小学英语教师常见的语音、语法问题分析

本文结合《PEP小学英语》教材,用实例分析了小学英语教师课堂教学中经常出现的语音和语法问题。     

浅谈《PEP小学英语》教材的优化使用——以PEP小学英语第三册为例

《英语课程标准》对小学英语教材的优化使用提出了不少建议.基于此,本文以PEP小学英语第三册为例,通过叙述和简析具体教学案例,提出教材的优化使用建议.     

基于课标的教材研渎——以人教版《英语（PEP）》为例

本文以人教版《英语（PEP）》教材为例，从语音、词汇、语法和文化内涵四个角度，探讨了如何深入研读教材的问题。     

让德育之花在小学英语课堂中绽放

小学英语学科含有丰富的德育素材。根据《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的教学要求和PEP教材的编写特点,以及当今儿童学习外语的身心特点,教师在英语教学的同时,要关注孩子情感的成长,德育的教育。     

新课程初中英语语法教学初探

"语法隐形,功能为纲"是新英语课程的一大特点.对中小学英语教师来说,这也是一个普片感到头痛的问题.而且教师心中都有这样一个疑问:英语新课程教材到底还要不要教语法?笔者认为,回答是肯定的.     

小学英语课堂情境教学的问题及对策——以PEP新教材为例

本文展开对以PEP新教材为例的英语课堂情境教学的问题及对策研究,其主要目的是为了明确当前PEP新版教材使用下,英语课堂情境教学的发展情况。近年来,英语科目逐渐成为各阶段教学中的重点科目,英语的学习能够为日后学生的全面发展,走向国际奠定坚实的基础。但受诸多因素的影响,小学英语课程在教学过程中的情境教学创设仍存在一定的问题,限制了英语课程教学的发展。本文首先展开对英语课堂情境教学中存在的问题分析,同时重点研究了以PEP新教材为例下英语课堂情境教学创设的具体措施。     

PEP小学英语三年级（下）期末试卷

评析：本套试卷以PEP小学英语实验教材为依据，是对学完第二册课本的三年级第二学期的小学生进行的一次系统全面的语言知识与技能评价文本。试卷根据英语课程标准和本册教材的要求，比较充分地体现了综合性、系统性、客观性和权威性。命题时既考虑到学生的身心特征，又有助于他们树立进一步学好英语的信心。     

英语课程的教学实践

我院几年前就开始了英语课程的开发工作。首先是教材的选择。由于过去英语教材注重语法的系统性、选材的文学欣赏性,已不能满足技术应用型人们学习英语的需要。我们在英语课程开发时,曾采用过《新概念英语》和《剑桥商务英语》。用《新概念英语》打基础,用《剑桥商务英语》来提高英语的综合能力。几年的实践,我们认为这两种教材在培养学生的英语交际能力方面确实优于以往所采用各种中专英语教材。现在,我们采用了教育部五年制高等职业教育规划教材《英语教程》。它在形式上打破了以往词汇、课文、语法、练习的编写模式,而采用了听、说、读、…     

从认知视角探讨PEP教材的语音结构信息处理

顺应新时势的发展，我国英语教育走向了低龄化，继而PEP英语正式成为了小学英语课程教材。新教材在实践中必然呈现其优弊。依照学习者的年龄特点和用心理认知原理，可以看出该套教材在语音结构信息编排上的三点不足：语音知识编排较分散、学程设置过长、体系信息输出不完善。     

小学英语PEP教材教学之我见

英语已成为当今世界的通用语言,能否学好英语成为现代人成功与否的重要标志之一。国家亦高度重视英语教学,强调加强小学英语基础教学,学生在英语课堂上使用的是PEP教材。笔者通过比较,认为PEP教材比新标准教材更科学、更实用。本文结合自身教学实践,浅谈     

谈小学英语教材使用中的文化导入

目前．我国小学英语教学大多使用人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书．英语（PEP）》。这套教材根据教育部《英语课程标准》（实验稿）编写而成，共8册．供小学三至六年级学生使用．包括教科书、活动手册、教师用书、教学卡片、教学挂图、磁带。该套教材体系较完整，结构较合理。     

虚拟语气在英语应用能力考试中的测试

虚拟语气是英语中非常重要的语法规则,在高职高专英语应用能力考试中是必考的知识点.笔者根据历年来有关虚拟语气的专项考题,结合教育部<高职高专教育英语课程教学基本要求>中所列出的英语课程教学中学生需要掌握的语法知识,对该语法结构进行分析总结,以供考生参考学习.     

