组织示范课应注重的几个方面

为提高教学主阵地——课堂教学的质量，各校都举办过具有研讨性和指导性的示范课，以课堂为载体开展一些听课活动和学术交流，发动教师集思广益开展教研，共同研讨教学得失，总结推广先进教学经验，提高教师的思想与业务素质，达到提高教学质量的目的。笔者认为，组织示范课要注意“一个体现，两个展示，三个结合，四个环节，五个促进”，简称“一、二、三、四、五”。     

如何提高课堂教学效率

课堂教学是一个多因素组成的系统，各因素之间相互制约、相互依存、相互影响。要上好一堂课，教师必须掌握一定的教学技能，特别是教学设计、教学环节、教学行为、课堂教学类型、教学策略中的一些因素。在此基础上，灵活、综合地加以运用。我校组织三个年级平行班六位教师开展了“同课异构”教研活动，从他们的课堂教学中我收获颇丰，并总结出提高课堂教学效率的几点看法。     

小学体育教师开展有效教学之我见

新课程改革提倡教师应该培养学生自主、合作、探究的学习方式,目的是让学生学会学习、学会共处、学会做人,培养学生终身参与体育活动的意识。那么,教师应该怎样开展课堂教学活动,以促使课堂教学活动的有效开展呢?对此进行了探讨。     

小学体育教师开展有效教学之我见

新课程改革提倡教师应该培养学生自主、合作、探究的学习方式,目的是让学生学会学习、学会共处、学会做人,培养学生终身参与体育活动的意识。那么,教师应该怎样开展课堂教学活动,以促使课堂教学活动的有效开展呢？对此进行了探讨。     

听课评课的革新：课堂教学分析框架

课堂教学是课程实施的主渠道，也是推进素质教育的主阵地。课堂教学分析是提高课堂教学质量的重要途径，是校本教研的重要话题，也是教师专业实践的一项核心活动。然而，当前学校开展的课堂教学分析，特别是以听课评课为载体的课堂教学分析存在着比较明显的问题。在新课程背景下。课堂教学分析活动需要重建，而其中特别重要的就是形成指向于课堂教学质量提高和教师专业发展的课堂教学分析框架。     

对中学政治教研员“课堂教学指导”内容和方法的思考

开展教学研究活动，对中学政治教师进行教学指导是每一位政治学科教研员的重要工作，其主要目的和任务在于培养指导思想政治学科青年教师，促进其快速、健康成长；对学校政治教研组及年级备课组的教研活动进行指导；搞好教材教法研究，对全市中学政治学科教学的内容、进度、教学方法、教学评价提出意见和建议；为中学政治教师提供教学参考资料和信息服务。“课堂教学指导”是指深入课堂教学之中，对一线教师的一节课堂教学，通过听评课的形式对上课教师进行面对面的评议和手把手的指导，它是中学政治学科教研员组织开展教研活动，对教师进行培训、指导的重要内容，对于完成教研工作的目的和任务起到极为重要的作用．     

中学语文创新教学的有效尝试

在新课标下．中学语文教学活动的开展应更严格认真．．认真阅读新课标的要求．可以概括总结为科学指导学生“学”的活动以及教师“教”的活动．这些要求的目的可以概括为提高教学效率．提升教学质量。这些要求的实现和达成需要教师能够将课堂教学工作开展得更加有新意．能够充分利用点点滴滴的课堂教学时间．能够合理有效地安排整个课堂教学活动．帮助学生提高自己的创新和实践能力．使学生的语文素养可以全面提升。     

化学课堂教学的整体设计

化学课堂教学是师生双边创造性的劳动，课堂教学效果的优劣关键在于教师把握、设计、运用好课堂教学的各个环节。诸如知识的引出、讲解，教学方法的运用，学生思维活动等。这些环节处理好会收到事半功倍的效果，达到提高化学课堂教学质量的目的。     

在语文活动中培养学生的创新能力

语课外活动是语教学的有机组成部分。教师存重视语课堂教学的同时．应有目的、有计划地开展丰富多彩的语课外活动。激发学生学习语的兴趣，发挥学生参与活动的主体作用，挖掘学生的创新潜能，培养学生的创造能力，从而大力提高学生学习语的效益，达到提高学生素质的目的。     

从实践层面谈学校教研共同体建设——以高中物理开展有效教学活动为例

教研共同体是学校学科专业活动的基层组织,是教师开展教学活动或其他业务活动的第一平台和第一依托.近年来,各教育部门都十分注重教师课堂教学的效益问题,本文介绍我校物理组开展课堂教学“有效教学”活动的一些创造性做法——确立教研共同体开展“有效教学”活动的工作目标,创建教研共同体有效活动的工作机制和工作流程,从实践层面探讨如何才能真正切实有效地提高课堂教学质量和提升课堂教学品位,同时促进每一位教师的专业成长.     

