勇于改革 勤于探索——访问北京市月坛中学刘朏朏老师

“对不起,请等一会儿,让我把这几本作业看完。”当我们突然去访问刘老师的时候,她抱歉地含着笑说。在她的办公桌上有初一的作业,有高二的作业,原来她教着大小两个头儿哩。了解中学实际的同志都明白,挑这两个头儿的担子可不是轻载,何况她还要在这初一的班里搞教改实验呢!怪不得她这样的忙。我们顺手挪过一摞初一同学的本子,见是预习作业,项目有:择抄词语、读书心得提要、向老师提出的问题等。看来,刘老师很重视课前的预习。这时,她已放下笔开始整理本子了,我们赶紧将作业还给她。她又向我们投来歉然地一笑,解释说:“这些作业放学前要发下去,好让同学们回家再看     

农职教学改革的有益尝试

辽宁职业技术教育研究所自１９９５年９月以来在一所县级职业中专（凤城市职教中心,学制三年）的农学专业和一所普通中等专业学校（铁岭农业学校,学制四年）的园艺专业,借鉴德国“双元制”经验,进行农业职业教育教学改革的实验,共１９０名学生参加了这一个实验。迄今...     

语文教改的有益尝试

本刊99年第4期发表了三篇“语文”教改的文章以后,收到各校语文教师的来稿,现选择其中八篇在本期刊出。这些文章分别阐述了他们的观点、作法、经验与困惑。编辑部希望有更多的老师在自己实践的基础上参加讨论。     

试谈高原、刘朏朏“三级训练”的哲学观点

“作文‘观察—分析—表达’三级训练体系”是全国中语会作文研究中心副主任高原副教授和全国中语会理事刘朏朏老师共同摸索创造出的一套以培养学生能力为中心的作文教学新体系。这个作文教学新体系,从1977年开始实验以来,引起了全国专家和同行们的注意。全国二十八个省市自治区,均有同行们参加这个新体系的实验,到目前为止,实验教学班在全国拥有两千个以上,巳自然形成了一个作文三级训练体系的实验研究联合体。     

信息时代语文教学的有益尝试

烟台牟平区实验小学进行的小学语文教学改革实验“音像闲读”，是省教育科学研究规划重点研究课题“计算机及现代技术在小学语文教学领域里的开发与应用研究”的子课题。大家知道，小学生入学时一般不识字或者只认识几个汉字。小学二丰级学完，也只能识一千六百个左右的汉字。“不识字便不能读书”。因此，汉语拼音学完以后，学生只能阅读汉字加注音的课文和课外读物，这无论在闭读的质上还是在阅读的量上，都受“识字不多”的影响。目前，小学已开始装备电视机及多媒体计算机等现代化教学设备。“音像阅读”实验，就是在学生不识字或识字不…     

语文考试改革的有益尝试

为促进语文学科实施素质教育,引导小学语文教师转变教育教学观念,落实课程纲要精神,体现《语文课程标准》全新的教育理念,无棣县教研室对小学1～6年级语文考试改革进行了有益的尝试。兹以六年级语文试题为例加以说明。     

语文教学改革的尝试

在语文教学中,培养学生阅读能力是重要任务之一。目前,有相当一部分学生独立阅读能力较差,教师只好把独立阅读课文当作讲读课来教。长此下去,学生的独立阅读能力难以提高。为了提高学生的阅读能力,我们对语文教学做了改革的探索。 (一)上好讲读课,为独立阅读课教学打下良好基础要培养学生的阅读能力,必须在讲读课教学上狠下功夫,     

刍议初中物理教学改革的有益尝试

我国文坛上不断出现百花齐放、百家争鸣的态势,但是物理方面的发展却鲜有人问津。针对初中物理发展出现的缺少创新性、系统性的教学理念,重视教材理论知识,缺少实际操作,不符合新课标的发展要求,实验过程中缺少良好的课堂秩序等问题提出了增加实验操作、加深学生对物理的理解等方面的策略,希望对未来初中物理教学有所帮助。     