浅谈小学英语故事教学

本文首先从故事教学在小学英语课程标准中的要求及在教学中体现出的功能等两方面分析了英语故事教学的意义。然后通过介绍小学英语故事教学的理论基础——"三文治故事教学法"以及笔者在实际教学过程中的经验,并以PEP教材三年级起点第二册Unit 4 Story time为例,从三个方面提出了英语故事教学法在实际运用中的几点自己的想法。     

谈“Let’s chant”在低段教学中的作用

基础教育阶段英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,把兴趣放在首位,其次使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。PEP教材中的Let’s chant内容生动,词句简单,韵律优美,琅琅上口,深受孩子们的喜爱,激发学习的兴趣,教师应重视Let’s chant的教学,充分发挥Let’s chant在低段教学中的作用。     

PEP小学英语第五册Unit 5活动课案例设计

一、活动案例设计说明1.话题:本单元的话题是“Mynewroom”,教学内容都是围绕房间里的物品和摆设展开的,笔者设计的案例是第五单元PartA中“Let'stalk”及“Talkanddraw”部分的内容。2.课题说明:我们学校的学生从一年级开始学英语,一、二年级所采用的教材是美国儿童英语教材《彩虹与风筝》,三、四年级学习的是旧人教版的《PEFC小学英语》。现在五年级刚刚开始接触《PEP小学英语》,学的却是PEP第五册。由于教材变更频繁,学生没有学过PEP第一册至第四册的内容,要直接学第五册明显有很大困难。3.课时说明:因为我校五年级英语每周五课…     

“多样化”不能成为“多变化”——我对当前小学英语教材使用现状的看法

随着小学英语的全面开设以及《英语课程标准》(实验稿)的颁布,小学英语教材呈现出多样化的趋势,不同的地区可以根据自己的实际选择适合自己的教材。这本来是一件好事,但是有些地区却把小学英语教材的"多样化"演变成了"多变化",给小学英语教学的实验和改革带来了不必要的麻烦。以笔者所在的地区为例,2001年使用的是人教版的《英语》(PEP)教材,只用了一年,就改成了外研社版的《英语》(新标准),两年后,又     

小学英语教学面临的新挑战探析

随着我国新课程教育改革的不断深入,PEP小学英语也面临着新挑战。小学是学生学习英语的最基础阶段,其重要性可想而知。小学阶段的英语为小学生日后英语的学习提供了良好的基础环境,因此现阶段人们对小学英语教育主要的要求就是正确应用PEP教材。对PEP小学英语教学面临的新挑战进行探析也为日后小学英语教师在教学方面提供相应的参考。     

广东省高职高专院校英语课程设置调查分析

通过问卷方式对广东省各类高职高专院校英语课程设置的调查及统计分析显示,各不同类型高职高专英语课程在学时数、课程类型、不同科目教材使用情况、英语应用能力考试评估等方面存在问题.建议加强专门用途英语课程设置,提高学生英语应用能力;加大自编教材使用和专门用途英语教学力度;突出高职高专特色,适应区域社会需求.     

英语时态教学中使用对比法的策略

自2001年《英语课程标准(实验稿)》实施以来,全国各地有多种不同的教材出现,英语教学有了很大的改进和提高。最近几年的一些教材,在编写上就忽视了对英语语法的分层次呈现,也没有为学生提供必要的充分的练习材料;一些教师在教学过程中也就忽视了对英语语法的系统讲授,也没有让学生有足够的时间消化所学语法知识。以致一些学生在初中三年之后,对英语动词的最基本的时态还是含混不清。但事实上,无论是2001年的《课标(实验稿)》还是2011年的《义务教育英语课程标准》,对语法都有明确的要求。实践证明,抛开语法也不可能学好英语,因为依据语法,单词、短语、句子才能正确地结合和应用,语法对于规范语言有不可或缺的必然的指导作用。正确地掌握了语法知识,学生在听、说、读、写等语言实践活动过程中,才可能有效地提高准确性。而动词时态的教学又是语法教学中最基本最重要的一项,也是达到听、说、读、写目标的必不可少的一环。掌握好《英语课程标准》所要求的八种基本语法时态,是学好初中英语的基础,也是进一步学习中、高级英语的前提。本文就当前英语时态教学的状况进行了简要的分析,就对比法在初中动词时态教学中的应用,谈了自己的教学实践所得,希望能对英语时态教学起到一定的启示作用。     

孤立地测试英语语法到底有多大意义？

国家教育部制订的《英语课程标准》在“前言”部分明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”对照“此次英语课程改革”之前的高考英语上海卷,我们发现该试卷对英语“语法和词汇知识”的“过分重视”十分明显。