人力资源管理专业应加强实践教学改革

实践教学是高等院校教学活动的重要组成部分,是对学生进行基本技能训练、增强学生实践能力的关键环节,也是培养学生创新精神的重要手段,最近几年,文科实践教学有了较大发展,作为文科的人力资源管理专业实践教学的研究改革也日益受到关注。     

论高校体育专业学生篮球裁判的培养

通过查阅献资料、教学观察、个体访问、群体调查等方法，提出了高校体育专业学生篮球裁判员应从专业兴趣、教材重点、规则理论、临场实践、基本技能、课中课后、专业英语等方面强化培养与训练．     

数控专业实践教学体系的建设

在数控专业实践教学体系建设中,要构建相对独立的体系,与理论教学有机结合、相互渗透;以基本技能训练和专业综合技能训练为主要目的,及时跟踪现代数控技术,培养学生综合应用能力;形成互相关联、循序渐进的3个层次。实践教学体系主要包括基本技能训练、专业技能训练、专业综合训练。     

高职电子类专业实践教学体系构建及实施

高职电子类专业实践教学体系包括实验、专业基本技能实训和综合专业技能训练三部分。实验主要是通过教师演示和学生动手操作培养学生分析和解决问题的初步能力;专业实训主要通过一系列实训培养学生的专业基本技能;综合专业技能训练主要通过毕业实习和毕业设计,强化学生的综合素质。     

体育课要让学生快乐参与

改革之前的体育教学尤其对小学生而言,因其强调基础知识、基本技能的掌握和运动成绩的提高,认为体育工作就是竞技比赛和达标,在教学上按专项训练的要求进行教学,重视少数体育尖子生的培养,忽视大多数学生的体育学习。这种过多和过高的技术要求,令本来活泼好动的小学生因趣味性太     

在化学实验教学中加强学生技能训练的探讨

化学实验课教学有其自身的逻辑系统，要按照先基础后专业、先分散后综合的教学方法进行，即先进行基础实验课教学，再进行专业实验课教学。基础实验课教学要注重学生基本技能的训练，专业实验课教学要注重学生职业技能的训练。     

立足体育教学实际培养学生健康人格

在初中体育教育教学工作中,教师不仅要完成体育基础知识传授、基本技能训练的任务,还要关注学生身心发展,培养健康人格.当前初中体育教学普遍存在"重技能训练,轻思想教育"的状况,部分教师满足于学生体育技能训练过关,没有充分注重运用体育教学工作便利条件对学生实施思想教育,这样的情况应该在教育教学中加以纠正与完善.笔者多年从事初中体育教育教学工作,在此方面开展了一些积极的探究与尝试,取得了初步成效,本文将作简要论述.     

立足体育教学实际培养学生健康人格

在初中体育教育教学工作中,教师不仅要完成体育基础知识传授、基本技能训练的任务,还要关注学生身心发展。培养健康人格。当前初中体育教学普遍存在“重技能训练,轻思想教育”的状况,部分教师满足于学生体育技能训练过关。没有充分注重运用体育教学工作便利条件对学生实施思想教育,这样的情况应该在教育教学中加以纠正与完善。笔者多年从事初中体育教育教学工作,在此方面开展了一些积极的探究与尝试,取得了初步成效,本文将作简要论述。     

高职院校拓展训练教学现状及对策研究

近年来我国高职教育发展迅速,成为我国教育发展当中一个重要组成,高职教育以培养学生的职业能力为目标,以培养应用型人才为原则,为社会培养出了大量的专业技术人才.将拓展训练引入到高职院校体育教学中,可以促进学生的职业能力与创新能力的结合,提高学生的潜在能力,使学生的心理承受能力得到加强.采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法对高职院校体育教学中拓展训练的开展进行调查,分析了拓展训练引入到体育教学中的困难,并提出了一些针对性的意见,希望为拓展训练在高职院校体育教学中的应用提供参考.     

浅谈师专体育系学生能力的培养

高等师范专科学校体育教育专业是为中学培养合格的体育教师。多年来,从中学体育教育实践反馈回来的信息是:体育教育专业的毕业生掌握了一定的运动技术、技能及必要的专业理论,能较完整熟练地给学生讲解示范,但是工作能力较差,作为一名合格的中学体育教师,还有一定的差距。因此,如何培养体育专业学生的能力,是摆在我们这些从事高等师专体育教育者面前的重要任务。 高等师范专科学校的基本任务是:“使学生掌握本专业的基础理论、基本知识和基本技能,对现代体育科学的新成就、新信息有所了解,懂得教育规律,具有较好的分析问题和解决问题的能力,具有运动训练、组     

