初中英语小组合作学习模式刍议

<正>一、小组合作学习的意义1.小组合作学习可以增加教学的多边互助,使每个学生都获得平等参与的机会,增加个体与个体、个体与小组、小组与小组、学生与教师之间交流的机会,学生获得的表现机会也比单独学习时更多。2.小组合作学习可以促进学生评价能力的提高,规范学     

以小组合作方式促进学生自主发展

有效的小组合作学习避免了传统教学中只有部分同学参与而被动学习的状况,以同龄人组成的小组成员更容易形成和谐、愉快的探究讨论氛围,学生拥有更多的参与学习的机会和权利,学习变得更主动了。随着探究的深入,参与程度的提高,每个学生都能在合作学习中选择符合自己兴趣的角色,并在小组中自愿承担一部分学习任务,责任感得以加强。学生的思维在讨论交流中     

浅谈英语小组合作学习的条件

"小组合作学习"是现在英语教学比较流行的一种教学模式.小组合作学习的好处多多:首先,每个学生都将拥有更多的语言操练机会;其次,学生在学习过程中能充分发挥自己的主观能动性,培养创新思维能力;还有,学生团体合作的品质和集体荣誉感将得到培养.而"小组合作学习条件"是指课堂教学过程中,作为课堂活动主要参与者的学生组成大小不一的学习小组,小组成员内或小组之间相互启发、相互影响、相互作用、共同合作而学得或习得英语的条件因素.这种合作条件一旦具备,小组合作学习便可实现.     

有效探究合作学习

在新课改实施进程中,小组合作学习已经成为数学教师提高课堂教学效率的一个重要策略,也成为促进学生知识学习、能力发展的一种新的学习方式.有效的合作学习能够实现优势互补,促进知识的建构,能给每一位学生创造主动参与学习的机会.那如何有效开展小组合作学习呢？     

选择小组合作学习的最佳时机

随着素质教育的步步深入,小组合作学习的方式也越来越多地被引入课堂,合作交流成为学生学习的重要方式。合理、有效的小组合作学习,能充分发扬民主,吸引更多学生参与,激活思维的火花,开启智慧的大门,给学生发展个性、展示才华创造机会,使学生的探究能力和主体作用得到充分的体现。     

合作学习切勿“得其形而失其神”——论小组合作学习的低效行为及应对思路

新课程的实施使学生的学习主体地位得以真正确立,课堂教学组织形式更是异彩纷呈。其中,小组合作学习是一个亮点。在小组合作学习中,学生可以把自己的思路与他人共享,更多地拥有自由组合、分工协作的机会,拥有了评价和讨论他人观点的空间。但是长期     

小组合作学习在美术课堂上的应用分析

"团结就是力量",相信这是大家耳熟能详的一句话,其实它所表达的意思就是团结的重要性和相互合作的独特魅力。小组合作学习是以多个学生构成一个团队进行学习互动,每个学生都有自身的明确分工和任务,并朝着同一个教学目标完成教学。随着教学的改革和发展推进,小组合作学习模式越来越受到关注,也逐渐成为教学中比较常用的教学方式之一。美术教学是一门综合性比较强的学科,小组合作学习给学生创造了更多的交流机会和活动空间,让学生在学习过程中不断增强自身的自信心。本文就小组合作学习在美术课堂中的应用进行分析。     

高中数学教学中小组合作学习模式初探

<正>在高中数学新课标的指引下,小组合作学习越来越受到高中数学教师的重视,也日益成为我们高中数学教师采用的一种重要的教学方式.在课堂上更注重学生间的合作交流,发挥学生的主体性,设法为学生提供小组合作的机会,培养学生灵活的数学思维.但由于诸多原因,小组合作学习实践中还存在着许多不足,因此有必要对小组合作学习模式进行探讨.一、课堂教学中引入小组合作学习的背景     

讲究游戏规则,提高合作效率 ——谈语文教学中的小组合作学习

小组合作学习是培养学生合作意识的一种基本途径,在这个学习过程中,学生可以与别人分享自己的收获,拥有更多的自由组合、分工协作的机会,拥有评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间.作为一种学习方式,小组合作学习有其局限性和发挥作用的前提.     