《孤独之旅》说课稿

评课，即课堂教学评价，是在听课活动结束之后，对教师的课堂教学是否确立现代教学观和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教科研活动，深化课堂教学改革，推进素质教育的重要手段之一     

教师课堂教学评估实践与探索

随着我国高校内部教学评估活动的深入开展,各地以学生评估教师为主的教学评估方兴未艾,这项活动是了解教师教学情况的有效途径,旨在帮助和提高教师教学水平,有利于师资队伍的群体优化,浙江温州大学于1997年也开始开展这项活动,并确定了《温州大学教师教学评估指标体系》。笔者拟就几年来温州大学开展教师课堂教学评估的实践,谈谈在组织开展此项活动中的一些体会。一、明确教师课堂教学评估的目的与作用1郾教师课堂教学评估的目的一般高校采用的教师课堂教学评估方法主要有两种:一种是以奖惩为目的,一种是以促进教师发展为目的。奖惩性教师评…     

教学中的信息反馈

一、课堂信息反馈课堂教学是教学活动过程的中心环节，是教师和学生之间开展双边活动的主要形式。课堂反馈信息是学生对教师课堂教学的直接反应，及时正确地把握它，对更好地发挥教师主导作用，调动学生学习积极性，提高课堂教学质量起着举足轻重的作用。课堂教学过程中，教师在准确、清晰地讲述教学内容的同时，应是学生心理状态的观察者。要时刻注意学生的各种反应和情绪变化，如学生的表情、神态、姿势、书写笔记的动作、回答问题的声音等等，通过捕捉到的这些信息观察学生的思维状态，了解学生的动态和学习情况，以便灵活地做好教学活动…     

对教师听课的几点思考

作为一名教研员，每年都要深入学校调查研究、指导教学等，听课是其中之一；我们很多学校也开展了“每日一课”活动，教师之间互听互评。听课，是教师必须具备的一项基本功，听课的方式方法如何，将影响教师教学水平的提高，而且听课又是评课的前提，只有认真听课才能进行客观地评课。新课程强调教师要互相听课，目的是让教师通过听课，达到互相交流，取长补短，促进教师自我反思，以此提高教师的课堂教学能力。     

教师应如何提高课堂效率

提高课堂教学效率是教学技能，技巧的集中体现，是教师教学实践经验的智慧结晶，课堂教学活动是教师和学生的双边活动过程，只有双方配合协调，才能收到最佳效果。     

初中英语教师课堂教学行为评价指标研究

初中英语教师课堂教学行为指标是以完善和提高初中英语教师教学能力和课堂教学效果为目的的初中英语教师课堂教学行为价值判断标准。本文提出初中英语教师课堂教学行为评价的原则及维度设计构想,以及在建立系统化、合理化的初中英语教师课堂教学行为评价标准的基础上,更好地帮助初中英语教师完成课堂教学活动,提高教学效果。     

教师“研课”在日本

“研课”，作为一种教师专业发展的方法，源于日本。具体说来，“研课”是与学生学习同步进行的，并且真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动。它往往针对需要研究的教学内容，由一组教师来共同开展制订计划、实施教学、检验效果和改进提高的工作。研课组一般由同一所学校的5—7名教师组成，他们定期开展研课活动，时间在几个月到一年之间。     

如何认识多媒体技术对高中数学的辅助教学

利用多媒体技术平台开展主题探究学习活动,即学生在教师的指导下。利用多媒体技术自主探索新知,自主开展主题研究．达到学习相关知识的目的。多媒体技术的应用为高中数学课堂教学提供了一种全新的、能充分体现学生主体作用的课堂教学新模式．使多媒体技术成为学生认知、探究和解决问题的工具,既能提高学生课堂学习的效率,又促使教师教学观念的转变．为新课程改革下课堂教学的实施提供了可靠的方式与途径。     

教师“研课”在日本

“研课”是与学生学习同步进行的，并且真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动中。它往往针对需要研究的教学内容，由一组教师来共同开展制订计划、实施教学、检验效果和改进提高的工作。研课组一般由同一所学校的5～7名教师组成。他们定期开展研课活动，时间在几个月到一年之间。     

精心设计问题 掌握发问策略

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。要提高课堂教学的有效性,关键在于教师的教学观念,每一位教师都应当树立＂以学生发展＂为中心的教学理念,