增量式专业综合实验设计

专业综合实验是课程设计教学环节的重要组成部分,是对学生学习专业知识的综合实践训练。通过增量式专业综合实验设计,以"兴趣牵引,任务驱动,现象启发引导"方式使学生巩固所学的理论知识,培养学生解决实际问题的能力,加强基本技能的训练,切实提高学生的实践动手能力和创新能力。     

浅谈如何提高中学体育课的教学质量

体育教学是学校教育的重要组成部分，是我国体育教育和国民体质教育的基础。就其任务而言，它担负着传授基础知识，基本技术和基本技能，增强体质，提高学生的智力和培养学生良好的意志品质，并为终身体育打基础等功用。但是，中学体育教学与大学体育教学，专业体育教学，乃至中师体育教学都有差异性。中学体育教学在传授体育基础知识，基本技术和基本技能即“三基”教育的基础上更侧重于身体的锻炼，它又是大学教育或者说继续教育的基础。因此，要想达到预期地目的，就得在如何提高中学体育课的教学质量上下功夫。但是，影响教学效果提高的…     

体育专业教学应加强组织能力的培养

体育是一门学科,它有其独特的特殊性。高师体育专业又属于师范教育范畴,必须着重加强组织能力的培养,这是体育学科有别于其他学科的特殊要求。因为不论是体育教学,训练竞赛工作,群体工作,场地管理等都离不开组织能力。加强对学生组织能力的培养是体育教学一个重要环节,应把对学生能力的培养放在教学重要置上,贯穿于教学的全过程。     

体育课的育人途径

体育是学校教育的重要组成部分，它肩负着培养学生全面发展的社会使命。体育教师在传授体育基础知识、基本技能，增强学生体质的同时，要充分利用体育课程自身的特殊性、教育性，对学生进行思想品德教育，促进学生个性的完美发展。笔者认为体育教学有以下几个育人途径。     

关于导游专业学生的口语训练

口语是导游的基本技能之一,导游专业学生的口语训练尤为重要。文章结合教学实践,就导游口语训练的步骤、方法和注意事项等进行了一些探讨。     

体育教育专业学生教学能力培养的探讨

体育教育专业培养目标是社会体育教育师资．即“学生毕业后具备从事体育教学、组织和指导业余锻炼、运动训练及竞赛工作的能力。”教学能力的培养是体育教育专业学生培养的目标和重点。     

浅谈我省高师体育系教育改革

依据教育部文件和高等师范院校体育专业的培养目标,体育专业的学生要全面掌握体育专业的基础理论,基本知识和基本技能;要了解现代体育科学发展的新成就;掌握从事体育活动时人体机能发展变化规律和增强体质的科学方法,使学生达到"三会(会讲、会做、会教)两能(分析问题和解决问题的能力)",在体育专业方面应在全面学习的基础上,要使学生有专长具有体育教学、运动训练、组织竞赛和裁判工作的初步能力.使学生毕业后真正成为德、智、体全面发展的中学体育教师.     

体育专业创新型人才能力构成及培养探索

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、层次分析法等方法,对高专体育教育专业创新型应用人才的能力构成及培养进行深入的分析和研究。结果表明：高专体育教育专业创新型应用人才能力是由3个层次、7个系列、45项因素构成;培养高专体育教育专业创新型应用人才能力应正确定位培养目标,以能力为本位选择课程内容,以能力为主线构建课程体系,建立创新型应用人才能力培养的课程方案、培养模式,建立教学训练实习基地、加强教学、训练和指导社会体育能力的培养,建立科学、严格的考评制度。通过全面系统培养方案的实施,体育专业学生能力有明显提高。     

优化体育教学 培养学生抗挫能力

<正>体育教学是以锻炼身体为基本形式,对学生进行基本知识、基本技能和基本技术的教育,同时还对学生进行良好的心理品质和社会适应能力的培养。在体育教学中,学生的意志品质、心理活动以及个性特点,都表现的极其直观、具体、生动、鲜明,因此在体育教学中对学生进行抗挫折能力的培养具有十分重要的意义。然而,怎样优化体育教学,培养学生的抗挫能力呢?一、转变观念是实现目标优化、培养抗挫能力的前提     

更新教学观念 注重能力培养──中文教法课改革初探

一、对本学科教学现状的分析中学语文教育学是高等师范院校中文系高年级学生的必修课。它是一门具有中文专业特点的应用理论学科。它主要有三大任务：传授语文教学的理论知识;训练语文教学的基本技能;树立从事语文教学的决心和信心。其中以培养学生的教学能力最为重要。因为,理论的传授主要是服务于能力的培养,专业思想教育也主要是通过能力训练来进行。因此,本课程应以能力训练为纲来构筑自己的教学体系。然而,随着教育教改的不断深入发展,根植于中学语文教学实践的这一“应用理论”学科,无论是在教学还是研究上均有重理论轻实践的…