在新课标指导下我上《中国画的笔墨情趣》课之案例的自我评析

我曾经在美术教学的课堂上做了许多尝试性的探索，经历过成功，也经历过失败，其中的汗水和遗憾使我在教坛上不断地成熟。2001年教育部制订了《美术课程标准》，拉开了新课程改革的大幕，也为我的教学实践提供了深刻的理论基础。在《课标》精神的指导下，我在教育教学观念、教学手段和教学实践等方面更进一步地完善了自己。《中国画的笔墨情趣》教学案例，就是在这种情况下形成的，现在提出来略作粗浅的分析，望诸方同行、专家教正。     

在反思中前行

新课程改革实施以来,作为一名始终奋战在教学一线的教师,我曾经听过许多教育名家的示范课,他们匠心独运的精彩设计、妙语连珠的现场发挥令我击节称叹,自愧不如;也曾经阅读过许多观点新颖、论述精辟的论文论著,总是让我掩卷长思,受益良多;还曾经羡慕过身边的许多教学扎实、辅导有方的教师,他们所教学生的成绩总是遥遥领先,异常出色。百舸争流,千帆竞渡,这就是新课程改革所带来的可喜变化。     

在反思中前行

新课程改革实施以来,作为一名始终奋战在教学一线的教师,我曾经听过许多教育名家的示范课,他们匠心独运的精彩设计、妙语连珠的现场发挥令我击节称叹,自愧不如;也曾经阅读过许多观点新颖、论述精辟的论文论著,总是让我掩卷长思,受益良多;还曾经羡慕过身边的许多教学扎实、辅导有方的教师,他们所教学生的成绩总是遥遥领先,异常出色。百舸争流,千帆竞渡,这就是新课程改革所带来的可喜变化。     

让“美”在学生心间荡漾

经济的发展取决于高素质的人才,而培养高素质的人才,必须施之以全面的教育,包括艺术教育。美术欣赏成为普通高中的一门必修课,在我国也仅有十年左右的时间,但它是中国美术教育教学方面的一项重大决策。作为新课程改革的先行者,我们必将肩负起对美术新课程改革进行探究与践行的义务。在长期的高中美术教学中,我曾经有过迷茫和困惑,也有过慰藉与欣喜。以下结合自己的教学实践,谈谈对高中美术欣赏教学的几点见解。     

初中物理课堂教学改革的阻力及思考

正一、物理课堂教学改革的阻力1.教师方面。教师缺乏课改的必要素质是实施新课程改革中遇到的最大阻力。主要包括:(1)传统教学行为的惯性作用,使教师在课堂教学中不自觉地走回了"老路"。他们中有的曾经取得过骄人的教学业绩,享有在教育教学中受学生、家长、社会尊重的地位,他们对课堂教学改革未来的结果难以准确预测,他们特别担心自己在课堂教学改革中走向落后,担心其他更多的老师在课堂教学改革中成为新的权威,而新的权威必然会威胁旧的权     

数学教学中新课程的实践与思考

新课程改革已经全面实施,在这两年的教学实践中,使我逐渐了解了新课程。对照自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将反思体会简要概述如下：     

巧用电教手段教古诗

电化教育专家南国农教授曾经说过：“拨动电教一颗子,下活教改一盘棋。”随着课程改革的不断深入,电化教育作为一种先进的教学手段已经在教学领域中普及。实践证明,电化教学是推动课程改革、提高教学效率的重要手段。在教学实践中,我们科学、充分和恰当地运用电教手段。把学生认为枯燥难懂的古诗教学形象化、具体化,使之贴近小学生的实际,从而激发小学生的兴趣。     

作文教学的误区

笔者从事初中语文教学近20年，经历了语文教学的风风雨雨。在教学实践中，见证了作文教学的诸多问题及现象，也有过一些思索和探讨，觉得初中作文教学存在的弊端，与新一轮课程改革格格不入。尤其是写作教学在新课程中的具体操作与地位，跟现实中的教学实际相差甚远。因此，有必要找到过去的失误，让我们从事初中作文教学的全体教师及早走出误区，适应新课程，开创作文教学的新境界。     

构建有效的新型音乐课堂

随着音乐新课程改革的推进．给了我们音乐教育工作者更多的空间,教师的教育观念和教学方式有了较大的突破,大家都关注着、探索着新的教学方式,曾经是“规矩、呆板、拘束”的课堂渐渐离我们远去。各具特色的教学课例层出不穷,令人回味。那么,如何提高教学的有效性。实现有效教学,已成为我国教学改革研究的重要课题。新课程改革以来,我们在音乐的课堂中和孩子们共同分享过成功与快乐,也曾有过困惑和不安。随着课程改革的不断深入．大家都不约而同地把问题讨论聚焦在“课堂教学有效性”的研究上。     

我与数学课程改革同行

<正>新课程改革已进行了数年,在这短短几年中,改革的成果有目共睹。我在工作过程中,做了大胆的践行和实验,深有体会和感触。总的来看,数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教学面向全体学生。既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性和创造性学习能力,实现人人学有价值的数学。一、认真学习新的教学理念,用新理念指导教育教学工作。伴随着课程改革实验的推进,我在教学观念、教学方式、教学评价等方面经历了新与旧的碰撞,尝试过失败,也体验过     