教师的示范、训练、监控是学生合作学习的有效保证

随着课程的不断深入，小组合作学习被越来越多地引入课堂。合作交流成了学生自主学习的一种学习方式，充分体现了教师教学的民主，也给了学习更多自由活动的时间和相互交流的机会。小组学习旨在发挥每个学生个性特长与群体合作优势互补效能，培养学生的自主学习、勇于探索、相互合作的能力。     

巧用合作学习对高中女生篮球教学的效果的分析

在合作学习的篮球课堂教学中,由于组内学生互动学习频频进行,学生间通过讲解和练习逐渐培养起沟通、理解和协作的技巧,促进了她们社会适应性的发展和心理的健康成长.学生在小组学习活动中能够起到帮助老师组织教学、督促教学的作用,每个学生都有"当老师"的机会-这是由小组角色互赖、责任承包所决定的,打破了传统篮球课教学中教师成为课堂教学的主体,学生处于被动学习、要我学习这样的局面,学生的自我价值感得到满足以及主观能动性的得到自主发挥,合作学习的课堂舞台能为学生提供了更多自我表现的机会和自我发展的机遇.     

合作学习,玩转学生的课堂

小组合作学习有利于学生参与学习的全过程。它强调学生学习过程和学习方式,既能增加学生英语语言实践的机会,充分调动学生学习英语的兴趣和积极性,又能提高学习效率。在学习过程中要注重构建合理的合作学习小组、建立多样的小组合作学习形式、形成合理的小组合作学习评价机制。让学生玩转英语课堂。     

合作学习效益的思考

合作学习是新课程所倡导的三大学习方式之一,它对于学生的可持续发展具有重要的作用和价值.但在实际的课堂教学中,合作学习还存在一些低效现象,如:学生的合作不主动,不会合作;合作学习的内容不合理,教师的任务设置不适当;合作学习时间不充足,学生合作不充分;学生参与度不均衡;合作学习忽视了教师的指导作用;教师的评价不全面等.合作学习要取得实效,应该做到:合理组建合作学习小组,明确分工;选择适当的合作学习内容,给学生独立思考的机会;充分发挥教师的引领作用;培养学生合作学习的习惯;把握小组合作学习的时机.     

英语课堂如何实施合作学习

新课程倡导采用合作学习,主张让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,逐步达到教学目标规定的要求.让学生有更多的机会进行相互交流、合作学习、共同发展.合作学习需要合理构建合作小组,精心设计讨论话题,科学建立评价机制,优化模式有效运用.     

小组合作学习对降低英语专业生英语演讲焦虑实证研究

通过实证研究,探讨小组合作学习对英语专业生英语演讲焦虑和演讲能力的影响。定量和定性研究分析的结果表明:小组合作学习有效地降低了课堂英语演讲焦虑,提高了学生的英语演讲水平;小组合作学习通过情感因素、平等协商和提供更多语言输出实践机会降低了学生的演讲焦虑,促进了学生英语演讲能力的提升。     

在公开课中成长

小组合作学习,已经形成为课堂中学生重要的学习方式之一.因此,开展小组间的合作学习,能够实现优势互补,促进知识的建构,培养学生的合作意识,给每个学生创造主动参与学习过程的机会,促进学生的个性发展.     

合作学习在英语教学中的优缺点

合作学习又称协作学习,是当今国内外呼声最高的学习理论之一。小组合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动。在英语教学改革实践中,小组合作学习有利于培养学生的社会适应性,合作学习有利于体现学生的主体地位,为学生提供了更多的锻炼机会,促进了学生的全面发展,有利于师生关系的和谐;同时合作学习也有一些缺点如,难以对学生进行调控,学习效果是否切实有效难以衡量等。     

浅谈小班化语文教学中的合作学习

小班化教学是当前教育改革的主要趋势,通过小班化教学,让每个学生都有机会和老师进行互动交流,有更多的机会展示和锻炼自己,更重要的是能帮助学生形成独立的意识和团队合作精神.通过小组合作学习,学生们能够向着同一个目标努力.     

中学英语小组合作学习初探

小组合作学习可以使每个学生平等地参与学习,并有充分发言和表现自己的机会.合作学习鼓励学生主动思考和主动探究,学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化.合作学习真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重.     

"小组合作学习"之我见

“小组合作学习”是教师组织教学的一种手段,也是我国教育发展的要求。小组合作学习的教育作用：可以改变学生不良的个性心理特征,帮助学生形成良好的意志品质,培养积极的合作态度,使学生具有社会责任感、义务感、集体荣誉感,调动学习积极性,培养独立性：小组合作学习的教学作用：小组合作学习是以学生为主体的学习活动,在学习过程中优势互补,解决疑难,使学生成为学习的主人：小组合作学习是面向全体学生,使每个同学都参与到学习过程中来,都有展示自己的机会增强了学生的主体意识,团队精神。