建构主义教学模式在英美文学教学中的应用

建构主义是一种与英美文学教学十分契合的新型教学理论。本文简要分析并论述了建构主义教学模式,并就如何将建构主义教学模式具体运用到高校英语专业的英美文学教学中进行了探讨。     

建构主义教学模式在英美文学中的应用研究

英美文学在培养学生素质中起着重要的作用,而传统英美文学教学模式存在诸多弊端,不能满足人才培养的需求。本文对传统英美文学教学模式进行了反思,阐述了文学教学改革的必要性,论述了建构主义教学模式,最后就如何将建构主义教学模式运用到英美文学教学中进行了探讨。     

建构主义在英美文学教学实践中的运用研究

建构主义是当代社会一个重要的学习理论。就知识观而言,它持知识相对论;就学习观而言,强调意义的生成与建构;就学生观而言,强调"有准备的头脑"。本文结合高校"英美文学"课程的特点,探讨将这一理论运用于英美文学教学的途径及意义,指出二者的结合不但能促进学生对知识的把握,而且能发展学生的思维并培养其学习兴趣。     

建构主义指导下的英美文学教学

目前,高校英语专业英美文学的教学存在诸多问题,急需改革,而建构主义教学观对于英美文学的教学具有十分重要的理论价值和指导意义.本文通过介绍和分析建构主义的教学理论,对于新形势下英美文学教学改革提出了建议.     

高职院校研究性英美文学教学模式探究

由于高职院校英语人才培养的特殊模式,英语专业课英美文学正在面临严重的危机。本文就高职院校英美文学教学所面临的现状,提出如何以研究性教学进行英美文学教学,从而提高英美文学教学效果。     

建构主义理论视野下的英美文学课堂教学

英美文学课是我国高校英语专业高年级段学生的必修课,该课程的目的在于使学生通过大量阅读与讨论,加强学生对文学本质的认识,促进学生人文素质的提高,增强学生对西方文学及文化的了解。但是,多年来,我国高校英语专业英美文学课教学模式基本仍在沿袭多年以来的套路,致使教学效果不理想。从建构主义理论的角度分析,英美文学课堂教学应以任务型教学为建构的基础、问题意识的培养为建构的途径、多媒体教学为建构的环境。     

建构主义视野中的英美文学教学模式探索

本文结合建构主义的理论基础和英美文学教学的现状与特点,研究网络环境下的英美文学课教学模式,探索新型的文学教学模式.     

CALL在英美文学教学中的应用

文章以建构主义学习理论为基础,探讨计算机辅助语言学习-CALL-在英美文学课教学中的应用。实践证明其优点有四：创设情境,激发学习兴趣;增强课堂密度,提高信息容量;课堂教学与课外学习相结合,增强学生独立自主学习的能力;突出重点,分散难点。其使用不当引起的弊端有三：课件制作选材不当,从而对学生产生误导;过分依赖多媒体,教师的作用弱化;教学过程机械化,不利于学生灵活掌握知识和发展思维。     

基于建构主义的英美文学研究性教学探究

针对英美文学的教学现状及问题,探讨了建构主义理论指导下英美文学研究性教学的改革与实践,并对改革实践效果做出了初步的总结与分析。     

建构主义的英美文学教学模式探索

文章结合建构主义的理论基础和英美文学教学的现状与特点,研究新形势下英美文学课教学模式的改革。主要讨论课程设计的四个主要方面：确立学生的主体地位,创建真实有效的语言学习环境,引入形成性评价方式以及创建和谐、合作、互动的教学环境。     

社会建构主义理论在高职院校英语教学中的应用

社会建构主义教学理论强调外语教学过程以学生为中心,突出认知主体;教师转变角色,由"主讲"变为"主导";注重开展交互性学习,重视创设语言环境,加大英文输入;培养学生自主学习能力和注重知识重现的原则。高职院校英语教学要以社会建构主义理论为指导,改革教学方式方法,以提高学生语言应用技能。     

