怎样理解骨胳肌的收缩

<正> 《生理卫生》教材第31页写道:“骨胳肌里分布着许多血管和神经。肌肉受到刺激,能够收缩。在人体内,骨胳肌所受的刺激,来自神经传来的兴奋。肌肉受刺激后,牵动所固着的骨,产生动作。”《生理卫生教学参考》书中通过介绍蛙的坐骨神经——腓肠肌收缩实验得到证明:肌肉无论受到哪种直接刺激、都有收缩反应,在受到间接刺激(电流刺激神经)时、同样产生     

人体骨胳肌收缩特性的实例

初二《生物》“骨路肌收缩特性”首先设计了一个演示实验,用蛙胀肠肌──神经离体标本,说明骨胳肌不论受到何种刺激,包括电刺激、机械刺激以及神经传来的兴奋的刺激,都会发生收缩．从而说明骨胳肌具有收缩的特性。接着课文说明,人体内骨胳肌受到的刺激,是神经传来的兴奋,从而使人体产生各种动作。在讲述上述内容中,我援引了生活中的两个人体实例,大大激发了学生的兴趣。第一个例子很有趣：小时候,小伙伴之间经常闹这样的恶作剧——用手欢别人上臂肽二头肌,肽二头肌发会生收缩,砍得越猛,收缩得越厉害,越是痛。当肽二头肌收缩时…     

运动后肌肉酸痛的生理学探讨

由于氧气供应不足、骨胳肌在收缩运动时、会产生一些乳酸累积于肌肉内、造成运动后的肌肉酸痛。本文就运动后肌肉酸痛的原因及消除作粗浅的探讨．     

少儿不宜进行高强度肌肉训练

而今有些10岁至14岁的孩子,喜欢到健身房进行举重、哑铃等力量型的训练,认为这样可以使自己长一身发达的肌肉,大大提高自己的体力,把身体练得棒棒的。但有关健康专家指出,这是个误区。他们认为,少年儿童参加轻负荷、高频率的体育活动较为适宜,不宜进行这类高强度的肌肉训练。首先,按照人体发育规律,少年儿童时期是先长个子,后长块头;先长腿,后长腰。在身高突增阶段(男孩子13～15岁,女孩子11～13岁),由于骨胳肌的快速增长,肌肉也相应地增加,其增长以长度为主。总体上看,肌肉的增长依旧落后于骨胳肌的增长速度,肌肉相对薄弱,绝对力量相对较小…     

骨胳肌特性的电化教学

全日制十年制学校中学生理卫生课本第二章运动系统,第:二节骨胳肌,根据大纲规定要做肌肉收缩的演示实验.演示实验是在课内由教师做,学生看.这就要求一、实验过程每个学生都看得清楚.二、要节省时间.以往演示肌肉收缩的传统做法是:用探针刺入蛙枕骨大孔,先向前刺入颅腔,破坏脑组织,再向后刺入樵管破坏脊髓,之后撕去蛙皮,摘除内脏,分离出带有坐骨神经的腓肠     

腿抽筋的原因、预防及处理

人们常见的腿抽筋其实是小腿肌肉痉挛 ,表现为小腿肌肉如腓肠肌突然变得很硬 ,疼痛难忍 ,可持续几秒到数十秒钟之久。1　腿抽筋常见的原因1.1　寒冷刺激。如冬天在寒冷的环境中锻炼 ,准备活动不充分 ;夏天游泳水温较低 ,都容易引起腿抽筋。晚上睡觉没盖好被子 ,小腿肌肉受寒冷刺激 ,会痉挛得让人疼醒。1.2　肌肉连续收缩过快。剧烈运动时 ,全身处于紧张状态 ,腿部肌肉收缩过快 ,放松的时间太短 ,局部代谢产物乳酸增多 ,肌肉的收缩与放松难以协调 ,从而引起小腿肌肉痉挛。1.3　出汗过多。运动时间长 ,运动量大 ,出汗多 ,又没有及时补充盐分 ,…     

重复有氧运动引起骨胳肌细胞水平上的适应(综述)

重复有氧运动后,骨胳肌在细胞水平上出现了一些生理、生化上的适应,包括细胞线粒体密度增加,糖酵解酶活力下降,乳酸脱氢酶活力下降和氧流量增加。这些适应性变化减少了运动中机体自身稳态的扰乱,提高其工作能力和生存能力。     

“骨胳”应为“骨骼”

