浅谈STS教育与高职物理学课程改革

高职物理课程教学改革中加强STS教育,是实现高职生综合素质提高,特别是科学素养提高的一条有效途经。在对高职教育、高职物理课程教学和STS教育理论研究的基础上,阐明了STS教育是高职物理课程教学改革的一个重要方向,提出了在高职物理课程教学改革中加强STS教育的原则。     

高职护理物理课程标准下的课堂教学改革探索

本文通过对高职护理物理教学现状的分析,根据高职护理物理课程标准的要求,从全面提高学生职业素养的理念出发,对高职护理物理课堂教学内容、课堂教学方法、课堂实验教学和课堂评价机制的改革进行了探索。     

高职物理教学现状与改革思考

文章阐述了我国高职物理课程的教学现状,介绍了物理教学的主要同题.并对高职物理教学的改革进行了探讨.     

提问在高职物理教学中的应用

为提高高职物理教学效果,本文探讨了提问在高职物理教学中的应用,总结了高职物理教学中的提问具体做法,提出了利用提问,引入新课,辨明概念和定律,反馈、评估教学效果的基本原则,丰富了高职物理教学方法。     

高职物理教学现状分析及教学改革

文章分析了高职物理教学现状,探析了高职物理教学改革的原则以及措施,旨在为高职物理教师以及相关教学研究者提供一定的参考。     

高职物理教学中的创新教育研究

高职物理教学作为高职教学的一门重要课程,其教学质量显得尤为重要。因此,要在物理教学中实施创新教育以此来提高教学质量。本文在分析高职物理教学中存在问题的基础上,提出在高职物理教学中实施创新教育的策略。     

创新教育在高职物理教学中的实施

从分析高职物理教育教学的现状出发,结合高职物理教育的特殊性,提出了高职物理教学中创新教育的几项措施,即教育教学理念的创新、教育教学方法、手段的创新、在高职物理教学中要突出教育教学主体、要改革教学模式、营造创新型教学环境。     

高职物理教学如何体现职教特色

高职教育的学理念、办学特点和培养目标要求高职物理教学要体现职业教育特色,本文从高职物理教学观、物理教学与专业教学的关系、物理教学的模式和方式、职业素质能力培养等方面做了探索和探讨。     

改革高职物理教学模式切实加强能力培养

研究了高职物理教学模式的弊端,分析并提出要实现高职物理教育目的,就必须改革高职物理教学模式,即加强教材建设,革新教学内容、革新教学方法,实现教学方法多样化、采用现代化教育技术手段、实现教学手段现代化.     

高职物理实验教学中"任务驱动"法的运用

物理这一学科的基础是实验,因此在进行物理知识的学习过程中做好实验对学习好物理知识有着至关重要的作用。"任务驱动"式教学方法来自于职业教育,适用于一切可以通过实际动手操作,进而总结出知识点的教学内容,而在进行物理知识的学习过程中,对学生的实际动手操作能力要求也比较高。因此在进行高职物理实验的教学过程中采用"任务驱动"式教学方法,可以更加充分地体现出学生的主体地位,进而促进学生自我思考能力的提高,养成好好学习、合作学习的习惯。故而,本文将对"任务驱动"式教学方法在高职物理实验教学中的运用进行探析,以期对高职物理实验教学有所帮助。     

高职物理教学中的概念、问题和方法

本文从阐述物理概念、物理问题、物理方法的相互联系,阐述了物理教学的一般过程和基本要求,对新教师从事高职物理教学具有一定的借鉴作用。     

提升高职院校物理课程教学效果的有效措施

物理做为高职教育中学生的必修专业基础课之一,更是不断创新的一门学科。丰富多彩的物理知识、独特的学科研究方法、厚重的人文底蕴、严谨的逻辑推理,以及精彩的实验与课外活动是物理课程的魅力所在,也是培养学生综合素质和创新能力的重要途径。本文对提升高职院校物理课程教学有效性进行深入探讨。     

浅谈如何提高高职物理课堂教学实效性和学生积极性

高职教育工作在近年来受到了越来越多的关注,在高职院校中,许多学生在学习物理的过程中还存在有一定的困难,并且由于大多数高职院校学生的起点较低,在课堂中的积极性不够高,教学的效率也会受到影响。因此,需要探索更多有效的方法来提升高职物理课堂教学实效性和学生积极性,改变传统的高职物理课堂教学模式,让学生能够在课堂中充分投入进来,积极参与教师的互动,真正将知识学到手里。     

问题导向学习在高职物理教学中的实践思考

问题导向教学模式作为一种新颖的课堂教学手段,其不但能够精准引导学生发现及解决高职物理中存在的问题,也能帮助教师更好地对教学内容进行反思,从而完成教学系统的整体创新。本文对问题导向学习在高职物理教学中的实践进行浅要分析。     

职业核心能力培养下高职物理教学的策略

文章以提高学生职业核心能力为前提，探究职业核心能力下高职物理教学的价值和意义，总结高职物理教学面临的问题，并提出改善物理课程结构，加强学生物理问题分析与解决能力，物理教学和专业需求紧密结合，加强物理教学的就业导向性四点建议。     

高职护理物理教学培养学生学习兴趣的探讨

本文根据新课标对卫生职业学校物理课程的教学提出了更高的要求。针对卫生职业学校的学生对学习物理的积极性普遍不高,片面认为物理学与医学无关又加之对物理知识的学习有畏难心里,因此对学习物理不感兴趣的现实。探讨了在高职护理物理教学实践中如何培养学生学习兴趣的问题。     

论物理教育与学生专业的有机结合

高等职业教育简称高职,是专门培养高素质的劳动者和中下级专业人才的教育机构,而其中物理课程是在一年级就开设的一门基本课程,它是许多专业课程的基础学科,与多种专业课可以衔接,有利于高职物理课程的开展,以及其他学科的学习。本文论述高职物理课程是否是专业课必要学科,是否可以为专业课服务,解决与专业课衔接存在的问题。针对专业提出必须完成的物理实验,在教学内容、方法与手段、考察方式与教师职责上提出改进建议。     

理工类高职物理教学现状及改革方向浅析

随着高新技术蓬勃发展,为了实现人才培养目标的理工类高职院校在近几年不断加强学生专业技能培养,却忽视了专业以外的物理学科的建设和发展。物理课程是理工类学生重要的基础课之一,作为基础,具有重要的地位。文章提出,高职院校需给大学物理课程以科学的定位,建立合理的物理课程体系。     

论物理教育对提升五年制学前教育专业学生科学素养的作用

文章对科学素养的涵义进行了界定,针对高职物理教育对提升五年制学前教育专业学生科学素养的作用进行了论述。     

探讨高职物理课学生兴趣的引导

物理学在高职教育中占有重要的位置,对后续专业课的学习起着很重要的辅助作用。学好物理,可以更好地理解专业课,服务于专业课的学习。针对目前我院高职学生对物理课的认识情况,教师可通过生活中的物理、课堂教学、实验引导等手段来激发机电一体化、电气专业学生学习物理课的兴趣,使他们在兴趣中学习,享受学习物理课的乐趣,从而达到事半功倍的教学效果。