易于动笔乐于表达——初探作文教学生活化

提起作文,学生害怕,教师头疼,丰富多彩的社会生活在学生的作文中黯然失色.为什么学生的作文达不到应有的水平?因为他们缺乏丰富真切的生活体验.我认为作文教学应该生活化.如何让作文教学生活化? 一、创设情境,以情动人 在作文教学中,我们需要展现生活,拨动学生的情感之弦,激发学生说真话,表真情.在教学《游子吟》时,我播放了课件《儿行千里》的FLASH动画,让学生仔细观察.学生沉浸在动画所创设的情境中,我及时引导他们:"母爱是伟大的,你们身上有什么让人感动的亲情故事吗?"学生们纷纷叙说自己的亲情故事,虽然平凡却感人肺腑,我感受到了他们的真情.     

我的作文我做主

我的生活,我的话题,我的叙述,我的风格——合乎"我"的要求与特征的学生作文,可以称为"我的"作文。我的作文,我的生活我们要不要为学生作文而组织专门的活动,或者说,布置专门的生活?在今天的作文教学里,或许,很多作文里并没有生活,但有生活的地方必定有作文素     

山里的孩子要写有“大山味”的作文

要么假话、套话连篇,要么语句不通,辞不达意地写几行,要么一连几篇甚至十几篇均是同一内容,除了字迹不同,内容几乎一字不差……我有时特别苦恼:山里孩子的作文怎么了?难道是山里孩子的生活不丰富吗?大自然的花鸟虫鱼、青草绿树,浓郁的民风民俗,和睦的邻里,淳朴的亲情,不都是作文的好素材吗?"我们缺少的不是美,而是缺少发现美的眼睛."作为大山里的语文老师,我们要做的是引领学生去发现,去观察,去感受"大山",写有"大山味"的作文.基于上述认识,我在教学中有意识地做了一些尝试.     

亲情类题材作文教学浅谈

<正>家庭生活是中学生作文的重要内容,语文课程标准要求学生"写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考"。那么,如何能够写好有关亲情的作文呢?一、明确立意,立足亲情作文是反映生活、抒发情感的。写亲情类文章,要从小处入手,从日常生活的点滴入手,学会细腻感悟、真情表达、理性升华。关于亲情这个话题,涉及"情感"和"成长"两     

谈小学生观察作文的指导

一直以来,内容空洞、平铺直叙,是小学生作文中最常见的毛病。造成这种现象的原因是什么呢?是因为学生们缺乏对生活的仔细观察。俗话说":巧妇难为无米之炊。"作文原是生活的一部分,只有仔细观察生活,才有丰富的写作材料。著名教育家叶圣陶说过:"作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会作成什么样的文章。"叶老的话说明了生活与作文的联系很密切。生活为我们的作文提供了大量写作材料,但是需要人去认真观察、体验。只有通过观察,才能储备大量的素材,写作文时才不会感到没有东     

谈作文教学中情感因素的渗入

作文是一种情感性极强的活动,是作者感情自然而真实的流露。如果在作文教学中无视学生的心理特点和情感体验,那么,显然违背了作文之道。文章作为一种情感载体,惟有适度合理地进行情感渗入,才能培养作文兴趣,提高写作能力。“愤怒出诗人”、“情动而辞发”等都说明情感对写作产生的影响。那么,如何在作文训练中渗入情感因素呢?我们认为可以从以下几方面入手:一、走进生活,积累情感体验亲情、友情,以及对大自然的热爱之情,都是学生作文的重点,而这些都必须从生活中来,从亲身的观察和体验中来。家庭可以说是学生体验情感的重要“基地”。那里有…     

让感情的花朵在文中绽放

春节是我们中国人的传统节日,这期间,合家团聚,走亲访友,你是否感觉到自己被浓浓的亲情、友情包围着?你想过怎样才能让感情的花朵在你的作文中自由绽放吗?这一期,就让王老师教大家几招。     

观察生活要细一点儿

你常说自己的三点一线,没有值得写的生活。那你看到过冬天天空缓缓飞过的鸦群吗?你对同桌的好分数嫉妒过吗?你被别人误解过吗?你被身边的某个小人物、某个场景感动过吗?生活不是大而空的口号,而是贴心的琐琐碎碎。你没有崇高伟大的"有意义"的生活,但你有"有意思"的生活,你有最单纯的眼睛,有最有活力的心灵和最有创造力的双手。其实,你一直在生活里;其实,只要你观察生活细一点儿,写作对你     

作文,究竟应该写什么?

