擦亮慧眼觅论据

由于各种因素的制约,中学生很难获得语文学习的浓厚氛围,信息量小,知识面窄,有心作文,无话可说,已成普遍现象。尤其是议论文的写作,因无法做到有理有据,导致大话空话连篇,成了作文训练的“重灾区”。其实,如果你擦亮自己的慧眼,在平时的学习中,有意识地从课本里获取、贮存、积累材料,使之成为议论文写作过程中信手拈来的论据,那你笔下的议论文就会生动起来,就会丰满起来。那么,我们所学的课本中,有哪些内容能成为日后使用的论据呢?一、作家事迹。作家奋斗的轶事,作家创作的经验,作家成功的轨迹,都可成为我们笔下鲜活的论据。想想吧,朱自清“…     

让议论文充实起来

初中阶段,同学们已接触了不少议论文,并开始尝试写作简单的议论文。这类文章,要做到有理有据,也就是要有正确的论点,充实的论据。在提出论点后,一定要有恰当的、典型的、有说服力的论据来证明自己的观点,这样的文章才会显得有血有肉。但是,让不少同学苦恼的是:自己所掌握的事例太少,写出来的文章往往是泛泛而谈,缺乏说服力。其实,只要我们用心发现,历史课本中就蕴藏着大量的生动的事例,它们完全可以成为我们写作时的源头活水,让议论文充实起来。     

重视使用条件 发挥论据效用

论点、论据和论证一般被认为是议论文三要素。论据在议论文写作中的重要性不言而喻,特别是在考场作文中,因为阅卷时间短促,阅卷者很难细推论证的合理与严谨程度,在论点符合题意的前提下,论据的典型、鲜活与丰富度,几乎成为决定一篇作文得分高低的最重要因素。但是,在日常的议论文写作教学中,我们对论据教学的重视程度远远不够。     

议论文写作教学初探

在高中阶段，语文教学的一个很重要的环节就是要培养学生议论文的写作能力。根据历届高考学生议论文写作情况分析，发现观点不新颖、论据雷同、论证不严密、较少联系现实几乎成为考生的通病。因此探索议论文写作指导的有效途径，在教学中尝试通过多种手段提高学生议论的能力是值得语文教师研究的课题。以下是本人在议论文写作教学中的一些具体做法。与大家共同探讨。一、教会学生提炼正确的观点中学阶段所写议论文，一般是一事一议，如给材料作文，看图作文，或是就生活中某种现象展开论述，还有的则是给你一个议论性开头，让你续写。无论何…     

一次作文教学的反思

在高中作文教学中，最令师生头痛的是议论文的写作。有时教师不惜花大气力讲议论文的要素和结构，讲论点和论据的论证方法，但是学生就是一写起来就东拉西扯，不知所云。到底有没有办法，让学生写起议论文来较为得心应手呢？[第一段]     

高中议论文如何进行论据分析

在高中议论文写作中,学生作文中的论据往往会呈现出缺少分析、分析不准的特征。论据分析是议论文论证的关键,准确、深刻的论据分析才能更好地论述主旨。本文结合高中生议论文中论据分析的常见弊病,针对性地谈一谈如何进行论据分析,才更准确和更深刻。     

素材与说理:议论文的魂魄

议论文是考场作文的常用文体,许多作文虽论点鲜明,但素材运用存在严重问题,实令人遗憾。有人将议论文写作比喻为:"观点是果实,结构是树形,语言是绿叶,论据是枝干。"对于论据,尤其事实论据显得尤为重要,只有枝干强壮才能叶茂果甜。然而我们发现,学生在写作议论文的过程中,常常出现以下问题:     

议论文写作的“规矩”

议论文一直是颇受考生青睐的文体,从近几年的高考作文来看,在考试I中选择议论文来写作的学生占1/3,而得高分的作文往往有一个共性就是论I理深刻透彻。这也给了我们一个提醒:议论文的写作务必要在说理深刻上彰显特点。不过我们也经常会遇到一些说理不是那么深刻的文章,他们有论点,有论据,亦有论证过程,但是他们又不像是严格意义上的议论文。议论文写作有无"规矩"可依?如何对待议论文写作过程中的"规矩"?福建厦门市教育科学研究院俞发亮老师搜集了近年来各种报刊发表的学生"争议作文"及其"争议",编辑成《中国学生作文惹是非》《中国学生作文怎么啦》两书(已于今年年初由北京师范大学出版社出版)。下面这场"争议"也许能对你如何写好议论文有一些启发。     

谈谈议论文论据的提炼

议论文要求言之有据,引用真实、典型论据才具有说服力,而学生往往忽略对论据的提炼。本文从学生在议论文写作中用例的失误出发,以高考优秀作文为例,提出一些具体方法,目的是有效提高学生在议论文写作中提炼论据的能力。     

浅议高中议论文写作指导

议论文应该是学生作文中最能综合体现写作水平的文体,然而对于从小学三年级就开始接受写作训练的高中学生来说,这样的文体依然是他们感到头疼的。这就要求我们教师在具体教学过程中做好以论文写作的指导工作。我们要引导学生明确写作难的原因,然后抓住论点、丰富论据、严密论证,这样才能突破高中议论文写作的难点。     

事例论证法的写作指导

根据议论文教学中存在的现实问题,笔者积累了一些训练议论文写作的方法,在训练中操作性极强,效果明显。现就议论文中最重要部分——事例论证作一举隅,以求与广大师生共同探讨。首先,要训练学生学会就地取材,积累议论文事例的方法。这个方法就是将语文课本以及读本中涉及到的作家归类,将作品中的人物形象归类,并从中寻求各个角度的立意,以便于在作文话题中得以快速选用,提高应考作文效率。例如,笔者将高中课本中的作家分为文化名人、政治名人、科学名人、文学作品形象等类别,比如文化名人归结出:屈原、左丘明、孔子、孟子、庄子、司马迁、曹…     

