我们究竟应当不应当爱国

人与国家的关系是复杂的,从历史上看,正如法学家潘大道所说,国家“都是为少数人所独占——君主、军阀、资本家及专业之官僚、政客等”,他们在阶级社会中常常是国家的代表,这必然造成个体对国家的复杂态度。所以,陈独秀在谈到爱国主义时说道“:要问我们应当不应当爱国,先要问国家是什么。”80多年前的声音今天听来是感慨良多——“我们爱的是国家为人民谋幸福的国家,而不是人民为国家做牺牲的国家。”     

不应当只记得

不应当只记得,牛奶是从奶瓶里倒出来的,还应当知道,     

不应当忽略口语训练

什么叫语文?语文就是语言,包括口头语言和书面语言。“语”指口头语,“文”指书面语,学语文就是学口头语和书面语,提高口头表达能力和书面表达能力。口头语言是第一性的,它是书面语言的基础,是语文课的重要组成部分。从语文的性质看,“语”和“文”确实应当同时并举,不可偏废。因此,《小学语文教学大纲》对各年级的书面语教学和口语教学都提出了比较明确的要求。可是,长期以来,不少人只注意培养小学生的读写能力,偏重书面语教学,几乎完全忽略了口语教学。如果把“语”和“文”比做两条腿,当前,口语教学这条腿又细又短。如不改变这种状况,就难以     

不应当强制学生成熟

活泼好动,爱好广泛,敢想敢干,喜欢遐想,这是我们年轻人的普遍特点。但是有些老师却没有认识到这一点,他们一味地强调学校的“规章制度”而束缚了我们的个性以至创造力。当然,老师们苦口婆心的教诲是想让我们成熟起来,为以后走上教育工作岗位打下基础。可是仅仅用规章制度使我们“成熟”,显然是不够的。十七、八岁的年轻人,心理上、生理上正逐渐走向成熟。在这过程中,应该多让我们自己去体验、去尝     

心中不应当只有自己

我是一个农村小学代课教师。以前,我总认为,当教师没出息,好象蜡烛一样,照亮了别人的前程,毁灭了自已的青春。自已的学生成长为科学家、工程师、文学家、记者……而自己仍然是个教师。     

历史,不应当忘记

观看了中央电视台’94春节晚会的人一定会记得董文华那首《长城长》。看到画面上那位手持“中国队”旗子的老者和一群在城墙上尽情挥舞的孩子时,我的同胞,你果真“知道长城有多长”?你果真“知道几经风霜凝聚了千万英雄壮志的血肉”?     

不重视教育 更应当一票否决

不重视教育更应当一票否决周德刚本栏编辑辛振镒现代化建设有赖于国民素质的提高和人才的培养。各级政府要有长远眼光和紧迫感，认真落实《中国教育改革和发展纲要》，把教育放在优先发展的战略地位。要加快教育改革步伐，切实增加教育投入，加强教育经费管理，促进教育事...     

不应当用考试成绩评价教师

很多年来,学校对教师的量化考评,基本上依据学生的考试成绩。以学生的入学成绩或摸底成绩为参照,把月考、期中考、期末考等与之对照,然后给班级、教师排队。至于中考、高考,更是强有力的杠     

加强劳动教育不应当忽视正课

我辅导区某初级小学校,过去是民办小学,自从政府接办以来,该校学生逐渐增加,由二十多人增到四十多人。群众办学热情也很高,真是朝气蓬勃。上学期劳动教育贯彻以后,学生数就逐渐少了,缺课现象也特别多。原因何在,据我的了解主要是该校钱老师在劳动教育上存在着问题。去年暑假前某日上午,我去做辅导工作,不见学校里有一个学生,心里好生奇怪,连忙问钱老师,“学生怎么还没有来?”她说:“刚才天起暴,我叫他们回去抢暴雨了。让他们帮助爸妈做一些事情,好养成爱军动的习惯。”     

不应当是新闻的“新闻”

本年度5月15日，济南间丘市郑重宣布：从现在起，将全部免除义务教育阶段学生杂费，同时，还将对困难家庭学生免除课本费，作业本费，发放生活补助。这标志着，从此以后，章丘市已实现了真正意义上的义务教育，也因此成了我省第一个实行免费义务教育的县级市。     

