浅析大学生同居问题

本分析校园内大学生的同居及婚前性行为现象，讨论了大学生婚前同居的社会环境，提出高校对大学生教育管理的措施：开设性教育课程、心理辅导以及放映生理卫生录像。对申请外宿的学生严格把关等。     

从社会性别视觉透视当代大学生同居现象

所谓大学生同居,是指男女大学生双方自愿的、没有婚姻形式的、以非赢利为目的的相对稳定的两性关系,其实质是非婚姻的两性关系。具体包括:其一,同居行为的主体是在校男女大学生;其二,同居双方确实发生了性关系;其三,同居双方没有取得法律认可形式的婚姻;其四,同居双方共同居住了一定的时间,偶然的一次性行为并不是同居;其五,同居双方在主观态度上都是自愿的而非被迫的。笔者试图从社会性别视角,揭示大学生同居的性别差异和女大学生遭遇双重标准困惑的现实,进而提出女大学生冲破心灵枷锁、增加自我赋权的意识和社会开展性教育的必要性。1.大…     

女大学生恋爱现状面面观

大学生恋爱、同居和性行为已成为社会普遍关注的热点问题，但对女大学生的恋爱心理和行为的学术研究则很少。本文利用马斯洛的“需求层次理论”来分析女大学生恋爱的内在动机，利用“社会化理论”来分析影响女大学生恋爱的外在社会因素，并从性教育、同辈群体影响和网络控制等方面提出了正确引导女大学生恋爱观的思路和方法。     

辅导员应重视和加强大学生性教育

大学生性教育缺失所导致的多种社会问题已引起社会的广泛关注,这些问题的出现也给高校思想政治教育工作提出了新的要求和考验.高校辅导员是大学生健康成长的人生导师,辅导员应在充分认识到大学生性教育缺失的原因和危害的基础上,将大学生性教育纳入思想政治教育工作不可缺少的内容,高度重视大学生性教育并发挥引领作用,积极担当大学生性教育的重要职责,积极优化大学生性教育的基本内容.辅导员应主动积极地做好大学生性教育的补位工作,找准大学生性教育工作的着力点,促使大学生性教育走向专业化、系统化和科学化.     

从法律角度探讨大学生非婚同居现象

大学生非婚同居现象越来越普遍,从法律角度看大学生非婚同居有其合理性。要树立全民法律意识,立法上要正确对待非婚同居现象,规范同居双方的人身权利义务关系,必要时提供法律援助,注意保障无过错方的赔偿请求权和对弱势方的保护。     

大学生同居背后的文化分析以及高校教育策略研究

在现代社会,随着中西文化的冲突和交融,人们的性伦理关系和观念发生了深刻的变化。从人们对当代大学生同居行为的宽容和理解,可以窥见出大学生同居在一定程度上得到了社会的认同。但是同样也有不少人谈大学生同居而色变,从而使大学生同居现象日益成为全社会密切关注的焦点之一。本文将通过对大学生同居现状的论述,深入挖掘产生该现象的文化及高校教育的原因,从而找出正确的引导方法。     

大学性教育两个基本问题的研究

针对当前社会上对大学性教育的争论,文章着重探讨了大学性教育的两个基本问题:性教育的概念和性教育的教育目标。明确性教育不能等同于“性安全”教育,仅仅解决大学生当前的性问题也不是性教育的教育目标,进而探究了大学性教育公共必修课程的课程目标设置。提出要实现性教育目标,并满足大学生和社会发展的需求,将性教育设置为公共必修课程是最为有效的途径。     

新世纪大学生性教育变迁的趋势研究及建议

通过对2000年全国26所大学5070名大学生和2010年全国53所大学7829名大学生接受的性教育调查的比较分析,发现虽然当今大学生在大、中、小学阶段都接受了一定的性教育,但其性教育现状依然存在问题,表现为:大学生性教育基本知识欠缺,男女大学生从色情网站中获得性知识的比率成倍增加,性教育与管理脱节,女大学生尤其需要性教育.高校对大学生进行性教育时,应创设宽松的性教育环境、丰富性教育内容、更新性教育方法和把握性教育时机.     

