论晚清重商思想对中国近代化的影响

19世纪中叶,晚清社会兴起了一股激烈地反传统的重商思想,一些近代资本主义的经济思想和经济因素伴随着重商思想的发展而出现在中国大地上。这些具有近代化性质的因素,从思想、经济、政治等方面奠定了晚清社会近代化转型的雏形。在重商思想的实践中,晚清中国开始了举步维艰的由传统的农业社会向近代的工商业社会转型的近代化历程。     

论郑观应的荒政思想

晚清灾害频仍，早期维新思想家郑观应，对晚清严重的灾荒给予了极大的关注，他揭露晚清灾荒产生的社会根源、抗灾能力降低的现实状况，阐发了卓有远见的防灾抗灾的主张，郑观应的荒政思想对今天防治灾荒与发展农业有重要的启迪和借鉴作用。     

科举制度的废除与近代教育的分流

主要论述了经济和社会的发展引起的教育分流现象，以及科举制废除之后，在制定新的学制、发展新式教育过程中出现的新的教育现象。从现代教育分流的定义入手分析了晚清教育分流的必然性、政府在教育分流中的作用以及传统的社会价值取向对教育分流的影响。从而对晚清的教育分流有一个初步的了解。     

从臣民到国民:晚清救亡危局中的国民道德谱系建构

前所未有的民族危机和适者生存的社会进化论,使国家竞争就是国民竞争的理念成为晚清知识界的共识.随着现代意义国家观念的传播及现代国民意识的觉醒,晚清知识界发动了既积极引进西方新伦理以适应时代发展需要,同时也注意继承优秀传统道德的启发民智运动,推动了旧有传统臣民道德谱系向新型现代国民道德谱系的转型.     

晚清小说研究中的问题与方法

晚清小说研究大致形成了两种思路:一是将其作为20世纪中国文学的一部分看待,注重寻找中国现代小说的生成因素,这种研究将五四文学无法包容的问题纳入近现代文学的视野中.二是将其作为古代文学的一部分,侧重寻找晚清小说与传统小说的承续性.面对晚清小说的诸多问题,"传统/现代"的研究框架也有无法涵纳的地方,而雅俗的维度与政治话语的考察为晚清小说研究提供了新的生长点.     

国家意志、太学传统与京师大学堂的建立

为回应西方的冲击，培养顺应时代潮流的有用之士，晚清新政的重要内容之一便是变革传统教育，建立现代教育制度，京师大学堂正是在这一背景下应运而生。作为晚清新政的产物，京师大学堂“为国养士”的特殊定位，使之既渗透着鲜明的国家意志，又与传统太学精神血肉相连，从而形成了渴望进入现行体制参与现实政治、以天下为己任的精神品格。     

以同文馆、贵州大学堂为例透视晚清高等教育机构

文章以京师同文馆和贵州大学堂为例,微观地再现了当时晚清高等教育机构的内部组织景象,从中可以发现晚清高等教育机构在传统和现代之间的紧张和挣扎.     

试论清末农业教育的近代化

由传统“经验农学”向“实验农学”转变,晚清作为我国农业教育近代化的开端,具有十分重要的历史意义和现实意义。文章从晚清农业教育产生的背景、表现、影响三个方面阐述,从而体现其近代化的特征。     

熔古铸今 推陈出新——吴昌硕先生篆刻艺术简介

吴昌硕先生是晚清艺坛上一位集诗、书、画、印四绝于一体，熔古铸今，力承传统，推陈出新，开一代海派篆刻艺术新风的印坛泰斗，艺风波及东瀛并深深地影响着现代印学的发展。     

晚清农业科技思潮及实践初探

晚清以来,在民族危机与经济变动的双重刺激下,兴起一股学习引进西方先进农业科技、发展近代农业的思潮.近代思想家大力介绍西方的先进农业科技,积极倡导引进西方科技以改革中国传统农业,从而推动了我国农业近代化的科技实践.     

