语法和语言实践是对立统一的关系 ,二者各有相对的独立性。语法来自语言实践 ,是语… 相似文献
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黄明 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(4):148-149
用“以旧带新法、分二合一法”进行英语时态及语态教学，方法简便，效果明显，能使英语学习者准确地掌握英语时态及语态的构成和用法。 相似文献
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动词的时态和语态是近几年各地高考的考点。要做好动词的时态和语态试题,我们不仅要熟练掌握常用的几种时态的结构与用法,还要掌握一定的解题技巧,这对提高考试得分是非常重要的。一、找准标志词若题干中有标志性的时间状语,则可以根据时间状语选择相应的时态。 相似文献
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尤恩德 《中学英语园地(高三版)》2011,(Z2)
初中英语课本中讲了八种时态。中考主要考查五种基本时态:一般现在时、一般将来时、一般过去时、现在进行时和现在完成时。做有关时态的试题时,要认真掌握五种基本时态的概念和用法,各种时态中谓语动词的构成形式,各种时态的基本判别方法,易混时态的区别,同时 相似文献
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在英语教学实践中,学生对时态的掌握比较困难,本文就如何解决这个知识点进行了思考。首先用排列组合法讲清时态名称,其次用象限解释时态构成的变换规律,最后用数轴法让学生学会分析时态的用法,以帮助高中生更好地理解英语时态。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(29)
英语常用时态教学是初中英语教学的重要内容,英语教师教学中注重对学生的常用时态教学,可激发学生学习英语的兴趣和积极性,提高英语教学效率。由于汉语没有时态概念,为了让学生养成英语思维,初中英语教师在常用时态教学中,应有针对性地改变学生用汉语思维思考英语问题的习惯,从而有效掌握英语常用时态的用法。本文主要分析了时态对初中英语学习的作用,探讨了初中英语常用时态教学方法。 相似文献
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姚敦敏 《黔东南民族师专学报》2005,23(4):83-84,92
英语动词时态，是英语语法教学中的一项重要的内容。文章结合自己的英语时态教学体验，就怎样开展和搞好英语动词时态教学的方法和措施进行了讨论。 相似文献
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时态教学一直是英语教学的一个重点和难点。小学生因为年龄小,抽象思维不发达,注意力不易集中．这给小学英语时态教学造成了一些困难。文章从小学生学习英语的心理特点及认知规律出发。论述了一些有效的小学英语时态教学策略,即歌谣口诀法、图表法、拟人法、TPR游戏法和指示词法。 相似文献
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英语时态教学是贯穿于整个初中英语学习过程的重要内容。由于英语的动词时态这一语法现象与我们母语的语法差别较大,学生理解有困难,容易混淆,且教和学的过程比较枯燥乏味,在这个过程中教师和学生都感到很疲劳,花了大量时间和精力,但收效与付出不成正比。如何更好地解决学生时态学习难的问题,作者结合教学实践分析并总结了解决办法。 相似文献
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现在完成时是时态教学中的重点和难点。为了帮助学生掌握现在完成时,教学中应强调注意以下几个问题。 一、要正确理解现在完成时基本概念和用法 1.表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。如： I have already posted the photos. 我已经把照片邮寄了。 “邮寄”是过去发生的动作,对现在造成的结果是“照片不在这里”。 2.表示过去已经开始,持续到现在的动作或状态,往往和表示一段时间的状语连用。如： He has learned English for about two years.他学习英语有两年了。 They have lived in Beijing… 相似文献
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