香蕉皮引起的风波

“我吃了你一子,哈哈!”“哼,我也将你一下。”听,这是小军和小明在楼下下棋。正玩得不亦乐乎,突然从天而降一块香蕉皮,正砸在小军的头上。     

加油

小明想借小军的车去兜风,小军说:好。但你还车的时候要给车加油哦!傍晚,小明来还车了。他把车停在小军面前,然后鼓掌喊道:加油!加油!     

红宝石

小明是个不大聪明,但很善良的小孩。有一天在学校,小军故意问小明:“一斤棉花和一斤铁哪个重?”小明说:“铁重。”小军放声大笑:“一样重!傻瓜……”小明很伤心地回家了。晚上他做了一个梦,有一位美丽的仙女对他说:“你一直往东走,就能得到一块智慧红宝石。”     

“马”能回到原地吗

一天,棋迷小军给数学尖子小明提了一个问题:中国象棋中的“马“跳3步能否回到原地?小军摆开棋盘,让小明进行尝试.而小明盯着棋盘沉思了一会儿,就对小军说:“‘马’跳3步不能回到原地.“同学们,大家认为“马“跳3步能回到原地吗?下面我     

幽默四则

小明总是睡懒觉,有一天,小明的妈妈批评他说:"你看隔壁小军每天天还没亮就起床了,你就不能早起一点?"小明理直气壮地回答:"妈妈,我跟他不一样,小军崇拜的偶像是黎明!我的偶像是作家卧龙生!"     

智慧加油站

1.谁先到达 如图所示,从A点到B点中间隔着一个小草坛,草坛的两边有两条小路。小明和小军同时从A点出发,小明从左倾小路走;小军从右侧小路走,相同的速度下,谁先到达B点？     

香蕉皮风波

“哦!又到星期天!真爽!又可以痛痛快快地玩一场喽!”贪玩的小军刚一起床就为星期天的到来高兴得大喊大叫。你看他,衣服的扣子还没扣,鞋子还没穿好,就打开门“咚咚咚”地跑上楼找小明玩去了。刚敲开小明家的门,小军就说:“小明,今天是星期天,咱们俩儿来杀一盘棋吧!”“好,你快进来吧,我来摆棋盘!”下着下着,忽然从天而降一块香蕉皮,不偏不倚正好落在小军头上,小军从头上把香蕉皮拿下来,大声喊:“这是谁呀,有没有道德,香蕉皮不扔进垃圾筒,却往楼下扔!”小明气不过,心里想:这是谁呀?真不讲文明。于是,他们不约而同地向楼上望去。只见六楼的冬冬…     

在比较中追寻深刻——《解决问题的策略》两则教学设计的比较分析

教学内容苏教版《数学》四年级(上册)第65～67页。教学设计(一)教学目标1.在解决简单的实际问题的过程中,初步体会用列表、摘录的方法整理相关信息的作用,学会用列表或摘录的方法整理简单的实际问题所提供的信息。2.进一步积累解决问题的经验,体悟解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的自信心。教学过程一、呈现问题,感受整理信息的必要性课件出示购物场景图,并播放对话:小军:嗨!小明你好!小华你好!小明:小军你好!小华:小军,你是来买——小军:和你们一样,也来买笔记本。小明:我买了3本,用去18元。小华:我买了5本。小军,…     

起点重点惹遐思——一个“非重点教学环节”的精致打磨

苏教版五年级（下册）《用数对表示位置》一课有这样一个环节：先让学生观察小军在班级里的座位图,尝试用学过的“第几排第几个”或“第几组第几个”的知识表述小军的位置,然后在此基础上引导学生体会这些方法不统一不明确,激发认知需求。在学生用学过的知识回答的基础上,教师常见的教学处理是以“你对这些说法有什么想法？”或“如果我们不知道小军的位置,     

放手成就精彩——一道练习题的教学实践与反思

苏教版教材五年级下册“解决问题的策略”练一练有这样一题： 小军收集了一些画片．他拿出画片的一半还多1张送给小明．自己还剩25张。小军原来有多少张画片？     

开心一刻

纸条考试时,小明向小军扔来个纸条:“‘恍惚’是什么意思?”小军迅速在纸条上写完,又扔给了小明。小明展开一看,上面写道:“模糊,看不清楚。”一会儿,小明又把纸条扔了回来:“笨蛋啊你!戴上眼镜,我都写这么大了还看不清楚,难道要我写到黑板上不成?”吃西餐几个同学陪他们的美籍英语老师吃饭。不知为什么,蚊子只咬外教一个人,外教抱怨说蚊子欺负“外国人”。一个同学听了,笑道:“也许蚊子喜欢吃西餐。”做文章儿子:“爸爸,你帮我改一下这篇作文吧!”爸爸:“我对写文章一窍不通,怎么能帮你的忙?”儿子:“你怎么不会,人家都说你摆摊卖水果时总…     