九年义务教育三年制初级中学教科书（生物）第一册吓）和第二册,以及现行高级中学课本（生物）（全一册）（必修）中,将“骨路”、“骨路肌”写成“骨胳”、“骨胳肌”。一些生物学杂志上也这样写。笔者认为这样写是不妥当的。查1998年1月语文出版社出版的（现代汉语规范字典）。胳：骨的统称,而“胳”是用于胳膊、胳臂等词组中。1955年（第一批异体字整理表）中将“胳”作为“胳”的异体字,予以淘汰。1988年（现代汉语通用字表）确认“胳”为规范字。由此可见,自1955年后“骨骼”和”骨胳”已不能混为一谈了。1988年后再将“骨骼”、…     

在生物学教学中如何培养学生的分析能力

一个人的能力包括多方面,如记忆能力、分析能力等等。笔者在多年的教学实践中发现,多数学生都有较强的记忆力,而却缺乏对问题的分析能力,那么,在生物学教学中如何培养这种能力呢? 一、教师授课深适:教师讲课照本宣科,学生对有些知识也只能是机械地死记硬背,要克服这种弊病,教师授课必须深造。例如,高中《生物》（必修本）第11页,关于无机盐在细胞中的重要作用提到,“哺乳动物的血液中必须含有一定量的钙盐,如果血液中钙益的含量太低,这种动物就会出现抽搐”,这其中的道理要给学生讲清楚.血液中的钙能降低神经系统和骨胳肌的兴奋性,当血钙含量过低时,神经系统和骨胳肌的活动就会加强,使肌肉不停地收缩和舒张,     

谈谈劳动、体育与健康的关系

学生参加劳动和体育活动,除可以增强体质,促进发育外,并且能够从小培养他们集体主义精神和热爱劳动的习惯。因此,在学校里搞好生产劳动和体育活动是十分重要的。这里,我想谈谈劳动、体育与健康的关系。劳动、体育能促进运动系统的正常发育。人体运动器官是由骨胳和骨胳肌组成的。一个人到十二岁,骨组织才能形成和成人一样的结构。支撑身体的脊柱(俗称脊梁骨)一直要发育到二十一岁。骨胳里含的有机物,是随着年龄的增加而减少的,它具有一定的柔软性。儿童骨胳里含有较多的有机物,倘若从小不注意     

猫或家兔骨胳标本的制作

这里推荐制作骨胳的一种方法;它的优点是:所需药品不多,设备简单。便于各地学校自制。设备器材解剖刀用来剥皮和剔肉。剪刀用来剪除肌肉和软组织。镊子用来夹取细骨和串装骨胳     

演示“肌肉的收缩”的一种装置和教学

关于骨胳肌的教学 ,尤其是它的收缩特性 ,应该通过演示实验让学生观察来讲清楚。教科书 (初中《生物》第二册 )演示实验“肌肉的收缩”图示的装置 ,指针偏转的灵敏度不易控制 ,笔者为此设计了一种结构简单 ,易于操作的装置 ,几年来作教学演示用 ,效果较好。现介绍如下 :1　材料用具坐骨神经———腓肠肌标本、电池组 (两节 1.5Ｖ的 5号电池或一节 1号电池 )、按钮开关、两端裸露的导线、棉线、培养皿、0 .65%生理盐水 (以下简称生理盐水 ,用于两栖动物的离体器官或组织 ,防止干燥并保持正常的生理机能 )、实物投影仪 (以下简称投影仪 )。2　…     

便于演示的肌肉收缩实验装置

九年义务教育初中《人体生理卫生》中的骨胳肌一节有一肌肉收缩的演示实验装置,这一装置依靠肌肉收缩牵引格外摆动而验证肌肉具有收缩的特性。如果用于学生分组实验,这一装置还是比较适宜的,但作为演示实验出现,就显现出这一装置的不足。第一,作为演示实验,是演示给全班学生观察的,这就要求这一装置的指针比较粗,摆动幅度比较大,全体学生才能观察清楚。而指针太粗,指针重心必落在支点上方,指针难以直立,如再系上一块肌肉,指针更是无法平衡,此实验很难成功。即使实验成功了,指针无法返回原处,不便重复。第二,因所用的实验材…     