浅谈高职高专大学生的性教育

性教育是高职高专大学生教育中重要的组成部分,是促进高职高专大学生身心健康的重要手段。本文主要讲述了对高职高专大学生进行性教育的目的、内容和意义,分析了高职高专大学生性教育的现状,提出了对高职高专大学生加强性教育的建议。     

浅论当代大学生的性教育

性教育是大学生素质教育的重要组成部分,必须加以重视。文章阐述了当前大学生性教育的意义和内容,提出了加强和改善大学生性教育的途径。     

对我国大学生非婚同居产生的问题思考

新形势下大学生的婚恋价值观、道德观、法制观有了较大的变化,通过对大学生婚恋同居问题的调研,大学生非婚同居现象日趋普遍,文章简要分析了由此产生的学习、心理、生理等方面的问题,希望引起社会和高校对大学生非婚同居问题的重视。     

试论当前大学生性教育的纰漏及政策建言

大学生问题已成为社会各界共同关心的热点问题,特别是当前广泛存在的大学生的性问题更成为社会研究重要问题。本文从大学生性教育的蕴涵出发,以大学生现存的性教育问题为逻辑起点,揭示了当前大学生性教育存在的纰漏,最后,从观念、学校、道德等三方面阐述了如何有效地进行大学生性教育。     

审美化：我国大学生性教育改革的基本路向

我国大学生性教育困境的症结是“美”的缺失,大学生性教育的审美化改造势在必行。本文着力探讨大学生性教育审美化的必要性和可能性,尝试建构审美精神指引下的大学生性教育的内容和方法体系。     

大学生非婚同居的法律救济

大学生非婚同居已成为普遍现象,非婚同居的原因是复杂的。非婚同居是大学生行使性权利的具体表现形式,具有正当性。然而,大学生在非婚同居的价值追求上,与学校、家长和新闻媒体之间存在冲突。对于因非婚同居引起的纠纷,要根据纠纷的性质,区分不同情况进行救济。     

大学生性教育在思想政治教育中的缺失与补位

我国大学生性教育在思想政治教育中的长期"缺席",危害了大学生的身心健康,影响了大学生思想政治教育的效果.文章在分析大学生性教育缺失原因及其危害的基础上,提出了实现大学生性教育在思想政治教育中有效补位的工作原则和措施.     

高等学校应强化学生法律意识教育

我国正处在社会主义初级阶段,随着社会主义市场经济体制的建立和改革开放的深入,社会发生了深刻变革。这不仅对我国经济、政治和社会发展产生多方面的影响,而且对大学生的思想意识和道德观念也将产生重大影响。近年来,在大学生的行为涉及法律方面的问题越来越突出,比如:侵权与维权,盗窃与赌博,敲诈与斗殴,同居与色情传播,网络黑客与网络犯罪等,违法和犯罪案件也越来越多。因此,如何     

浙江省某高校大学生性教育现状的调查

本文通过对某大学生性教育现状的深入调查,发现大多数大学生未能接受到科学、合理的性教育;学校开展的性教育力度不够深入。寻求符合大学生生理、心理特点的性教育模式极为迫切。并提出了几点对策和建议。     

浅谈大学生性教育

大学生性教育属于人生教育的一部分,加强高校的性教育、探索适宜的性教育模式势在必行.笔者认为应该从性生理和心理知识、性伦理、性法律意识几个角度出发来开展对大学生的性教育.同时,开展切实可行的性教育还需要灵活借鉴西方性教育的成功经验,构建家庭——学校——社会三位一体的性教育模式,大力普及性知识的同时加强性道德教育.积极的开展性心理咨询工作,减轻或消除大学生的性心理障碍,并构建终身性教育体系.     

运用建构主义理论指导开展大学生性教育课堂教学

大学生性教育课堂教学由于其内容的特殊性和学生的个性化,故传统教学理论指导下的传统灌输式教学越来越难以适应时代和学生的需要.建构主义学习理论强调学生的学习主体地位.提倡学生对学习内容主动的知识建构和情境式教学.运用建构主义学习理论指导开展大学生性教育课堂教学具有较强的现实意义.     

惠州学院90后大学生性教育现状与对策研究

通过分层抽样调查惠州学院90后大学生的性观念及性教育现状,结果发现：90后大学生主要从非正规渠道获取性知识,对学校性教育工作的满意度偏低,认为学校开展性教育力度不够。因此,高校应教育90后大学生树立正确的性观念和性教育观,合理获取性知识;采用灵活多样的性教育形式,引导学生性身心健康发展;健全和完善大学生性道德和性价值观;建立高校性教育课程体系,以此来改进和提高90后大学生的性教育工作。