浅析英美文学在高职英语教学中的应用

一种语言往往是一个名族或者国家文明的象征,语言中富含着本国或本名族的文化因素。如果在语言教学中忽视这种语言母体中的文学内涵往往是失误的,因此在高职英语教学中,教师要特别注意在语言教学中导入文学的背景和因素,这样才能使学生科学合理的使用英语。本文就构建在这样的背景下,力图通过对英美文学重要性的分析,提高高职英语教学效果。     

广西高职院校英美文学教学试探及对策研究

高职院校教学普遍重视实用职业技能的培养而忽视学生人文素质的提高,其中就有英美文学课受到排挤。基于广西高职院校的英语课教学现状,通过问卷调查、文献阅读,提出高职院校应重视英美文学课,并积极寻求在重视学生技能培养的同时,探索英美文学教学具体实施的策略,以使英美文学课程教学为提高高职学生人文素养服务。     

广西高职院校英美文学教学试探及对策研究

高职院校教学普遍重视实用职业技能的培养而忽视学生人文素质的提高,其中就有英美文学课受到排挤。基于广西高职院校的英语课教学现状,通过问卷调查、文献阅读,提出高职院校应重视英美文学课,并积极寻求在重视学生技能培养的同时,探索英美文学教学具体实施的策略,以使英美文学课程教学为提高高职学生人文素养服务。     

浅析多媒体教学工具在高职英美文学教学中的有效应用

随着现代科学技术在教育领域的普及应用,很多高校都开始研究通过教育技术改革教学方法,实现新的教育提升。特别是英语专业,现代化多媒体教学工具的应用在很大程度上改变了传统的教学模式。在高职院校当中结合多媒体技术开展英语文学教学是现代教育发展的必然,是顺利完成英语教学任务的关键,是有效提升高职英语文学教学效果的重要方法。本文旨在探究多媒体教学工具在高职英美文学教学中的具体应用,探究其产生的积极地教学效果。     

建构主义教学理论指导下的英美文学教学探析

建构主义教学理论是认知理论的一个分支,是西方教育心理学的最新教学理论。建构主义提倡在教师的指导下,以学习者为中心进行自主学习。本文从建构主义教学理论入手,阐述了建构主义教学理论与高校英语教学改革的契合,并介绍了其在英美文学教学中的具体应用与实施。可以看出,建构主义教学理论对当前我国教学改革和创新型人才的培养有着深刻的启示。     

英美文学在高职英语课程中的渗透

目前,英美文学教学尚未广泛地走进高职英语课堂,充斥着课堂教学的依旧是传统的语言教学,这与高职院校英语教学的培养目标有所相悖。针对这一现象,详述英美文学存在于课堂的必要性,并为其具体的实施提出了相应的方案。     

浅析社会建构主义理论与英美文学课教学

本文简要介绍了社会建构主义理论的来源及内容，结合英美文学课程的特点，探讨了这种理论架构下的教学模式对该课程教学的影响，旨在强调学习环境对学生学习进步的重要性。     

抛锚式教学模式在英美文学选读中的应用

“抛锚”式教学是建构主义教学的一部分,在英美文学教学中具有很好的效果。通过教师的“抛锚”,学生可以更好地理解、消化作品,并在作品的情境中把握作者意图,促进课堂的互动,从而有利于教师和学生更好地完成教学和学习任务。     

基于建构主义教学理论与网络环境下的英美文学教学改革探索

基于建构主义指导理论,高校在进行英美文学的教学过程中,需要科学、合理地运用先进的多媒体信息技术,充分发挥教师的指导作用,引导学生自主探究,通过创设一定的英美文学教学情境,激发学生的学习积极性和主动性,快速地帮助学生构建完整的英美文学知识体系。本文将主要论述建构主义教学理论模式,在此基础上分析建构主义教学理论和信息技术与现代高校英美文学教学的契合点,最后提出将建构主义教学理论和信息技术具体应用在英美文学教学中的方法。