要善于把握最佳施教时机

在教育教学过程中,如何使德育工作有效地进行,有一个把握最佳施教时机的问题.所谓德育最佳施教时机,是指在进行思想品德教育过程中,那些最为有效的教育时刻,此时学生处于愿意接受教育的最佳心境.心理学告诉我们,不同性格类型的学生,平时都或多或少保持一种相对的封闭式的心理平衡状态,这一平衡状态使学生不易接受外界的心理影响.然而,一旦这种原有的心理平衡被打破,便会出现最容易接受教育的“良机”,即最佳施教时机”.教育者无论在集体教育或个别教育中,始终存在着一个掌握教育规律,捕捉最佳施教时机的问题.大量实践证明,只要教育者能够运用心理学、教育学知识,注重调查研究,摸准学生的思想脉络,掌握学生心理活动变化规律,就能捕捉到最佳施教时机.     

要善于把握最佳施教时机

在班集体建设过程中,德育工作是经常进行的。如何使德育工作有效地进行?有一个把握最佳施教时机的问题。所谓德育最佳施教时机,是指在进行思想政治教育过程中,那些最为有效的教育时刻,此时学生处于愿意接受教育的最佳心境。心理学告诉我们,不同性格类型的学生,平时都或多或少保持一种相对的封闭式的心理平衡状态,这一平衡状态使学生不易接受外界的心理影响。然而,一旦这种原有的心理平衡被打破,便会出现最容易接受教育的“良机”,即“最佳施教时机”。教育者无论在集体教育     

汶川大地震给高校思想政治工作带来的启示

汶川大地震使高校思想政治工作者充分认识到,思想政治教育不是游离在具体事件之外的说教,每个具体事件的发生往往都蕴含着丰富的教育时机,尤其在大事件发生后,常常蕴含着大学生思想政治教育工作的有利时机和丰富内容.……     

谁是学生权益的代言人——关于建立“班主任负责制”的设想

每个学生都有接受教育的权力,这是众所周知的。在大力推行素质教育的今天,谁具体负责每个学生的全面发展？在各学科教学改革获得可喜成果的今天,每一学科的教学质量是否都能恰好促成每个学生的全面发展呢？　　一、学生需要自身权益的代言人素质教育目标是人的全面发展,而施教过程是通过每个教师分工教学作用于同一个学生身心进行的。这种教学过程不同于工厂中的生产流水线,将不同的零配件生产好就可组装成一个完整的产品。学生是一个个活生生的有意识的人,能否接受教育,如何接受教育等,都要受到自身意识的支配。恩格斯曾说过：“就…     

浅谈高中英语教学中的思想教育渗透

教育的目的即教书育人,教书指的是传授知识,育人则是指将学生培养成有健康人格、崇高道德的人。高中英语教师要善于挖掘教材的思想内容,巧妙启发,将思想教育有机渗透到英语教学中,巧设情境,鼓励学生参与课堂活动,让学生在学习英语知识的同时提高自身思想认识。     

试论如何提高大学生廉政教育成效

廉政教育是大学生思想政治教育中的重要组成部分,其教育成效的高低与否直接关系到大学生思想政治教育成效,也是影响大学生在未来的就业、工作、发展的重要因素。随着时代的不断发展变化,要求高效在培养人才的措施上不仅仅是对学生技能和应用的培养,更要重视每个学生的思想认识和廉政教育。本文笔者就当前高校廉政教学现状,结合自身的工作想法,谈谈如何有效的提高大学生廉政教育成效。     

调动快乐情绪感受阅读乐趣

"寓教于乐"是陶行知教学思想的核心内容,也是当代素质教育的目标.但要做到这一点,就需要教师从改善自身教学方法入手,在语文课堂上结合现代化信息技术为学生创设有趣的情境,引入情感教育和思想教育,在激发学生阅读兴趣的同时,使其能用心感受.与此同时,教师也要注意引领学生深挖文本内容,让学生深度理解和学习,并进行有效的拓展延伸,以扩大学生的知识空间.文章从当前语文教学实际情况出发,就小学教师如何调动学生在阅读中的快乐情绪进行简单分析,并提出一些教学建议.     

大学生思想政治教育中的人际交往情境研究

人际交往是大学生日常活动的重要方面,大学生思想道德素质可以通过他们的交往行为和方式得以体现。在思想政治教育中如果人际交往情境不足、缺少情境创设会导致教育效果不理想。从思想政治教育情境的基本内涵入手,分析大学生思想政治教育人际交往情境的必要性,进而对大学生思想政治教育的人际交往情境创设路径进行探讨,在人际交往情境中使思想政治教育工作贴近受教育者的生活实际,学生在沟通和交流过程中接受教育,使思想素养得到提高。     

把握学生心理,治标又治本

在每个班集体中,学生都呈先进、中间、后进的不同层次分布,每个学生都有各自的兴趣、情感、性格,具有不同的思想状况和不同的发展水平,这就要求班主任把集体教育和个体教育结合起来。教育时要特别注意后进生的转化工作,根据后进生特点做好转化教育工作,使他们不要输在起跑线上。     