议论文写作的素材运用技巧

议论文写作中,是否掌握了素材运用技巧,决定了文章质量的高下。因为在议论文中,素材就是借以论证论点的论据,充当论据的素材运用恰当了,论证才更有力,论点才能得到强有力的支撑,文章就更有说服力。在此,我们以2010年山东省高考的一篇标竿作文为例,来谈谈议论文写作中素材运用的方法和技巧。     

读《谈骨气》学议论文写作

害怕写议论文 ,恐怕是大多数同学的通病。不少同学在写议论文时 ,不是论点含糊不清 ,就是论据不能证明论点 ,所以写作起来显得很吃力。多次失败后 ,面对写议论文失去兴趣 ,裹足不前 ,渐渐产生害怕和厌恶情绪 ,给自己的学习和老师的教学带来负面影响。其实 ,议论文并不难写 ,教材中的许多议论文都是我们习作的很好范例。只要我们去认真阅读和深入思考 ,就会从中得到启发 ,给写作带来帮助 ,逐步提高我们的写作能力。现行的初中语文教材第五册第一单元中的《谈骨气》一文 ,论点鲜明 ,论据充分有力 ,论证严密。整篇文章前后一气贯通 ,无懈可击 ,…     

用花轿送出姑娘——谈作文中古诗词的运用

作家孙犁在《好的语言和坏的语言》一文中告诫我们,不能永远用牛车送姑娘,那样长期下去,车上送的就不是姑娘,而是粪草了。一个好的作家必须用花轿送出自己的姑娘,把自己要说的话,要写的事,要抒的情表达出来。也就是说写文章语言表达要有新意。应该说,实现语言表达的“新”,途径是多方面的。而在作文中合理地利用古诗词就是文章语言出新的有效途径之一。一、作为论据,形象生动地证明观点一般而言,写作议论文多采用寓言、小故事等材料来作为论据。而如果别具匠心地引用一些古诗词来作为论据,就会显得很别致,能在形象中充分证明自己的观点。如…     

花季文苑

许多同学都有这样的体会：作文可难写了，而作文中最难写的是议论文，议论文讲究论点、论据、论证方法又多，像对照比较的认证、设喻明理论证、列举事例论证、评述材料论证等等，诸多的要求往往把同学们弄得团团转，不知如何写好一篇议论文。因此，本期我们选编了几篇议论文佳作，你读了之后或许能找到一些定议论文的灵感吧。     

如何指导学生写好议论文

议论文写作能力的高低基本能反映一名学生思想认识水平、逻辑思维能力、语言组织能力的强弱。作文教学中,教师要有计划、有步骤培养学生的写作热情和能力。依据教材,议论文写作训练是按"立意—论据—论证—横向、纵向展开论述"的程序安排的。以往的作文教学计划就是按照教材制定的序列组织教学的:高一第二学期开始进行议论文写作训练,是必修三、四的"多思普想学习选择立论的角度"、"学会宽容学习选择和使用论据"、"善待生命学习论证"、"爱的奉献学习议论中的记叙"、"解读时间学习横向展开议论"、"发现幸福学习纵向展开议论"、"确立自信学习反驳"、"善于思     

留有余地 获得希望——话题作文“留一些柿子在树上”论据剖析

学生在议论文的写作中,论据的选择和运用常会出现各种各样的问题,如缺少事实论据、缺少道理论据、事例论据错误等。本文以话题作文"留一些柿子在树上"为例,对议论文中事例论据常见问题作一简要分析。【作文题目】韩国北部的乡村路边常常会有很多柿子园。金秋时节来这里,随处可见农民采摘柿子的忙碌身影。但是,整个采摘过程结束后,     

浅谈课内素材在习作训练中的应用

课本是作文素材的来源之一。把课内素材应用到作文中去,应在吃透教材基础上,找到课内内容适合应用的角度,然后在授课中,对学生进行引导与启发,鼓励学生发表自己的看法,必要时进行练笔,丰富内涵,多加训练,巧妙应用。课内素材在学生散文写作中的应用,如引用原句、渲染加强、感悟共鸣等。课内素材在学生议论文写作中的应用,无论作为道理论据还是事实论据,都是极具说服力。     

怎样上活作文课

作文教学能否取得显著效果 ,其中教学方法是一个重要问题。长期以来作文教学无非是出出题目、念念范文和说说问题 ,程式化、机械化现象十分严重 ,这样不仅有碍学生写作水平的提高 ,而且还导致了学生写作兴趣的丧失。要转变这种状态 ,就必须改变作文教学的呆板模式 ,就必须让作文教学“活”起来。作文教学活起来 ,学生的思维才会活起来 ;思维活起来 ,学生的笔下才会活起来。采取灵活多样的方法是使作文教学活起来的有效办法。1.名作欣赏法。由于年龄关系 ,学生写作上有一定的依赖性和模仿性 ,他们往往靠从佳作中吸取写作的经验 ,学习写作的方…     

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亲爱的二叔:您在前面的信里,也提到了推荐书目。现在,我就想问一问阅读和写作。首先,读小说,对提高记叙文写作有好处吗?你认为读谁的小说,好处更大一些呢?其次,你觉得BBS和Blog,对写作会产生哪些影响(请考虑我们的中学生身份)?———您认为语文老师,将来会在网络上批改作文吗?最后,对于议论文练习来说,王小波的杂文是可学的还是不可学的?或者,中学生学习议论文写作,以谁