整合多方力量 全面推进农村小学课改实验工作

随着课程改革的开展与深入，一个突出的问题出现在我们面前．那就是农村小学成为课改工作整体推进的“瓶颈”。为了解决这一问题，我市提出了课程改革由城区小学、中心小学向农村小学延伸的工作思路，采用村小课改展示、送课下村与带课进镇、城区小学与村小捆绑结对等多种实施策略．有效地推进了农村小学课改实验工作。     

农村中小学音乐课改实验工作略谈

随着中小学音乐课程改革的不断深入．一个突出的问题出现在我们面前．那就是农村中小学音乐成为全市中小学音乐课改工作整体推进的“瓶预”。其主要原因为：农村中小学专职音乐教师很少．师资力量非常薄弱，教学发施落后．学生差异性过大。这些不利因素，将直接影响农村中小学音乐课程的顺利实施，并将直接影响课改工作的成效。因此．我市提出了中小学音乐课程改革由城区中小学、中心小学向农村中小学延伸的工作思路．采用了农村中小学课改展示、送课下乡与带课进城（镇）、城区中小学与农村中小学捆绑结对等多种实施燕略．有效地推进了农村中小学音乐课改实验工作。     

农村小学语文教学实施课改之我见

课程改革是一项既艰巨而又富有挑战性的任务,尤其是农村小学的课改更是举步维艰。如何打造出适合农村小学自身课改的特色,现已成为农村小学教师实施课改的重点和难点。     

认真总结课改经验 全面推进素质教育

根据国家和省关于开展基础教育课程改革实验的统一部署，2001年11月，经市政府批准，市教育局将推进基础教育课程改革工作列为2002年教育事业发展的重点工作之一，按照“先小学，后初中，先市区，后各县”的推进策略开始启动课程改革。2002年4月市区小学阶段课改实验工作正式开始。参加省级课改实验区的小学105所，233个班，学生9246人，教师527人。     

农村地区基础教育课程改革的调查与思考

随着基础教育课程改革(以下简称“课改”)实验的推广,农村地区逐渐步入新一轮课改行列。由于观念陈旧,经济落后,信息闭塞,农村课改工作面临着巨大的困难和挑战。达县是四川省第二批课改实验区。2 0 0 3年9月,该县初中、小学起始年级全部进入新课程。目前主要有以下几个方面的矛     

推进贫困地区基教课改的对策

我国基础教育的大头在农村，难点在贫困地区。贫困地区基础教育课程改革能否顺利推进，直接影响到农村基础教育课程改革的成效。面对贫困地区课改的重重困难，我们必须采取相应对策。     

转变观念：突破农村小学课改“瓶颈”

“课改”为小学教育教学改革带来了生机与活力，“课改”更为农村小学教育教学改革带来更大的冲击与挑战。在冲击和挑战中，我们越来越深刻地感觉到：转变观念成为农村小学课改工作的瓶颈问题。如何借助“课改”东风，转变观念，突破瓶颈，全面促进师生的发展．全面提高办学质量，是摆在我们面前的重大课题。     

农村小学综合实践活动的探索与实践

综合实践活动是基础教育课程改革设置的一门新课程。该课程由国家规定，地方指导，学校开发与实施，集中反映了课改的理念，体现了课改的目标，具有独特的课程价值和目标追求。当我们欣喜地迎接它的到来时，却发现由于教材、师资、经费、活动的安全保障等等一系列难题的存在，农村小学普遍存在想开课而无法开的尴尬。笔认为农村小学综合实践活动，既要着眼学生发展的需要，更要符合农村环境、农村学生特点等要求。可从以下方面做出努力：     

浅谈信息技术与思品课整合的“三性”

面对课改应挑战，谋求创新重实效。这已成为当今基础教育工作的共识，而信息技术又给课程改革注入生机。笔就信息技术与农村小学思想品德课整合的“三性”谈谈粗浅的体会：     

为农村小学课改把脉

经过几年的推进,基础教育课程改革在农村学校实施得怎么样呢?近期,笔者到农村小学调查,发现我省广大农村小学特别是部分西部地区农村小学的课改现状令人担忧。1．课改常在嘴边挂,理念难以进课堂。在我所到的     