情境创设方法例谈

课程标准强调,思想品德课教学必须从教材内容和学生思想实际出发,多方面创设情境,引导学生主动参与到课堂学习中来,使学生在愉悦中接受教育,真正做到寓教于乐,切实提高思想品德课教学实效。创设情境,应该掌握情境创设的有效方法。     

情感教育在思想品德课中的运用

思想品德课教学具有“明理”、“激情”、“导行”三统一的特点.三者之中,“激情”很重要.这不仅因为思想品德课本身是有情的,更重要的是如果学生缺乏良好的情绪体验,缺乏情感,就不能接受理论指导,不能转化为内在的品质.因此在思想品德课的教学中,我们注重情感激动,情理交融,使学生在精美新异的道德情境中,在愉悦和谐的课堂气氛里,自觉主动地接受教育,在知、情、意、行各方面都得到有效地发展.     

把握有效评价时机 构建和谐课堂教学

评价的激励性功能是成就课堂的点金石,教师如何抓住教学中的每一个时机,巧妙评价学生,让评价发挥最大功能;如何给学生创设机会,让学生通过自评、互评来提高认识,使每个人的潜力得到尽情发挥,激励学生热爱学习,促进学生全面、和谐发展都关系到评价的策略问题,笔者从教师自身教学实践出发,浅谈一下学生在学习数学过程中如何把握有效评价时机,构建和谐课堂教学。一、随机评价点石成金许多教育的时机往往稍纵即逝,如果教师把握不住,就     

新课标下高中政治的创新教学漫谈

创新教育是素质教育发展的必然要求,也是教育教学的切实需要。随着新课标实施的不断深入,高中政治教学改革随之开始。对于高中生来说,接受良好的思想和文化熏陶是非常重要的,能够有效提高自身的综合素质。所以,这就需要在高中政治教学过程中创新教学模式和方式,突破传统教学的束缚,从而使学生更好地接受政治思想教育,培养学生正确的价值观,使其成为具有良好综合素质的人才。     

让每个学生都得到最大发展

公平教育的第一要义是给每个学生提供公平接受教育的机会,其公平的含义不仅在于公平享有教育资源,更在于根据学生自身特点和发展需要,让每个学生都得到最大的发展。如果我们只是片面强调每个学生都要公平享有教育资源,而忽视了学生自身的特点和需求,则不是公平教     

思想品德教学中教师应正确把握好“度”

凡事都得有度,在思想品德课教学中,教师充分体现度的要求,讲授有度、提问有度、宣传有度、忧患有度、练习有度就能取得事半功倍的教育效果,使思想品德课更具有针对性和时效性,找到强化学生思想认识和道德行为的最佳切入点,全面提高思想品德教育教学质量。     

班主任如何捕捉期末最佳教育时机

每个学期的开始阶段、期中、期末以及节假日都是养成教育的关键时期,也蕴藏着重要的教育时机。有了教育时机,并不等于就有了教育。只有捕捉到教育时机,并对学生进行有效的教育,才能取得良好的教育效果。笔者以捕捉期末的最佳教育时机为例,谈一谈班主任如何对学生实施更好的教育。一、期末是反省教育的最佳时机     

中学数学教学中如何培养学生探究能力

《面向21世纪教育振兴行动计划》中特别强调:一代新人应具有创新意识和创造能力.要实现这个目标,教师应努力提高自身的素质水平,切实转变教育观念,在课堂教学中的每个环节注重创新教育,切实培养学生的创新精神和探究能力,为此笔者结合自身教学体会,对如何培养学生的探究能力进行初步探讨. 1创设问题情境,促使学生主动探究 探究总是以问题为对象的,学生只有面临问题情境,才会有思维,才会有学习动力.因此,在教学中教师设法创设种种问题情境,把问题隐藏在情境之中,产生认知冲突,形成悬念,对于引发学生的探究兴趣,激发学生的探究动机十分重…     

政治课教学模式探析

新课改提出了"以人为本"的教育理念,要让每个学生都要有一个发展空间,这就要求发挥学生在课堂中的主体地位,使学生在自主、合作、探究的学习过程中达到知识、能力、情感态度与价值观目标.文章从自主、合作、探究的内涵出发,结合作者自己的教学实践,建议从补偿知识基础、巧设问题情境、创设自由时空、实施发展评价几个方面来开展自主、合作、探究活动.     

讲究情感艺术,把"酸甜苦辣"融人大学生思想政治工作之中

讲究情感艺术应从尊重人、关心人、信任人、激励人等方面体现,根据学生的思想认识、接受能力,以"酸、甜、苦、辣"的各种手段开展思想教育,使思想政治工作取得实效.     

追寻无痕的德育情境

在日常德育活动中，我们经常看到这样的现象：面对淘气的学生，教师苦心规劝，忧心如焚，学生却无动于衷，甚至怒目相对。为何好心换不来好报？笔者以为，最大的原因可能就在于德育情境设置的不科学：每个人都本能地不喜欢接受他人的训斥式教育，这几乎是人与生俱来的一种本能，所以，那种居高临下的有痕德育情境，很容易让学生反感、排斥，于是教师的“好心”自然就被学生当成了“驴肝肺”。