商业宣传中的不文明行为应当制止

针对商业宣传领域中出现的各种不明的现象，提出应通过加强思想建设、发挥政府导向功能、坚持实事求是的科学态度以及加强道德与法制教育等措施，规范商业宣传行为，促进社会主义精神明建设。     

经济基础的概念中不应当包括生产力

关于经济基础的概念中是否必须包括生产力在内的问题,学术界存在着争论。有人说包括,有人说不包括。据我所知,多数人的回答是:经济基础中不应当包括生产力。我认为,多数同志的理解是正确的。大家都知道,马克思在《政治经济学批判》的序言中明确地指出过,同生产力发展的水平相适应的那些生产关系,才是构成上层建筑所赖以树立起来的经济基础。马克思写道:“这些生产关系的总和组成社会的经济结构,即有法律和政治的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形式与之相适应的现实基础。”马克思还指出过:“在不同的所有制形式上,在生存的社会条件上,耸立着由各种不同感情、     

压制理论及对压制理论的探索

过去人们对语言压制现象做了很多具体研究,但疏于理论总结。因此,人们对一些问题还有不同的看法。比如语言压制的内涵、范围、动因、手段、意义。对这些问题的研究不仅有助于澄清过去的一些模糊认识,了解理论脉络,而且对于一些具体问题的研究也会提供理论支撑。     

社会主义文学不应当成为抽象人性的颂歌

<正> 如果说,粉碎“四人帮”之前存在着一种只承认阶级性,以抽象的阶级性定义来排斥、代替具体的人性的倾向的话,那末,近几年,随着人性问题的深入讨论,又出现了另一种把人性看成是一种超阶级、超时代的抽象之物,认为人性在阶级社会中可以不受任何客观生活的影响和制约的倾向。     

关于法院不应当承担证明责任的思考

在刑事诉讼中，由检察院承担证明责任，法院不承担证明责任，是控审职能分离、强化公诉职能的必然要求。但是，我国目前仍然有观点认为法院是证明责任主体，法院应当承担证明责任。针对这种观点．笔者认为，法院的查明和判定行为不等于证明责任行为，更不同于证明责任。从证明责任的实质分析．证明责任的实质和目的在于解决解决案件事实真伪不明时，法官如何下判的问题。法官不仅不具有产生证明责任的前提条件．同时也不可能承担提供证据不足，证明不力的败诉风险。无论是从诉讼证明的性质和诉讼程序正当性的要求看．法官都不应当承担证明责任．     

“情商不佳”就应当拒之门外吗

近年来,个别学校内定了一条“心理测试不合格不能被录取”的规定。“中考统一考试测试的是智商,心理测试则侧重检测考生的情商。智商和情商都是一个优秀人才成长所必备的条件。”有校长一语道出“心理测试”的意义：重点高中的学生“智商”和“情商”都要高。然而,也有人质疑：学校通过一次简单的测试,就有权否决一名存有“心病”的考生吗？（4月14日《新民晚报》）     

整合-压制：“不A不B”构式的认知机制

以概念整合理论（以下简称CBT）为主,通过构式压制理论（以下简称CCT）对其进行修补,形成了新的整合模型BC（整合一压制模型）,为“不A不B”构式提供了一个简约、统一的解释,并且解决了前人遗留的两个问题。     

压制不如展开

一向活泼的小林,近来心事重重,而且萎靡不振,一点也不像处于青春年华的学生,倒有了一些“老气横秋”的味道。也许随着青春期的来临,爱情在他心里渐渐地萌芽了。是和他探讨青春话题的时候了。他伏在桌前,正用力地压下一张反复折叠过的纸,可是无论如何,那张纸就像弹簧一样,压下之     

压制不如展开

一向活泼的小林,近来心事重重,而且萎靡不振,一点也不像处于青春年华的学生,倒有了一些“老气横秋”的味道。也许随着青春期的来临,爱情在他心里渐渐地萌芽了。是和     

“为了不需要教”，应当怎样教

叶圣陶先生在他的讲话和文章中曾多次提到：教,是为了最后达到不需要教。这已成为语文教学界公信力最高的名言。确实,一个人在学校接受语文教学最多也不过是十几年,然而在离开老师之后能独立地运用语文于工作、学习、生活中,却是一辈子的事。因此,最有效的语文课堂的“教”自然应当着眼于学生离开学校之后的“不需要教”,即是有学习、运用谓文的能力和智慧。