在自然课教学中加强劳动观点的教育

自然教学在小学教育中占有重要地位。在传授知识的同时,能否把加强劳动观点和美育寓于自然教学之中呢?近几年,我们在这方面进行了一些探索和实践,取得了一定成效,主要做法是: 一、结合课堂教学?说明参加劳动锻炼的重要性。比如教《从天然材料到人造材料》,讲到生物进化、植物的分类时,就从材料与人的关系,材料的演变,从植物的发展演变等方面,向学生说明材料和植物的这些变化,除了有气候变化影响和植物本身内在因素外,更重要的是人们为满足生活和生产的需要,经过辛勤劳动和精心培育产生的。在讲生理卫生《人的骨胳》、《人的肌肉》等时,就从体力劳动和体育锻炼对骨胳、肌肉和心脏等器官的影响,使他们懂得体力劳动和体育锻炼能使骨胳变得粗壮,耐挤压能力强,能提高关节的牢固性、灵活性和柔韧性,能使肌肉纤维变粗,收缩有力,使心脏的输入量增加,进而使身体健壮,增加抗病能力,总之,通过有关单元课程教学,使学生认识到:树立劳动观点,热爱并积极参加劳动是关系到人类生存的大事,也是每个学生应有的品质。从而使他们     

肌肉收缩所释放的热量是否可以测定?

答:几乎所有的化学反应和许多物理变化,都伴随着热量的释放或吸收。肌肉收缩是有关蛋白质的可逆结合和肌丝的位移过程,在这一过程中释放热量,当不例外。您提出了个饶有兴趣的问题,因为肌肉产热是收缩过程中化学反应的一项指标,同时,测定产热量也是测定收缩肌肉的能量消耗及机械效率的第一步。但由于其温度变化可能是极其微小的,因此测定的技术相当困难。     

有关人体产热与散热的分析

人教版高三《生物》（选修）教材的“人的体温及其调节”一节中提到：①人在寒冷的环境中,皮肤的散热量减少,代谢活动增强,产热量增加。②人在炎热的环境中,散热量增加（但没有提到产热量减少）。③体温的相对恒定,是机体产热量与散热量保持动态平衡的结果。如何全面理解这三句话？以下就人体的产热与散热及体温恒定作简单的分析。     

生理卫生课中的审美教育

青少年的骨胳硬度小,韧带肌肉也较薄弱,因而主要受骨胳肌肉影响的身体形态就容易产生各种变形。所以在讲授“骨胳”一节时,应要求学生在日常生活中,注意保持正确的坐、立、行的姿势,例如在做作业时,不要扭腰斜肩;站立要挺胸收腹,做到古人所说的:“站如松,坐如钟。”否则将会引起脊椎向一侧弯曲或者驼背,影响体态的正常发育和体形的美     

运动性肌肉痉挛的防治

肌肉痉挛(俗称抽筋)是肌肉不自主的强直收缩。在体育运动中易发生痉挛的部位是小腿腓肠肌,其次是足底的屈拇肌和屈趾肌。一、原因大量排汗:行进剧烈的运动时,由于大量排汗失水严重,使体内电解质的平     

怎样启发学生积极思維提高教学质量

为了提高教学質量最主要首先必須钻研教学大纲,熟悉教材內容,明确教学目的,抓住重点。只有这样,在教学的活动中方能深入浅出,犹如紅线穿珠,才会井然有序,使学生更易于理解和記忆;还有充分利用直观,紧密地联系生物的生活环境,也很重要。比方講各种脊椎动物的骨胳構造……就利用了挂图和标本,确定了骨胳的構造有二大重点:一方面指出脊椎动物的骨胳都包括二大部分:上面写的是板書提綱。另一方面,还要密切联系魚的生活环境指出魚的骨胳形态構造具有与水中生活相适应的特点。 講到蛙的骨胳时,应該同时挂起蛙和魚的骨胳挂     

生理卫生教材中一个常被学生误解的问题

在生理卫生教材第33页中,介绍了人体下肢肌中的臀大肌有伸大腿的作用,就是说当臀肌收缩时伸大腿。可是学生们对“伸大腿”这三个字的含意却常出现两种不同的理解。一种理解认为既然是臀大肌收缩,则大腿应向后伸;另一种理解认为既然是伸大腿,当然应该向前仲。那么臀大肌收缩时,大腿的运动状态究竟该如何呢?这从人体解剖生理学角度进行分析,就不难得出正确结论。大腿的运动方向取决于髋关节所处的状态,而髋关节的运动状态又取决于某些骨胳肌。人体的下肢肌包括髋