读写结合提高语文教学成效

在当前初中语文教学中,读写结合是许多教师较为成功的教学经验,能够有效提升学生读写能力,对于拓展语文教学空间、提高学生文学积累和写作水平,以及激发学习动力方面效果显著,对于打造素质化语文教学课堂、全面提升学生语文素养等方面具有积极意义。     

浅议如何有效提高语文课堂教学成效

初中语文教学工作中,提高教学成效的关键在于抓好课堂教学活动,让语文课堂的每一分钟发挥效率,让师生在课堂之中形成良性互动．并将先进的教学手段和模式引入其中．形成促进语文教学活动有效开展的合力,提高语文课堂教学成效。要实现这一目标,广大初中语文教师就需要在教学工作中勤思考。深研究,多实践,在探索中提升,在实践中发展。     

强化师生互动 提高语文教学成效

师生互动,是影响初中语文教学成效的重要方面,提高学生在语文教学中的参与程度,是提高教学成效的关键。一、以有效的课前预习指导提升学习成效在初中语文教学中,许多教师对预习环节不够重视,学生的预习活动始终处于一种放任自流的状态,这样的状况对于语文教学效率的提高会有制约。针对这样的状况,我从三个方面入手,指导学生预习,提高学生的预习成效,     

注重学生能力培养 全面提升语文教学成效

新课程改革要求初中语文教学充分体现学生学习主体地位,促进学生语文学习能力提升。教师要立足于学生身心特点与语文学科实际,渗透能力培养,为语文教学改革的深入开展奠定坚实基础。     

如何提高学生的语文学习成效

语文教学活动中,常常会出现时间、精力的"高投入"与学习成效的"低产出"这对矛盾,那么,如何改变这一现象,提高高中生的语文学习成效呢?一、发挥预习活动的奠基作用有经验的教师都会将预习活动作为提高语文学习成效的重要手段,让学生在课前有针对性的预习中解决基础性内容,便于教师和学生在课堂教学中实施有效互动。但是,部分教师仅仅着眼于应试知识点,将教学活动局限于     

体现创新意识 有效提高语文教学成效

创新是初中语文教学改革的灵魂,教师在教学活动的组织与实施中,应当将创新作为重要抓手,立足于学生的学习实际,进一步改进教学工作,在教学中积极创设良好的教学氛围,将学生的主体作用发挥出来,优化教学过程与拓展教学空间,以创新促进教学成效提升。     

以分组教学为突破口，有效提高语文教学成效

在当前的教学改革中,高中语文分组合作教学一个最大的特点就是尊重学生的学习主体地位。在这种教学模式中,学生的学习兴趣能够明显提高,自主学习水平可以实现较大提升,是较为成功的改革模式,能够较好地体现i维教学目标,较好地体现新课程改革中“全面提升学生自主学习能力”的要求。在实际教学设计与组织过程中,教师应当把握好几个方面的原则要求,以有效保障分组教学活动的科学开展。     

分析小组合作探究模式 提高初中语文教学成效

在初中语文教学中,由于学生的学习主体地位得不到体现和尊重,使得教学成效也受到了制约。学生在教学活动中扮演着＂被动＂的角色,他们的学习兴趣和积极性又怎么会得到充分地培养和发挥呢？自实施新课程改革以来,许多教师开展了小组合作探究的教学模式,适度解决了这一难题,也有效改变了这一现象。     

强化教学改革创新,促进语文教学成效提升

在当前的初中语文教学工作中,改革创新是最热门的话题,也是促进教学活动有效开展和取得实效的重要手段。每一位初中语文教师在教学中都应当强化教学改革创新,以创新的理念来促进教学活动的优化和质效的提升,为学生营造更好的学习环境。作者近年来一直强化教学研究,注重对教学中各方面的因素的研究,在此探讨有效提升初中语文教学成效的方法。     

培养语文学习能力 提高语文教学效率

在初中语文教学活动中,教师要发挥自身的主导作用,确立学生的主体地位,引导学生积极参与语文实践活动中,学习语文基础知识,培养语文认知能力,提升思维理解层次,增强自身能力素质。     

以积极情感促进语文教学

<正>在初中语文教学工作中,情感是非常关键的促进因素,尤其对于青春期的初中生而言,激发其内心积极的学习情感,能够使其保持旺盛的精力、浓厚的兴趣,积极投入到语文学习活动中,对于教学活动的顺利进行和教学成效的提高等方面具有重要作用。笔者在教学过程中注重以积极的情感为抓手,有效促进语文教学的深入开展,下面作简要论述。     

