高职《会计电算化》项目课程设计与实践探讨

从项目课程教学目标设计、课程内容安排、课程项目设计等方面分析了《会计电算化》项目课程设计思路,介绍了《会计电算化》项目课程的总体设计、具体设计、实施方案以及注意事项。     

课程设计的“目标模式”及相关问题的研究

“目标模式”虽然受到严重的批判，但是它一直仍被各国所采用，预设目标对课程与教学仍具有重要的意义；课程改革要吸收各种设计模式的合理成分，要继承本国的传统和经验，要重视并发挥教师的作用和力量，要关注课程在教学实践中的适切性和有效性。     

高职商务英语视听说项目课程设计与实施研究

项目课程是一种促进学生职业能力培养的重要课程模式。随着职业教育项目课程理论研究的日渐成熟,项目课程在许多高职院校得到了开发与广泛应用。在阐述项目课程内涵、设计理念与原则的基础上,对高职商务英语视听说项目课程的设计进行探讨,并就课程的实施提出几点建议,以期进一步提高高职商务英语视听说项目课程的教学质量。     

电工技术项目课程设计的实践与思考

摘要：《江苏省职业学校课程改革行动计划》明确指明了专业课程的改革方向,就是努力构建以能力为本位,以职业实践为主线,以项目化课程为主体的模块化课程体系。电工技术课程是实践性较强的课程,以机电技术应用专业为例,对电工技术项目课程设计思路、项目课程的教学组织及实施过程中存在问题等方面内容进行了初步的实践与探索。     

项目教学法在“中国旅游地理”教学中的运用

实施项目教学,能极大的调动学生的积极性,培养学生的合作能力,强化学生的团队意识;有利于培养学生的自主意识、自主能力,不断激发学生的创造潜能,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;也能很好地促进课程间的整合。因此,在实际教学工作中,教师根据不同的教学对象、教学目标、教学内容和具体的教学环境采用不同的教学方法将其优化组合,以获得更好的教学效果。     

实践教学改革在高职《会计学》项目课程设计中的作用

文章以会计学专业课程为例,阐述了实践教学中会计学项目课程的理论基础,提出建立一种全新的会计学项目课程体系,并对其设计的思路、方法及评价体系等都做了简要的介绍与概括.     

基于项目的STEAM课程设计模式构建与实践

结合STEAM课程实施存在的问题与STEAM教学活动要素分析,提出了基于项目的STEAM课程设计模式.模式强调以素养目标为主体明晰课程实施意义,以渐进任务为载体的活动设计与实施是实现项目优质开展的重要前提,以心理量表为载体的隐性教学目标评价为整个课程提供了学生能力发展的证据和迭代改进的方向.并以该模式设计实施了"挑战机...     

实践教学改革在高职《会计学》项目课程设计中的作用

文章以会计学专业课程为例,阐述了实践教学中会计学项目课程的理论基础,提出建立一种全新的会计学项目课程体系,并对其设计的思路、方法及评价体系等都做了简要的介绍与概括。     

龙与中国饮食文化

在先民的心目中,龙既然是神物,当然也就在观念上将龙同祥瑞联系到一起了。人们用龙比喻美好的事与物,龙的形象深入到社会生活的方方面面。在各种艺术作品中,在语言文字中,在各类物品上,都不乏龙的形象。在"食"的领域中更是与龙结下了不解之缘。     

高职电气自动化专业项目课程设计与实施案例分析

根据岗位调研和岗位职能标准确定岗位的典型工作任务,整合典型工作任务设计出电工应用技术,电子产品组装、检修与调试,电机控制与PLC技术,供配电系统运行与维护等4门项目课程.项目课程中单元任务内容的选择依据职业岗位能力要求,并按照由简单到复杂的规律进行排序,以单元任务的设备或组件为载体.其课程实施与考核必须有企业的参与,强调讲、练、评结合.     

雷州“天人合一”饮食文化探析

通过运用田野调查和文献考证相结合的方法研究雷州饮食文化,明确了生产方式应顺着天时;食物制作应顺着地利;饮食结构应顺着人和。"天人合一"是雷州饮食文化的特点,是中国哲学思想在饮食中的具体体现。     

论“VOCSCUM”课程开发方法在“工程力学”课程设计中的运用

课程设计和教学内容的改革是高职高专教学改革的重点与难点。"工程力学"课程可依据"VOCSCUM"课程开发方法,以水利工程专业的职业标准和能力要求为核心,在课程目标和内容体系设计、课程范型的选择等方面进行突破和创新。     

《市场调研》项目课程设计与实践探讨

从项目课程设计要求、课程内容、课程项目设计等方面分析了<市场调研>项目课程设计思路,介绍了<市场调研>项目课程的教学实践、考核方式以及开展调研课程教学的实践体会.     

SQL SERVER 2000课程设计的实践与思考

以《SQL SERVER 2000》课程设计为例,整个教学过程在宏观上采用“项目准备”、“项目实施”和“项目考核”,在微观上采用“项目分组”、“巡回指导”、“量化考核”的方法,分析课程设计实践教学环节的一般实施过程,以提高实践教学环节教学质量。     

关于研究性课程设计与实施的理性思考

研究性课程以培养一创新精神和创造能力为目的的课程。研究性课程的内容选择与组织应根据可迁移性原则,并以问题为中心。研究性课程的结构优化应处理好学科课程与活动课的关系、必修课与选修课的关系。研究性课程的实施应采用问题解决模式和自主研究模式。     

“数字逻辑电路”课程设计特色项目的开发与实践研究

基于目前“数字逻辑电路”课程设计教学中存在实验题目陈旧、难以挖掘思政元素等现实情况,分析了开发具有行业特色的综合性实验新项目的重要意义,提出新项目的开发思路,并且以飞机模拟起飞驾驶实验为例进行展示。介绍了新开发项目的教学实施情况,并通过与电子琴、数字钟设计等传统项目进行对比,说明新项目的教学实践效果。     

高职项目课程设计探究——以《建筑识图与构造》课程为例

分析目前高职项目课程存在问题,提出项目课程设计思路,以《建筑识图与构造》课程为例,从教学目标的确定、项目模块的设计、活动方案的制定三方面说明项目课程设计过程,并提出几点实施建议。     

高校共青团“第二课堂成绩单”课程项目建设的探索与实践——以桂林理工大学为例

“第二课堂成绩单”课程项目体系是共青团“第二课堂成绩单”制度实施的基础,课程项目结构是否科学、课程质量是否过硬,对学生综合素质的提升与个性化发展起到基础性的作用。本文结合桂林理工大学“第二课堂成绩单”制度建设的探索与实践,分析“第二课堂成绩单”课程项目建设存在的问题,提出了“第二课堂成绩单”课程项目建设的实施路径。     

指向思辨与自省的“抗疫”读写课程设计

语文“抗疫”读写课程以语文课程标准为依据,以“抗疫”真实情境中灾难体验与历史语境中灾难书写为语文实践核心内容,通过阅读经典的灾难作品以及对灾难体验的反思性写作,建立灾难意识、文体意识和反思意识,促进学生多向度的理解能力、独立的判断能力和表达能力的提升,实现灾难促成长的立德树人根本任务。