曹文轩:有很多学生说:"我的作文写不好,主要是不知道写什么!"作文,究竟应该写什么呢?很简单,作文就是要让生活在你的笔下开出一朵朵小花。有的学生又说:"我的生活中就没觉得有什么值得写的东西啊!难道是我没有生活?"你怎么能说你没有生活呢?你吃饭吗?你睡觉吗?你看见过冬天天空下缓缓飞过的鸦群吗?你见过下雨前的蚂蚁在匆     

父亲的草原,母亲的河——有关“中国梦”与“美丽中国”的写作

课堂实录 师:(出话题:"中国梦"或"美丽中国")它们像作文话题 还是政治话题? 生:像政治话题. 师:它们是政治性较强的作文话题.生活离得开政治吗?作文与政治能分家吗? 生:总觉得它离我们有点远,甚至有点假. 师:(出题目:父亲的草原,母亲的河)是不是像这首歌的题目——它们是"父亲的草原,母亲的河",不是我们的?奇怪!我们是中国人,中国有无"梦想"或中国是否"美丽"与我们无关吗?本是理所应当的事,怎么就变成了装腔作势呢? 生(沉默) 师:你们在哪里了解过"中国梦"?     

“我发现……”征文启事

不少同学经常为写作文而苦恼,觉得自己写的作文显得平淡,缺乏新意,缺少让人读起来眼睛为之一亮的东西。怎样写出作文的闪光点呢?我们认为,应该写出自己的发现和体验。同样一个内容,你写出了独特的发现和真切的体验,文章肯定不一样。愿意试一试吗?生活中处处充满了发现。平时,老师要求我们在写作文之前,要注意观察。观察要达到什么目的?就是要有新的发现!发现事物的特点,发现现象背后的真实情况,发现生活中的美,发现大自然的秘密……这样的发现给我们带来惊喜,使我们的作文变得鲜活生动起来。为了鼓励同学们学会用发现的眼光观察生活,本刊特…     

真实与夸张——表达要有新意

你们见过有人用“一碗”来做亲情的数量词吗?反正我在学生作文中还是第一次见到有人用“一碗”来做亲情的数量词。可以说,对这篇作文,无论是作者还是读者,都会为这个“一碗”而兴奋、而激动、而感叹。不过我这里想专门来谈一谈这个“一碗”的真实性与夸张性。“一碗”这个词的真实性源于真实的生活材料。读过这篇作文,你们都能看得很明白。奶奶给“我”盛了一碗饭,“我”亲手做了饭,给奶奶送去一碗,不都是“一碗”吗?这么真实的一个词,为什么又说它是夸张的呢?说到形容亲情时的夸张,一般人会说它“比海     

观察·思维·技巧·创新——浅谈如何培养学生创新作文能力

《语文课程标准》指出:"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。"课标的理念告诉我们,培养学生作文创新能力是我们作文教学的重要任务。何谓创新作文?我想,只要是学生作文灵活自如地表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,"文章就是写生活""说真话诉真情""吾手写吾心"。这样写出来的作文就是创新作文。那么如何提高学生作文创新能力?多年的教学实践告诉我要讲究策略,循序渐进。     

让作文与科学"联姻"——小学科学实践式作文教学探究

叶圣陶先生说:"好文章必须从真实生活中产生出来."现在城市里长大的孩子,生活体验大都少得可怜,当然也就无从选择鲜活的写作素材,因而对作文"望而生畏",写的文章味同嚼蜡.如何让学生在作文课上"有话可说"、"有米下锅"呢?笔者发挥自身的特长爱好,把作文与科学实践活动有机地整合起来,让学生在玩科学、做科学的过程中真切地观察、体验、感悟、思考,无拘无束地表达,从而让作文课堂"活"起来.     