让快乐学习之花在语文教学中绽放

"兴趣是最好的老师",在初中语文教学中,教师应优化教学过程,降低学习难度,及时发现和疏导学生的不良学习情感,让学生快乐、满足、自信地学习,为教学成效的提升奠定积极的情感基础。     

创新语文教学方法,提高教学成效

在新课标指导下的语文教学已取得了一些教学成效,但是在教学过程中我们不能忽视一些仍然存在的问题。下面我就谈一些我的粗浅认识:一、学生学习成效小的原因1.缺乏学习动力在新理念的课堂上,师生角色已发生转变,教师只是课堂的组织者、引导者,学生则成了课堂的主体。在语文课堂上,学生应选择自己喜欢的学习方式与老师进行对话,自主     

深化语文教学改革 有效提高教学效率

教学改革是教学成效提升的重要推动力,针对以往传统教学模式中双边活动弱化、教学手段陈旧以及教学空间狭窄等方面的弊端,教师要强化教学研究,进行针对性改进与创新,充分结合学生实际情况,有效提高教学效率。     

在快乐学习中提高语文教学成效

学习．在绝大多数学生的眼中都不是一件轻松的事情,畏难情绪、厌学思想是初中学生常见的问题。有效提高学生的学习热情,引导学生更加积极地投入语文学习,是提高初中语文教学成效的重要前提。我在初中语文教学中,进行了“快乐教学法”的探究与尝试,让学生快乐地学习语文,在学习中感悟快乐,有效地提高了教学成效。     

对提高初中教学成效的几点探究

在初中语文教学中,教学改革创新应当成为推进教学活动深入开展的重要动力。笔者在长期的语文教学实践中发现,教学手段滞后、教学前瞻不足、教学模式有待改进以及学生差异性兼顾不够等方面,已经成为提高语文教学成效的重要制约因素,应当有针对性的予以改进,提高语文教学成效。     

依托网络资源提高小学数学教学成效

在现代教育背景下,随着人类社会发展进入信息社会时代,以往占据主要角色的小黑板、插图等教学手段正在逐步淡出课堂教学活动,取而代之的是以网络手段为代表的现代教育教学手段。加之多媒体在教学中的广泛运用,网络在小学数学教学活动中正发挥着越来越重要的作用,一些传统演示方法难以讲解透彻的内容,在网络环境下,显得非常简单与直观。此外,网络手段也为学生开展数学学习提供了更为广阔的舞台与更加丰富的学习素材,对于提高学生的数学能力具有重要的促进作用。     

坚持发展能力目标,提高地理教学成效——对提高高中地理教学成效的粗浅探究

高中地理属于高考范畴,在教学过程中,师生们往往注重认知目标,而忽视能力和情感的教学目标,导致高中地理教学难以走出传统模式的＂高消耗、低产出＂状态。本文认为,高中地理教学既要适当追求高考利益,又要本着学生终身发展的长远目标,把并非对立的两者关系疏通理顺,统筹兼顾地协调好各方利益。如果教师积极顺应新课程教育理念,在实践中注重对教育教学工作的研究,就一定能够理会并梳理好其中的链接点——学生的能力发展与事半功倍的教学关系。     

实施“五步教学法”,提升语文教学的成效

正在当前的初中语文教学中,改革与创新已经成为了关键词,各种先进的教学理念与经验得到了推广,有力地促进了教学效率的提升。笔者在教学工作中紧密结合教学改革的要求,广泛汲取其他教师的成功经验,立足于自身教学工作的实际,开展了对"五步教学法"的探究,取得了初步成效,本文试作简要论述。一、"五步教学法"提出的背景"五步教学法"是对传统语文教学局限课堂、单向灌输模式的优化,其目的是为了改变初中语文教学局限于课堂45分钟的     

对提高初中语文教学成效的几点探究

在当前的初中语文教学工作中,教学改革成为了主潮流,是推动教学不断深入的强劲动力,每一位教育工作者都应当积极投入这一场改革的浪潮中,积极推进教学成效提升。初中语文教师一定要将自己置身于新课程改革的最前沿,立足教学实践进行研究,发挥课程改革执行者与优化者的双重作用,提高教学成效,其中最基本的要求就是改进教育教学理念,在此基础上开展教学措施与手段的提升。