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聪聪 《少年天地(小学)》2003,(9)
鸡冠花开,红枣满树,九月了。新学年来了新老师,这是好事还是坏事?打过预备铃,我在位子上坐好,看了一眼教室窗外的枣树,等着新老师的出现。新来的老师什么样儿呢?他的到来,会在班上引起两种不同的反映,这我清楚,因为历来如此。以前表现好的同学,总是希望原来的班主任继续留任,以便继续得到老师的好印象;表现不 相似文献
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小cool龙 《课堂内外(小学版)》2013,(6):26-31
春天,百花齐放,有一种昆虫也要出来忙碌了,那就是蜜蜂。这种穿梭在花间的昆虫辛苦地飞舞只为了酿出香甜的蜂蜜,它们是怎么制造蜂蜜的呢?蜂蜜早已不是蜜蜂的专利, 相似文献
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许跃 《小作家选刊(小学)》2008,(3)
今天是三八妇女节。一放学,我就和同学们讨论起怎样给妈妈过节。话题一开始,大家就七嘴八舌地嚷嚷起来.有的说给妈妈买一件礼物,有的说给妈妈做一道菜,还有的说带妈妈到饭店大吃一顿…… 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2006,(2)
橘香润肺汤原料:银耳50克,梨3个,荸荠6个,金橘、冰糖、橘子汁适量。制作过程:⒈将银耳用水泡开后洗净,放入锅中,加入适量水煮30分钟。⒉将梨洗净、去皮、去核、切成丁儿,荸荠洗净、去皮、切成片儿,金橘洗净、切成块儿,备用。⒊将切好的梨丁儿、荸荠片儿、金橘块儿放入银耳汤中, 相似文献
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《中学语文教学》2006,(4)
语文教学视点下的“戏剧”属于语言艺术,因而语文教师在进行戏剧教学时就必须把握“语文”特征体现“语文”特点。说到戏剧教学的“语文价值”,大概没有人会对如下阐释提出异议。戏剧是语文综合活动的最佳平台。戏剧教学让学生的听、说、读、写能力都得以提升,甚至对学生的全面发展都起着重要的作用:欣赏剧本能提高学生的理解力和鉴赏力;剧本的创作、对剧本文本以及表演的评论又是在进行写作实践活动……但是,如何进行戏剧教学呢?目前似乎还没有可以让多数语文教师普遍认同的方法。戏剧教学于是就有了如下情形:对剧本一读了之者有之,将剧本作为普通文本解读者有之,课堂上着力讲授戏剧知识者有之,不顾语文特点致力于戏剧表演者亦有之……本期刊登的四篇课例是几位一线教师的尝试与探索,七位评者的见解也只是一家之说,并不意味着是在为戏剧教学提供策略指导。我们希望以此引起同仁对戏剧教学更加深入的关注与研究。 相似文献
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曾经听过这样一个故事:犹太家庭有个习惯,当孩子稍微懂事的时候,全家会聚在一起,举行一个隆重的仪式——母亲翻开一本圣经,在上面放一滴蜂蜜,让孩子去吻书上的蜂蜜。他们的用意十分明显,就是让孩子从小懂得书是甜的,读书也是甜蜜的。我希望,语文也是甜的。语文是歌,一曲礼赞生命的歌;语文是诗,一首韵味无穷的诗;语文是画,一幅五彩斑斓的画。语文是甜蜜蜜的,甜甜的语文,在学生真实的语文学习中,在浓浓的语文味中,在诗意的情怀中,在丰富的想象中,在丰厚的人文底蕴中,在学生、文本、教师相互交融的情境中……在本学期的教学中,我和学生一同感受着甜甜的滋味。 相似文献
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