提高语文教学效率的有益尝试

在 3 0多年的语文教学生涯中 ,我不断学习《叶圣陶语文教育论集》 ,遵循叶老“教是为了不教”的教学原则 ,坚持以教师为主导 ,以学生为主体 ,变灌输式为启发式 ,在提高语文教学效率 ,全面提高学生语文能力和思想素质教育方面 ,做了一些有益的尝试。一　　要提高课堂效益 ,教师必须以学生为主体 ,灵活地、创造性地组织教学 ,优化课堂结构。有人曾用精妙的比喻对教与学谁为主体作过生动的表述 :老师带领学生过河 ,河上没有桥 :是将学生一个个背过去呢 ,还是教他们学会搭桥的本领 ;让他们自己动手搭桥过河呢 ?我的观点是 :教学生学会搭桥本领 ,…     

提高学生语文素质的有益尝试

语文教学是个潜移默化的过程,要想在一天、一个月就能看出语文成绩有明显的提高是不可能的,它需要教和学双方长时间不懈的努力。“一枝粉笔,一根烟,一本《教参》讲半年”已远远跟不上教改的新形势。这就要求我们语文教师不断地探索新路子、新方法,以改变长期以来形成的语文教学“少、慢、差、费”现象。     

教学改革试验——开放式教学的尝试

本文系作者在全国中学物理教学改革学术讨论会(1985年4月马鞍山会议)上的一篇发言稿。原稿包括程序教学——“读、想、听、说、写”、开放式教学的试验和效果三部分。考虑到第二部分的主要内容已以《开放式教学的尝试》为题发表于1985年第4期的《中学物理》杂志上。这里仅摘要刊登原稿的第一部分。     

提高学生学习语文兴趣的有益尝试

实践性和综合性是母语教学的固有特点,比如孔子和他的学生周游历国,就是一边生活,一边实践,一边学习,这是典型的综合性和实践性相结合。新课标在教学建议中强调“在教学中努力体现语文的实践性和综合性”,即明显是针对单纯地为学语文而学语文,单纯地教教材,单纯地学知识。“语文是学生自己学会的”,语文教学就应尊重学生自主地位,给学生留出自主学习的巨大空间,应该以“在活动中学习”为主,注重培养学生关注生活、热爱生活、书写生活的能力。在具体的教学活动中,我们开展了“六个一”活动教学尝试,注重情境设计和活动设计,组织小组讨论与班…     

职教语文校本教材建设的有益尝试

职教语文教材校本建设,是以满足学生实际发展需要为目的、充分体现学校自身特点的个性化课程。基于社会、企业对学生提出的各种切合行业的专业、人文要求,科学地设置语文校本教材体系及其内容,能促进学生语文综合能力特别是语文实践能力的提高。     

语文实践活动的几点有益尝试

语文实践,是将已有的语文知识技能在实践中应用,又在应用中获得新知、提高能力的过程。它与"课文"并列作为教学内容的拓展延伸,是不可分割的两大板块,与课堂教学相辅相成,缺一不可。     

个性创意 精彩阅读——语文创造性阅读的有益尝试

《语文课程标准》不再把传授知识和培养理解能力作为阅读教学的主要任务，而将培养人的基本素质作为核心．并十分注重阅读空间的扩展和阅读活动的多样性。阅读是学生的个性化行为，是有创意的学习活动。阅读教学应在学生原有的知识和经验基础上加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。发展和完善自我，从而实现阅读的价值。     

多种形式的语文教学——对中专语文教学改革的尝试

中专学校的语文课,一般仅开设两年。中专的学生毕业之后是直接走向社会的。而语文能力,特别是口语表达能力起着十分重要的作用。而“老师讲学生听”,“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学模式,不仅呆板,枯燥,而且很不利于学生能力的培养。因此,我对现行的教学模式进行了一些大胆的尝试改革,并取得了一定的效果,现将我的一些作法介绍如下:     

有益的启示——介绍顾家漳老师一堂听说训练课

我们到上海参观学习,听了虹口区第三中心小学顾家漳老师一堂一年级的听说训练课,耳目为之一新。确实为我们提供了很好的经验,使我们得到不少有益的启示。这堂听说训练课,教材是教师自己编写的,教学要求明确,尽管训练形式多样,但都围绕“和”、“有……有……还有……”、“给”     

有益的尝试

自2001年起，上海市静安区教育学院附校接受上海市教委德育处的委托，承接了小学、初中阶段德育课程的改革试点任务。三年多的努力，它们的德育课程改革成果逐渐浮出水面，不断有媒体对附校的课程改革予以关注，数所高校的德育教授也纷纷撰文，高度肯定该棱的德育课程改革。