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一、材料教学法的理论依据 村料教学法是指在思想政治课的教学中,借助课本提供的材料或教师自备材料,引导学生分析材料、概括理论或运用理论分析材料的一种教学方法。它的理论依据之一是思想政治课的实践性。思想政治课教学是一个特殊的认识过程,要使理论为学生接受、相信并用以指导实践,必须把教材中的有关理论与各种社会实际、学生的思想和生活实际联系起来,引 相似文献
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一、问题教学法及其在思想政治课中的应用所谓问题教学法,就是指教师遵循学生的认知规律,创设问题情境把教学内容化作问题,引导学生通过解决问题从而掌握知识、形成能力以及养成心理品质的教学方法。问题教学法要求在解决问题中学习,有别于传统的先学习知识再应用知识的教学方法。它要求教学中以学生为中心,学生是学习的主人,教师是学习的引导者。 相似文献
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所谓活动教学法是指把教材内容以不同层次、不同性质、不同形式的活动活化于课堂,让师生共同投入,彼此协商,互相交流,帮助学生逐步掌握知识、应用知识的教学方法。把这种教学方法引入思想政治课教学,能打破思想政治课传统的呆板模式,从而增进学生主体意识,激发学生兴趣,振作学生精神,促使学生走出“要我学”的低谷,进入“我要学”的积极自觉状态,增强课堂的凝聚力。用活动教学法教思想政治课,应注意以下几点。一、营造活动气氛,导入活动活动教学中,教师是“导演”,学生是“演员”。教师要善“导”,营造活动气氛,让“演员”… 相似文献
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在科研基础上增强思想政治课启发式教学的有效性 总被引:1,自引:0,他引:1
任何课程都需要启发式教学,因为任何教学过程都是在教师主导作用与学生积极参与.下表现出来的双向互动。由思想政治课的性质和所要完成德育和智育双重任务的特殊性决定,它更需要进行启发式教学。近年来思想政治课启发式教学实践取得了一定成效,但也存在不少问题。比如把原本体现一切教学法基本精神的启发式教学仅仅当做一种具体的教学方法,甚至简单地把提问等同于启发, 相似文献
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新时期的初中思想政治课教学是以弘扬学生的主体性、提高学生的综合素质、促进学生的可持续发展为宗旨的.因此,政治教师必须重新审视自己的教学行为.过去满堂灌式的注入式教学法,已不符合人的全面发展的现代教育观念.要使初中思想政治课的教学充满新的生机和活力,就必须对传统的教学方法进行改革.上活思想政治课,那么,如何上"活"初中思想政治课呢? 相似文献
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行为导向教学法之学习方法研究 总被引:1,自引:0,他引:1
郭军明 《开封教育学院学报》2001,21(1):50-52
行为导向教学法是在教育教学改革中出现的一种科学的教学方法,它要求把培养学生的学习和思考行为行为重点,以全面提高学习者的素质,行为导向教学法要求师生互动,并注重学生的主体地位,学生的学习方法同教师的教学方法同样重要。学生应主动运作体验式,研究式等学习方法完成自己的学习任务。 相似文献
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李红梅 《中国科教创新导刊》2013,(10):73-74
高校思想政治课教学的实效性差是当前高校思想政治课教学面临的重大难题,也是思想政治理论课教学改革的重要内容。解决这一问题,必须用新的教学理念、教学方法。问题导学式教学法是增强高校思想政治课实效性的有效途径,是解决这一问题的有效方法。 相似文献
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当前,许多政治教师对思想政治课教学进行了有益的探索,尝试了一些新的教学方法,为思想政治课教学注入了生机和活力。但同时,有些教师抹杀传统教学法的有效功能,全盘否定传统教学法。笔者认为这是一个误区,对思想政治课教学方法的改革应持辩证的态度,将传统教学法和新教学法有机地结合在一起。 相似文献
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于兴艳 《杨凌职业技术学院学报》2009,8(2):79-81