浅谈倒推法解决问题的教学“策略”

苏教版第十册89页有这样一道题目：小军收集了一些画片,他拿出画片的一半多1张送给小明,自己还剩25张。小军原来有多少张画片？这道题目学生在计算时,不知怎样用倒退法来解决这个问题。常常计算出错误的答案：     

帮助偏执的学生回归

小明（化名）进了高中后,不足两个月就出现了。系列的问题。教室里没有一名学生愿意与小明同桌。不仅如此,课上课下以及文体活动,没有一个人愿意与小明在一起。与他同住一个寝室的学生也纷纷提出要搬离。对此,小明很痛苦,小明的家人也很担心,他们一致认为班上的学生一起联合欺负老实的小明。鉴于问题已经相当严重,作为心理辅导教师的我责无旁贷,及时介入。     

移动棋子游戏

小明和小刚两人在一张6×6的方格纸上玩移动棋子的游戏。游戏的规则是：他们两人共用一颗棋子,从（0,0）的位置开始轮流移动,每次只能向右、向上或向斜右上移动一格,谁先到达（6,6）的位置,谁就获胜。若小明先开始移动棋子,     

“数对”知识教学策略

最近有幸去杭州学习了一段时间,受益匪浅。期间有幸听了几节名师关于数对知识教学的课,萌发了很多想法。前不久正好听了我校一位老师一年级的＂位置＂课,对比之下,觉得有话想说,因此和大家一起探讨。我校的那位老师是这样上的——上课伊始,老师直接出示了教材的主题图（图略）。师：这是一个教室的座位图,你能说出小明的位置吗？生1：小明在第1排第2个。生2：小明在第1行第2排。师：为了统一,我们说他的位置在第1组第2个。     

第6讲 统计与概率：6.1统计初步复习经典

本节的重点和考点是收集、整理、描述和分析数据的具体方法,用扇形统计图、条形统计图、折线统计图表示数据,1．下列调查方式中合适的是（ ）．A．要了解一批节能灯的使用寿命,采用普查方式B．调查小明和小军两名同学的身高,采用抽样调查方式C．环保部门调查沱江某段水域的水质情况．采用抽样调查方式D．调查全市中学生每天的就寝时间,采用普查方式     

倒过来想

<正>小明的舅舅给小明家送来了一箱桃子,箱子里每格放1个桃子（如图1）。小明吃掉了3个,这时箱子里的每横行、每竖列都有2个桃子。请你想一想,小明吃掉的是哪3个桃子？用标出来。     

让儿童远离高血压

上小学三年级的小军,近段时间老喊头昏没劲,妈妈以为孩子学习累了,休息休息就会好的,就将孩子的课外作业减了一些。其实,妈妈给小军布置的课外作业并不多,只是每天增加了两三道奥林匹克数学竞赛题或是语言文字题。小军课外作业减去后,虽说头昏现象有所减轻,但仍时有发作。就这样,小军头昏时发时止,一直拖到期末考试。小军平时的学习成绩很好,每次考试都在班上前三名,为了保住前三名的位置,小军懂事地进行了紧张的复习,妈妈也在旁鼓劲他。考试的那一天,小军觉得头昏较以往有所加重,考数学时有一道题较难一些,小军想着想着,突然觉得头痛不适,…     

经历,不容辜负——“小数的大小比较”教学片段与评析

<正>"小数的大小比较"是北师大版四年级下册的教学内容,是学生在已经掌握了小数的意义和性质的基础上安排的,通过给跳远成绩排名的生活情境,总结比较小数大小的方法。然而操作活动和材料的必要性却是我们争论的一个焦点,下面我将通过两次试教进行阐述。一、第一次试教出示跳远成绩:小明3.05米,小强2.84米,小刚2.88米,小军2.93米。师:谁的成绩好?生:小明好,他跳了3米多,其他人只有2米多。     

“解决问题的策略——还原”中教学难点的处理

一、难点——在试教中发现 赛课教学“解决问题的策略——还原”之前,我作了些备课思考. 例1:两杯果汁共400毫升,从甲杯倒入乙杯40毫升,现在两杯果汁同样多,原来两杯果汁各有多少毫升? 例2:小明原有一些邮票,今年又收集了24张.送给小军30张后,还剩52张.小明原有多少张邮票?