浅谈研制学科发展规划的意义和策略

在今年上半年，我们教研室动员和组织我区十五所省级实验小学，开展了研究制定本校学科发展规划的工作和活动，旨在引领教师进一步明确课改方向，理清课改思路。基于学生发展和本校实际加强课程建设，深化教学改革，全面提高课程实施水平。从下半年起，我们将在全区各小学全面展开。本文就学校研制学科发展规划的重要价值、基本内容和工作策略作简要阐析。     

农村小学课改的现状及反思

伴随着新课程的不断推进，课改实验工作在乡村小学已铺开。农村小学课改的现状如何？有何启示？对此，笔深入各类有代表性的农村小学进行调研，掌握了大量的第一手材料。在整理、分析这些材料后，我来谈几点粗浅的看法，供同仁们参考。     

重建教学管理制度促进校本教研有效开展

南康市是江西省基础教育课程改革省级实验区，南康逸夫小学是该市的一所农村小学，是赣州市“创新教学”改革实验示范校：该校课改实验两年来，在重建教学管理制度，促进农村小学校本教研的有效开展进行了积极的探索。     

农村小学课堂教学改革现状分析及应对策略

新一轮国家基础教育课程改革实施已近五年,随着课改实验的日益推进,我们欣喜地看到,课程改革使课堂教学的方式、方法都发生了深刻的变化;但我们也看到,在推进课程改革实验中,农村小学作为参与课改的一大主要阵地,与城区小学以及乡镇中心校均存在着明显的差距。如何推进村小课改     

从实际出发推进农村小学新课改工作

新课改为小学教育教学改革带来了生机与活力,更为农村小学教育教学改革带来了冲击与挑战。目前,课改工作在乡村小学已铺开。但长期以来,由于农村教育与城镇教育存在很大差距,加上这场课改来得迅猛,学校、家庭与社会都缺少足够的准备,所以,农村小学课改的帷幕刚一拉开,一个个问题便接踵而至。我们在课改实践中也深深地体会到,课程改革不是单纯的技术方法的更新,而是一场思维方式的变革。新课改更加注重如何关注人,怎样发展人,在课改中只抓“纯教学”不放,是很难取得实效的。于是,我校抓住了课改这一契机,以改变思维方式为核心,力求推动学校整体发展。在尝试中我们找到了问题点,发现了闪光点。     

结合农村校园文化，搞好校本课程开发

在课程改革中，国家实行了三级课程管理，赋予了学校课程开发的权利。为了使校本课程开发工作能健康顺利地发展，我校根据市教育局的《加强校本课程开发的指导意见》精神，把校本课程开发纳人了课改整体计划之中。我校根据农村小学特点，结合校园化建设进行了几年不懈地实践和探索，取得了较好的效果。     

风正一帆悬——大连市甘井子区金家街第二小学课改实验经验点评

我国基础教育课程改革实验自2001年启动以来,目前正以迅猛的态势发展。我省实施课改实验的县区今年已扩大至60％,明年将全部进入课改。基础教育课程改革时不我待。作为率先进入课改实验的大连市甘井子区金家街第二小学的领导者们,清醒地认识到这次课程改革的重大意义并积极投身于课改实验。两年来,他们借基础教育改革的强劲东风,高举课改的大旗,在改革的洪流中搏击风浪,扬帆挺进,以课改为核心全面推进素质教育,学校教育教学改革不断取得佳绩,各项工作再上新台阶。正可谓潮平两岸阔,风正一帆悬。金二小学的课改实践,为正在和即将进入课改实验的学校搞好课程改革,推进各项工作,提供了极为可贵的经验。     

农村小学课堂教学改革现状及应对策略

在推进课程改革实验中,农村小学与城区小学以及乡镇中心校存在明显的差距.如何推进村小课改,实现课改实验的均衡发展,成为当前课改成功的突破口.为此,笔者就村小课堂教学改革现状进行了一次专题调研.     

农村小学课堂教学改革现状及应对策略

在推进课程改革实验中,农村小学与城区小学以及乡镇中心校存在明显的差距。如何推进村小课改,实现课改实验的均衡发展,成为当前课改成功的突破口。为此,笔者就村小课堂教学改革现状进行了一次专题调研。在课堂教学上存在的问题有:     

农村小学怎样开展课改实验工作

国家基础教育课程改革的实施,已引起了社会的普遍关注。从整体上看,课改正在稳定、有序、全面、有效地推进,取得了一定的阶段成果。但是,农村教育与城镇教育还是存在很大的差距,特别是村级小学的课改工作仍存在诸多问题。