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1.
沈浩芸 《语数外学习(初中版)》2013,(8):92-93
美国的语言学家Krashen提出的"最佳语言输入"的条件之一是语言输入要与学习者需求密切相关。这要求教师以学生的兴趣为引导学生学习的切入点,向学生提供丰富且具有时代气息的阅读材料,结合教材和学生的认知特点补充有时代气息的课外阅读素材。我对学生喜欢什么样的阅读材料进行了问卷调查。调查结果显示,90%以上的学生喜欢的阅读材料应具有时效性、趣味性、知识性、篇幅适合、难度适中、生词量少、能增长知 相似文献
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高中阶段的英语教学,应当侧重培养学生阅读能力,为他们今后进一步学习和运用英语打好基础。为了提高学生的阅读能力,我注意选择一些难度适当、有趣味性的补充阅读材料,供学生阅读。但是,阅读材料里的新的词汇和语法现象不能太多,难度必须加以控制,内容要适合他们的年龄特点和兴趣爱好。我常从英文版《China Daily》和其他英文版的报刊杂志上选一些有关体 相似文献
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现行的普通高中教科书上册力学部分共编入 14个阅读材料 ,这些短小精悍 ,集知识性、科学性、趣味性、教育性于一体的阅读材料与教材内容相互联系、相互补充 ,丰富了教学内容 ,开阔了学生视野 ,深化了物理知识。通过阅读材料教学实践 ,采取以下几种教学方法 ,能帮助学生对课文的 相似文献
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唐玉梅 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):17-17
"阅读材料"短小精悍,融知识性、科学性、趣味性和教育性于一体,既与教材内容相互联系、相互补充,又丰富了教学内容,开阔了学生的视野."阅读材料"的内容丰富,题材广泛,有物理学史、物理思维方法的介绍;有生产、生活中实用技术的介绍;有最新科技成就的展示和近代物理知识的发展与展望;还有一些是教材内容的延伸、拓展和应用. 相似文献
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1 问题提出 人教版高中数学新编教科书的每章都有一至两篇融知识性、科学性、趣味性与教育性于一体的"阅渎材料".每一篇"阅读材料"都是紧扣教材知识设计的,主要介绍一些数学史知识以及一些数学知识的延伸、拓广和应用,实际上是对课本教学内容的延伸和扩展,是教材知识结构的组成部分,与教材内容相互补充,融为一体,在教材内容中占有一定的地位和作用.它们不但能拓展学生的视野,巩固知识,激发学生学习的兴趣,增强教材的可读性,而且能展现数学的科学价值和人文价值. 相似文献
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提高阅读能力需要输入大量的文本,还需要尽可能地激发学生的阅读动机。英语报刊由于具有趣味性、时效性、信息量大等特点,成为学生补充课外阅读资源的重要途径,能大大提高学生的学习兴趣和阅读能力。因此,报刊阅读有必要被广泛地运用于英语阅读教学中。 相似文献
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正苏教版数学教材从必修到选修不少章节的后面都设置了"阅读"、"链接""EXCEL"、"问题与建模"等拓展性知识栏目,这些栏目中提供的一些阅读材料,大多具有知识性、趣味性、教育性,这些阅读内容是对教学中的考点的很好补充。但部分教师和学生对阅读教学认识不足,甚至不闻不问,造成教学资源极大浪费。本文从阅读的特点和教学策略进行初步探讨,以求抛砖引玉。一、数学阅读的特点1.内容抽象,内涵丰富数学语言有抽象、简洁、逻辑性强的特点,高中生在阅 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(Z1)
正《义务教育语文课程标准》中明确指出:"小学语文阅读的一项重要目标就是让学生爱上阅读,并可对浅显的语言故事、童话故事进行阅读,让学生对美好的情境充满向往,关心生命和自然,体验到阅读的趣味性。"阅读是语文教学的重点,让学生掌握多种阅读方法,获得丰富的情感体验并养成良好的阅读习惯将有助于学生更好地理解文体,提高和丰富自己的人文素养。学生能否做到有目的地阅读,关键就在于阅读兴趣的培养。一、培养小学生语文阅读兴趣的重要性 相似文献
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人教版课标实验教材《数学》中编有很多“生活中的数学”“你知道吗?”“阅读资料”栏目(为叙述方便,统称为阅读材料),这些阅读材料主题鲜明、内容丰富、图文并茂,集趣味性、知识性、史料性于一身,既密切联系学生的生活实际,又是对教学内容的补充和拓展。 相似文献
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以苏科版课标教材中"阅读内容"为例,对其价值及其使用进行了探索.认为"阅读内容"作为教材的一个有机组成部分,是对教学内容的补充和拓展,它集趣味性、知识性、史料性、教育性于一体,对于提升学生的数学素养有着积极而独到的作用.有效利用"阅读内容",不仅可以让学生看到更广阔的数学世界,获得数学文化的熏陶,还能很好地培养学生的学习兴趣,增强学生的应用意识和创新意识. 相似文献
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刘咏梅 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2014,(Z1):62-64
人民教育出版社出版发行的"义务教育地理教科书"具有丰富的内容结构,每一节教材都由正文和非正文两部分组成,教材的非正文部分穿插了一些"阅读材料"。这些阅读材料的内容短小精悍,集科学性、灵活性、知识性、趣味性、新颖性、可读性、教育性于一体。教师若能科学、有效地运用它们,便能激发学生的探究兴趣,增强学生对地理知识的拓展应用。"红花还需绿叶衬",我们在教学中要充分重视这些"绿叶"——阅读材 相似文献
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在教学实践中我深深地感到:数学教材中阅读材料内容丰富、图文并茂,集趣味性、知识性、史料性、教育性于一身,是对教学内容的补充和拓展,是对学生进行思想教育的极好内容。 相似文献
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陈同友 《初中生世界(初三物理版)》2004,(36)
2004年中考的阅读考查中,许多试卷除了阅读材料外,还在考题中设置了"相关链接",对阅读材料进行补充和拓展,并由此考查学生搜集信息、分析探究的能力,有以下几种情况: 1.通过"相关链接"的材料补充正文,考查学生搜集、筛选和处理信息的能力。上海市的阅读题中有一篇文章为《蒙娜丽莎微笑揭秘》,在文章后面附了一则"相关链接": 相似文献
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义务教育英语课程标准中指出:阅读能力就是指学生对语言材料的理解能力以及从语言材料中获取信息的能力。在理解信息的基础上,学生还要能够对信息加以判断、归纳、综合。目前初中英语阅读教学最常见的教学方式有"总—分—总"式阅读法和"PWP"阅读法。前者强调了"怎么读",即读全文,分段读,再读全文,但是没有说清楚读的目的是什么;后 相似文献
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阅读课对培养学生的阅读能力有重要作用。叶圣陶先生曾经说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”“精读指导必须纤屑不遗,发挥净尽;略读指导却需提纲挈领,期其自得。”“其目的惟在学生习惯养成,能够自由阅读。”为了上好阅读课,本期就有关材料摘编了初中单册阅读课文导读几例,供大家参考(8期还将选登我区教师写的导读文章)。 相似文献
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苏联著名教育学家巴班斯基说过:"一堂课之所以必须有趣味性并非为了引起笑声或消耗精力,趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动积极化。"富有启发性的导入能引导学生发现问题,激发学生解决问题的强烈愿望,能创造愉快的学习情景,促使学生自主探究知识。在本文,笔者就"课堂导入"探讨其重要性、方法和用法原则。 相似文献