农民人力资本投资在新农村建设中的作用

文章概述了西奥多.舒尔茨的《改造传统农业》中关于农业经济学的主要观点,指出了其现实意义,认为在我国社会主义新农村建设中,要重视农民的人力资本投资,培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民。     

马克思恩格斯的农业基础地位思想

马克思恩格斯在批判地继承和吸收资产阶级古典政治经济学农业基础地位思想的基础上,提出了食物生产是农业的基础、农业在社会分工中处于基础性地位以及农业是决定性的生产部门等一系列有关农业地位和作用的经典论述,并初步探索了提高农业生产率的几种方法,这为马克思主义农业基础地位理论的创立奠定了基础,也为后来的马克思主义者加强农业基础地位起了理论指导作用。     

试论毛泽东的农业发展思想

毛泽东同志根据中国国情,吸收传统思想精华,把农业放到异乎寻常的重要位置,在发展农业方面提出了很多真知灼见。但是我国农业始终发展不快,值得我们深思并总结经验教训。     

孙中山的民生主义与传统养民思想

中国传统经济思想--养民论对孙中山的民生主义有深刻的影响,民生主义沿袭了养民论的精神传统:对平均主义的追求,对民生与立国关系的深刻洞察.而对传统养民的方法孙中山则予以一定的改造,均贫论被他阐释为均富论,重农主义被改造为农经商纬论,井田制被他发展为耕者有其田.孙中山对养民论的继承和改造正体现了近代思想文化的特点:即在学习西方资本主义先进文化的基础之上,对传统思想文化进行反思和总结,从而使传统养民论走向近代化.     

论中国传统教育公共意识的缺失

公共意识是人们对社会公共领域的认识和行为的自觉性,它是社会秩序构建的基础。受中国传统家国观和官本位思想的影响,中国传统教育缺失了公共意识。我们要辩证地分析传统教育,并通过公共意识的培育,促进传统教育的现代转型。     

再议我国农业社会主义改造

新中国成立不久 ,我们党颁行了社会主义建设与社会主义革命同时并举的过渡时期总路线。其中 ,农业社会主义改造规模之宏大 ,鲜有前例 ,四年之中 ,把占人口 80 %以上的个体农民引导走上了合作化的道路 ,大大缩短了我党领导人所预期的时间 ,促进了农业生产协作和大规模的水利建设 ,有利于社会主义制度在中国的确立。但就这场改造的整体而言 ,它造成了长时间内中国农村经济的单一化 ,生产劳动的单调化 ,分配体制的平均化 ,使社会主义现代化建设的速度大大降低。鉴今宜借古 ,本文就农业社会主义改造中的失误 ,从反思与总结出发 ,阐述自己的观点和看法     

也谈科学地深化劳动价值论研究 --与陈乃圣、陈明二位先生商榷

深化对劳动价值论的认识，必须坚持马克思主义劳动价值论的基本方法和根本观点，绝不能撇开这个另搞一套。同时，要以客观经济事实为根据，对传统观点进行全面反思和比较彻底的扬弃，大胆吸收一切有益的思想认识成果，讲新话，而不应拘泥于经典作家的个别结论。     

构建电子农业信息服务体系 推进浙中地区农业产业化发展

＂十一·五＂期间浙中地区农业信息化建设取得了重要进展,但仍然存在着观念滞后、网站＂空网＂严重以及重信息少商务、交易信息对称性差、技术人才缺乏等问题,当务之急是加速农业信息化建设,融合区域资源构建一个浙中地区的电子农业信息服务体系：政府和企业携手创建电子农务信息服务物理平台,实行多方合作共赢的市场运作模式,组建农业信息服务专业合作社,大力推广农产品电子商务,以此推动浙中农业产业化进程。     

Third grade African American students' views of the nature of science

This study examined the nature of science (NOS) views of lower elementary grade level students, including their views of scientists. Participants were 23 third‐grade African American students from two Midwest urban settings. A multiple instrument approach using an open‐ended questionnaire, semi‐structured interviews, a modified version of the traditional Draw‐A‐Scientist Test (DAST), and a simple photo eliciting activity, was employed. The study sought to capture not only the students' views of science and scientists, but also their views of themselves as users and producers of science. The findings suggest that the young African American children in this study hold very distinct and often unique views of what science is and how it operates. Included are traditional stereotypical views of scientists consistent with previous research. Additionally, participants expressed excitement and self‐efficacy in describing their own relationship with science, in and outside of their formal classrooms. Implications for teaching and learning NOS as it relates to young children and children of color are discussed. © 2011 Wiley Periodicals, Inc. J Res Sci Teach 49: 1–37, 2012     

中学数学教学中如何将学生的被动学习向探究性学习转变

新一轮高中数学课程改革已在实验区正式展开,新的高中数学课程标准提出了全新的教学理念,其中将学生传统的被动学习向探究性学习转变是重要的教学方式变革,及时更新观念,改革教学行为,开展有效的教学活动,促使学生转变学习方式,以适应教学课程改革的需要.