以教学反思 促化学教师素养的提高

从2005年开始,江苏省高中化学进入新课程改革,已经走过了8个寒暑,在送走一批又一批学子的同时,我们自身的教学理念和教学技能也在不断提升.当我们对教学过程有些心得体会的时候,我们可曾总结过?当我们在教学过程中有些困惑的时候,我们可曾思考过?课后的归纳和经验的总结我们可以称之为对教学的反思.教学反思是教师自身素养迅速提升,也是新课程改革实践的需要.新课程改革是在原有的教学理论和实践的基础上对教学问题进行改进、对教学手     

当前化学教学存在的问题及原因分析

初中课程改革已经实施十年,很多教师已经有了新的体验,对于那些曾经熟练于传统教学的老教师来说感受更多。那么,经过十年的新课程改革,当前初中化学教师教学的现状如何呢？对此,笔者进行了调查,发现存在以下几个方面的问题,并针对问题进行分析和提出了解决建议。     

敞开心扉 自由表达——特级教师窦桂梅作文教学《推销捶捶乐》赏析

老子说过：“图难于其易，为大于其细。天下难事必作于易，天下大事必作于细。”课堂教学是由～个个教学细节所组成，并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。新课程改革所倡导“为了每一个学生的发展”及“以人为本”的基础教育观．延伸着细节的力量．课程改革最终要在课堂教学的每个细节上实践和体现。一节优质的课，它往往是精益求精的，即在每一细节都能体现出它的独特之处。     

潜心研究物理教学 锐意进行课堂改革

胡燕从事教育工作12年，先后承担过初中物理和高中物理教学，一直潜心研究中学物理教学，锐意进行课堂教学改革。     

数学课程与教学改革中的"困境"及"解径"

一位西方教育哲学家曾经说过“改革未必带来进步,但是进步终究需要变革”!经过近5年的努力,数学课程与教学改革取得了不少成果,但也应该看到,改革中还存在不少问题。其中很多问题,并不是用“非此即彼”的方式就能妥善解决的。这样,一线教师在课程与教学的改革中陷入了“困境”。一线教师作为改革的实践主体,也应当成为课程与教学改革的思想者。本文试图通过“寻找中间地带”,来探索走出课改“困境”的“解径”。“困境”一,学与教的内容,如何选择?《全日制义务教育数学课程标准》的观点:义务教育阶段的数学课程……应突出体现基础性、普及性…     

“教材也无非是个例子”的误解

有个哲人曾经说过,真理再向前多走一步就是谬误。对于语文教育家叶圣陶先生的“教材也无非是个例子”这句话,许多语文教师在教学设计中误解了这句话,特别是新课程改革后,“拓展”满天飞,课程资源到处挖,亟需正本清源。叶圣陶先生说的“教材也无非是个例子”是针对过去那种满堂灌、唯书至上的教学来说的,是对这种教学的批判和矫正。新课程改革之前,许多教师把教科书视为“圣经”,上课时不敢越雷池半步,结果造成了如吕叔湘先生所说的:“十年的时间,2700多课时,用来学     

采取有效措施 推进教学反思

一位教育家说过,教了二十年书不进行教学反思,不可能成为名师,执教三年,坚持写教学反思,就能成为名师。实践告诉我们,教学反思是促进教师专业发展、推动课堂教学改革的有效途径。我们在倡导“时时     

给孩子一个怎样的语文课堂？——新课程改革背景下的小学语文课堂教学思考

曾经看过丰子恺先生的一幅漫画:一双大手把着一人形木模,将一学童往木模里按压,使之中规中矩,孩子痛苦得泪雨滂沱。这就是被批判的“千人一面”的传统教学。于是,新课程改革顺时代而生,人们为之振臂疾呼,老师们也纷纷吸纳了与之相随的新课程理念,积极投身到教学研究与改革中来。美国教育家杜威曾经说过“:给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活。”所以说,新课改虽然是一个实验的过程,但却关系着千千万万个孩子一生的命运。因此,作为一名语文老师,我们应该理性地看待新课程改革,力求在课堂设计中关注每一个孩子全面和谐的…     

如何处理好小学英语教学目标与实际教学的关系

2001年,全国小学开设英语课程,进行过多次改革,取得了一定的成绩。小学英语教学受到地区、教师、教材等多方面的限制,教学效果与教学目标存在差距。     

让课堂活起来

光阴似箭,不知不觉中,国家基础教育课程改革已经在神州大地如火如荼地展开一年半多了。从最初的迷茫与困惑,到现在的喜悦与收获,个中的酸甜苦辣滋味,唯有经历过才会知晓,唯有品尝过才会明白。伴随着新一轮课程改革,我作为一名历史老师正在从幼稚走向成熟,在课改的大潮中,发展学生的同时也在发展我自己。毕业于山东师范大学的我,是带着儿时的梦想走进师范院校的,并在四年大学生活后踏上了神圣的讲坛。对于我这样一名年轻的教师,能遇上新课改是很幸运的。回首追寻我在新课改中走过的足印,我不禁感慨万千,思绪纷飞。长期以来,中学的历史教学走…