戴月行

每一株小草都可以释放出装点大地的绿意,每一滴露珠都可以折射太阳的光辉,每一个考生高考作文时都可能拿高分,每一个文学爱好者都有成为作家的可能。同学们,你喜欢作文吗?你有过高考作文时要拿高分的愿望吗?你有过当作家的梦想吗?我们特为你们开设了《梦工场》这一栏目,专门选登你们的习作。如果你对生活有过独特的感受,如果你对世事有特别的看法,请你将它形之文字;如果你曾经对自己的"涂鸦"之作感觉良好,如果你的作文曾经得到老师的好评……请将它寄给我们吧,也许我们会给你一份惊喜。 本期我们选登了广东实验中学以及化州一中四位高三同学的习作,与同学们一起赏读,希望同学们也能拿出自己的佳作,与大家一起分享。     

第十单元 亲人的笑脸——让亲情伴我同行(写单个亲人)

“亲情”是朱自清父亲的背影,是孟郊慈母手中的针线,是王维“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”的感叹,是苏轼“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿……自从来到这个世界,我们就时时刻刻地沐浴着这份“亲情”:那一个鼓励的眼神,那一个熟悉的动作,那一句淡淡的叮咛,那一份浓浓的牵挂……我们在幸福地感受着它、享受着它,但我们却很少细细地去品味过它。“亲情”,顾名思义就是“亲人之间的感情”,这是一个多么美好的词汇,它与友情、爱情、乡情等组成了一个丰富的情感世界,但是却有人去漠视它、践踏它。今天,我们以“亲情”为话题来写作文不是很有意义吗?我们可以认认真真地体验亲情、感悟亲情、抒写亲情,让这份人间真情变得更加美丽、更加动人。     

如何让亲情作文有新意

亲情作文是学生最想写又最不愿意写的文章。最想写是因为来源于生活,从最初接触的"雨天送伞",到"生病了妈妈彻夜不眠的守护"等选材,已成为了我们司空见惯、耳熟能详的素材。学生在日常阅读与写作的过程中往往会偏向亲情,实际上,与其说学生想写这类文章,不如理解成是学生自己在我们所框定的环境里所养成的习惯。由于习惯,学生对这部分内容比较熟悉,有素材可用,写起来比较顺手,所以,考生在遇到作文题目后,脑海中想到的往往是亲情类作文。而不愿意写的原因就是写作素材显得老套、重复、没有新意,考场上容易出现"撞车"现象,很难独出异彩。所以,亲情类作文在考场中便成了作文素材中的"鸡肋"。     

2011年中考佳作分类展播(二)

本期主题:写亲情,有没有真感动?导语亲情作文,几乎是中小学生作文题材的第一疆域,绝大多数的作文题目都可以写亲情题材,大多数考生也愿意写亲情作文。但一般的亲情作文"何其相似乃尔",其结果必然"泯然众人矣"。我们以为,写亲情作文,首先要动真情,亲情作文本来就主要靠真情动人,你零度感情介入,即使用上那么多煽情的词语、句子、修辞,读者     

在生活中学作文——谈“作文教学走生活化之路”

小学作文教学中,教师怕教,学生怕写的现象多年未消。如何改革这一教育弊端?陶行知的"生活教育理论"已经给我们指明了方向。作文是生活的反应,更是独特生命的旗帜,学生的生活是千差万别的,对生活的体验也是各不相同的,生活中到处存在着写作的资源,孩子们如果能用双眼去观察生活,仔细捕捉,发现生活中的真善美,这样的作文怎会千篇一律?怎会无话可说呢?因此作文教学应走"回归生活体验生活表达生活"之路,让学生充分展示个性、起飞心灵、抒发快乐。     

作文:引导学生写独特体验

《语文课程标准》倡导:"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。"现代语文教育研究表明,学生作文是体验,精品佳作一定是学生的独特体验。作文是以学生的体验为根基,抒写自己在特定情境中的独特体验。那么,如何在作文教学中让学生获得真切的独特体验呢?链接生活让情境"如影随形""作文的外延就等于生活的外延。"教师应树立"生活即作文,作文即生活"的作文理念,引领学生走进生活,大自然中的日月星辰、风霜雨雪、云蒸霞蔚、峰峦叠嶂、原野荒漠、江河湖海、溪泉瀑潭、都市美景、乡村风情、校园景观都可成为学生的观察对象,让