问题教学法是高校思想政治课一种比较实用、有效的教学方法。它是通过设计真实的、具有挑战性的开放问题情境,引导学生主动参与、积极探究。思想政治课实施问题教学法既是思想政治课发挥“德育功能”的内在要求,也是学生认知发展的客观要求。 相似文献
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政治课教学是对学生进行思想政治教育的主渠道,采用什么样的教学方法讲授政治理论课,是授课教师应认真思考的问题。在教学实践中有一种新的教学方法一事例教学法正逐渐被人们所认识和接受。 相似文献
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针对职业技术学院学生的特点,为了提高管理学课程的教学效果,本文探讨了管理学课程多元化教学方法的使用心得,总结了项目教学法的应用、模拟教学法、多媒体与讨论法、现场观察法、论文作业的布置与课堂答辩等教学方法。 相似文献
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新课改背景下,如何激发、增强学生对政治课的兴趣呢?政治教师必须采取生动活泼、丰富多彩的教学方法和形式。作者结合教学实践,概述了一些愉悦教学方法和体会:辩论式教学法、问卷反馈法、Flash动画教学法、时政教学中的"演讲设问竞答法"等。 相似文献
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开发·整合·提高——简述“高中思想政治课开发式阶梯教学法” 总被引:1,自引:0,他引:1
一、“高中思想政治课开发式阶梯教学方法”的内涵2001年12月,我申报的教育科研课题——“高中思想政治课开发式阶梯教学法”(以下简称“阶梯教学法”)被甘肃省教育科学规划领导小组办公室批准立项为省“十五”规划课题。历经三年的教学实验研究,现已完成了研究任务,达到了预期的研究目标。“阶梯教学法”是依据学生在学习过程中能力培养的客观要求,依据思想政治课教学内容的特点和学生的实际情况,要求教师必须引导学生积极、主动、自觉地掌握知识,使其智力因素得到充分培养的教学方法。其实质是要正确处理学生的非智力因素与智力因素的关系… 相似文献
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研究性学习是目前应对知识经济挑战而尝试的一种学习方式的变革。学习方式的变革必然会引发教学法的变革。研究性学习课程的实施,必然相应要求采用研究性学习教学法。中学政治课研究性学习教学法,是指在教学中,以专题研究为载体,引导学生以独立学习或合作学习的方式进行研究性、探索性学习,进而提高学生发展性能力的教学方法。研究性学习教学法以引导和组织学生开展专题研究为载体。这就改变了传统的政治课按教材章节进行教学,过分强调知识的系统性和完整性的局面。研究性学习根据教材的主要内容,提出一个需要师生共同学习、研究的课… 相似文献
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议题式教学是基于积极应对现实政治课教学问题而产生的一项重大创新。大批教育工作者也结合实践更深入探究教学方法,践行议题式教学方法。实践表明,议题式教学法可以帮助教师改善教学工作组织形式,有利于充分拓展学生思维。笔者以自身教学实践为出发点对初中道德与法治议题式教学方法和策略进行了反思,希望真正发挥议题式教学在培育初中生道德与法治学科素养,实现初中道德与法治学科立德树人根本任务中的重要作用。 相似文献
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胡晓慧 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(4):44-45
政治课教学在提倡主体性教学、启发式教学的背景下,创建了许多教学方法,如问题教学法。但随着新课改的深入,我认为政治课教学可以从教师的问题教学法走向学生的问题学习法。两种方法虽然都以问题为教学载体,以课堂教学为主要阵地,以问题的提出一分析一解决为教学程序,重视激发学生思维的火花,但仍存在本质区别:问题教学法往往是教师基于教材在课前准备好问题,在课堂教学中启发学生思考问题、探索答案,进而引导学生掌握知识,学会运用。问题学习法则更强调让学生自主地、有选择地来做这一切,在课堂上通过教师和同学合作解决问题、 相似文献
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