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培养和提高我国学生对语文文学作品的鉴赏能力是语文教学的重要目标,也是语文教学课程的重要组成部分,现阶段我国一些学校都设置了文学作品鉴赏课,有些学校称为文学作品阅读课,这表明,随着素质教育改革的推进,我国基础教育越来越重视对学生语文文学作品鉴赏能力的培养,提高我国学生语文文学作品鉴赏能力和文学素养,对我国提高国民综合素养具有十分重要的意义。在这一背景下,研究语文文学作品鉴赏教学和我国语文文学鉴赏教学的意义与现状具有十分重要的现实意义。本文从我国语文文学作品鉴赏教学着手,分析了我国语文文学作品鉴赏的意义及现状。 相似文献
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本文从语文学科的特点及新课标对语文教学的要求,论述了语文教育与德育的关系,尤其是揭示了文学作品中蕴涵着丰富的德育资源,并结合文学的特点,从以情感人、以美扬善两个方面阐述了语文德育的特点。 相似文献
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本文从语文学科的特点及新课标对语文教学的要求,论述了语文教育与德育的关系,尤其是揭示了文学作品中蕴涵着丰富的德育资源,并结合文学的特点,从以情感人、以美扬善两个方面阐述了语文德育的特点. 相似文献
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陈晖 《中国小学语文教学论坛》2006,(1):46-47
一、文学作品阅读教学的性质 基础教育改革后,越来越多的文学作品进入中小学语文教材。文学作品的阅读教学应该不同于一般语文课文的教学,具备和反映文学教学的性质和特点。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的颁布与实旌标志着语文课程与教学实践的全面变革,它必将有力推动我国语文课程与教学的全面发展。这次语文新课程改革全新的教育理念体现了在反思多年语文教学成败之后对文学教育的高度重视。认真学习语文新课标,研讨在新课程环境下的文学教育问题,明确把握新课程对文学教育的新要求和新规定,是当前语文教学研究与实践的一个重要课题。 相似文献
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“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”。这是新版《语文课程标准》(初中)对语文性质所作的界定,体现出语文教育应突破纯“工具”观而更多地关注“人”。语文阅读鉴赏教学作为语文教育中的重要组成部分,自然是落实新课标精神的一个关键。新课标除在“总目标”中规定“能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”外,在“阶段目标”中,更提出了如下具体要求:“欣赏文学作品能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会人生的有益启示。”正如语文学家庄文中所说“文学作品教学要上成文学鉴赏课”,探索语文阅读鉴赏教学可谓意义深远。 相似文献
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陶红梅 《淮南师范学院学报》2011,13(2):80-82
文学教育是语文教育的重要组成部分,对于文学作品意义的理解与接受向来是语文教学的重难点之一。被动接收文学作品意义导致语文教学丧失活力。应借鉴接受美学理论,在重视教师教学的同时,肯定学生在实现文学作品意义中的重要作用;根据文学作品意义理解的特点,建构教师教学图式与学生学习的图式,从而更好地去理解、体验和创造作品的意义。 相似文献
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在文学荒漠化的大背景下,小学语文教育同样存在这样的现象,这是令人担忧和悲哀的现状。学生在小学阶段阅读大量的文学作品,接受人类文化精品的滋养,能为良好的文化和人格修养打下基础。小学语文教育注重文学熏陶,可以影响孩子终生。丰盈教学的文学意味、创设阅读文学作品的氛围、拓展阅读文学作品的空间是对学生进行文学熏陶的策略。 相似文献
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沈红丹 《课程.教材.教法》2012,(8):124-127
在美国语文教学中,有一种将文学作品欣赏活动引入课堂的教学方法,叫做文学圈圈(lit-erature circle)。目前在美国这种教学方法已广泛应用于幼儿园到高中各层级的语文教学中,并取得了很好的教学效果。所谓文学圈圈,"是以学生为中心的讨论小组,学生在小组活动中发展其对文学作品内容的审美能力,并把基于个人经历产生的感悟和观点 相似文献
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陈波 《中国科教创新导刊》2014,(2):47-47
在高职语文教学中,文学和语言是实施教学的重要途径,对促进学生综合素质的提升有着十分重要的作用。高职语文教学中一个十分重要的内容就是对学生开展文学教育,使得学生能够了解文学的产生和发展,以及文学作品基本的写作思路等。文学教育的主要内容包含了文学常识、文学阅读以及文学欣赏。本文从文学教育的内容入手,探讨了文学教育对于高职语文教学的促进作用。 相似文献
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语文教学中.有关文学鉴赏教学的内容占有不小的比重.尤其是与新的课程标准相配套的语文教科书(包括课外读物)中的文学作品的地位是不容忽视的。然而一般的来说.一些学校的语文教师对于文学作品的认识以及在进行文学鉴赏教学中还存在一些问题。概括起来.主要表现在以下两个方面。 相似文献
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语文教学不仅仅是一项知识的教学,同时,在教学的同时,教师还要保证学生在学到新文学知识概念的同时还能提高学生的文学素养,科学素养,让学生在语文学科的教学中培养自己的创新与探索精神,这才是语文学习主要目标,而新课标的出现也正是对这种语文教学的相应,学生不在读死书,死读书,而是在理解文学知识的基础上,理解文学背后的隐藏含义,本文通过相应解析,介绍,在新课标的要求下,怎样找到合理正确的初中语文教学方法。 相似文献
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一、文学作品教学存在误区
通过文学作品教学,培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣,是中职语文教学的重要任务。朱自清先生曾指出:“从教育的立场说,国文若只知养成学生写作的技能,不注重他们了解和欣赏的力量,那就太偏枯了。”但是,长期以来,在中职语文教学实践中,文学作品的教学存在一些误区: 相似文献