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余颖 《小学教学(数学版)》2013,(1):48-50
浸染内地数学教育多年的我。从骨子里认同这样一句话——数学是“讲理”的。教学中,我们最常问的话是:“这是为什么呢?”“你是怎么想的?为什么这样列式呢?”“为什么这样算呢?”……“为什么?” 相似文献
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斯图尔特·弗兰克 《中华活页文选(初中版)》2013,(12):1-1
11岁那年的一天,我和爸爸照例出门去散步。经过北区河畔殡仪馆门口的时候,爸爸突然停住脚步,问了一个莫名其妙的问题:“几点了?”我看了看表,告诉他是10点25分。 相似文献
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王伟敏 《学生之友(小学版)》2013,(4):23-23
教学目标1.让学生参与探索解决问题的策略过程中认识列举法;2.学会根据解决问题的策略的需要,搜集有用的信息,进行有条理的思考并按一定的顺序一一列举; 相似文献
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