浅谈怎样消除幼儿间的"消极行为"

随着社会的发展,幼儿思想品德的早期教育逐渐引起人们的注意.尤其是幼儿园更将德育视为教育的"重中之重".一日生活中无不渗透着思想品德的教育.但幼儿在集体相处之间仍会表现出许多的"消极行为"令人十分担忧.那么,怎样消除幼儿间的"消极行为"呢?主要结合十多年来的幼教实践与理论谈谈自己的体会,并以此希望充分发挥幼儿园家庭的双边教育力量,促进了孩子良好品德的形成.     

如何预防和消除耳聋幼儿自卑心理

耳聋幼儿除了听觉障碍所造成的听力和语言障碍外,心理年龄相对于生理年龄却是偏小。所以对耳聋幼儿的自卑心理教育我们应该结合家庭、学校和社会三者的共同力量。     

浅谈幼儿违反游戏规则的行为

游戏规则是保障游戏顺利进行的基本条件,但幼儿身心发展水平的限制以及游戏规则的合理性等原因,游戏中经常会出现一些违反游戏规则的行为,当出现这种行为时,我们应该针对这些行为提供适宜的指导。     

浅谈怎样控制幼儿攻击性行为

在幼儿园里,学龄前幼儿的攻击性行为随着年龄的不断增长,已成为普遍现象,针对幼儿的攻击性行为的产生和发展特点在燕大幼儿园做了一些试验研究,实践的结果表明,这些控制幼儿攻击性行为的方法取得了良好的成绩。     

浅谈如何利用争吵行为促进幼儿社会性发展

幼儿争吵行为对其社会性发展起到重要的作用,幼儿争吵行为原因多样,针对争吵行产生的原因,采取恰当的措施才能促进幼儿的社会性发展,本文即通过分析争吵行为的表现及产生的原因探讨如何使争吵行为促进幼儿的社会化发展。     

幼儿社会退缩行为研究综述

社会退缩行为是一种具有内隐性的社会适应不良现象。具有社会退缩行为的幼儿与正常幼儿相比,更易出现社交恐惧、人际关系差、焦虑、沉默寡言等问题行为。而这些问题行为并不会随着幼儿年龄的增长而有所改善,反而有加重的倾向,并伴随幼儿的一生。若在幼儿期成人不对幼儿社会退缩行为采取积极的改善措施,则会影响幼儿社会性的发展。因此,幼儿社会退缩行为逐渐引起人们的关注,研究者们也纷纷开始对其进行研究。本文将从概念界定、表现、成因、对策等四方面对幼儿社会退缩行为进行综合论述。     

文献计量视域下的国内"消极使用行为"研究分析

在中国知网中进行相关文献的搜集整理,将符合要求的文献作为数据集,进行年度发文量、高产出作者、高产出机构、作者间合著情况、高产科研机构间合作、文献来源情况以及关键词间共现情况的分析,最终通过可视化软件进行结果展示。为了对“消极使用行为”在国内的研究现状予以梳理并对研究趋势的发展情况进行总结归纳,为今后人们研究“消极使用行为”提供借鉴与参考。     

不同宽恕水平的幼儿告状行为的比较分析

本研究深入到幼儿同伴互动的集体活动中,采用自然观察法真实、客观地比较分析了不同宽恕水平的幼儿告状行为特点,结果表明：（1）不同宽恕水平幼儿的告状动机不同。（2）不同宽恕水平幼儿的告状行为类型不同。（3）幼儿的心理发展特点决定其告状行为特点。     

浅析小班幼儿分享行为的培养

分享行为作为一种亲社会行为,它可以帮助幼儿更好地与同伴交往,融入集体生活,是建立良好人际关系的基础。小班幼儿刚入园,离开家庭进入集体生活,他们需要与同伴相处,共同生活。然而,小班幼儿自我意识较强,常常以自我为中心,具有很强的独占意识,不愿意与人分享,这将阻碍孩子的发展。因此,培养幼儿的分享行为十分必要,它有利于促进幼儿心理的健康发展,为今后形成良好的人际关系奠定基础。     

浅谈“幼儿发展性评价”

在新《纲要》理论的指引下,原有的以传授知识为主的课程功能受到极大的挑战,幼儿教育评价也随之发生了根本性的变化。评价不再是为了检查幼儿学习知识、掌握技能的情况,更为关注的是幼儿的学习过程与学习方法,关注幼儿的情感、兴趣、爱好、意志、学习态度等方面。     

不同宽恕水平的幼儿告状行为的比较分析

本研究深入到幼儿同伴互动的集体活动中,采用自然观察法真实、客观地比较分析了不同宽恕水平的幼儿告状行为特点,结果表明:(1)不同宽恕水平幼儿的告状动机不同。(2)不同宽恕水平幼儿的告状行为类型不同。(3)幼儿的心理发展特点决定其告状行为特点。     

动画片对幼儿亲社会行为影响的研究

本文通过幼儿观看动画片,阐述该动画片的主要故事情节,介绍被研究对象的基本情况及性格特点,通过给研究对象播放动画片来观察分析该动画对他产生的影响,进而阐述动画片对幼儿亲社会行为的影响,分析如何正确引导幼儿观看动画片后的行为,为促进幼儿的身心发展提供理论依据。     

浅谈如何创设活动对幼儿的逆反行为进行有效校正

幼儿阶段是孩子们发展历程中一个非常重要的时期,它是幼儿个性心理和行为形成的重要时期,而逆反行为是当前幼儿中较普遍存在的一种不良行为,它严重影响了幼儿的健康发展,妨碍了他们学习活动的正常开展,甚至给家庭、幼儿因带来很多负面影响.因此,我们广大幼儿教师认真研究幼儿逆反行为的成因,寻找有效地解决方法.通过近几年农村幼儿教育教学实践得知,我们有效创设活动对农村幼儿的逆反行为有很好的校正作用,幼儿活动对幼儿健全人格的培养具有重要意义.     

浅谈小班良好进餐行为的培养

在分析小班孩子具体进餐状况下,确定明确的进餐要求,不断为幼儿创设重复与练习的机会,潜移默化、循序渐进的对幼儿进行进餐行为习惯的养成教育。     

教学活动中幼儿的探索行为与教师支持策略

近期,教育部在对幼儿园教学活动中幼儿探索行为做了特别强调,新时期,应当更加尊重幼儿身心发展的规律,尊重幼儿对未知事物充满好奇心的心理,尊重幼儿对事物理解能力低的特点,强调教师应当改变原有教学方法,不能再次忽视和否定幼儿的探索行为,而是应当对幼儿的探索行为予以一定的鼓励,教师应当推行支持策略,从情感上支持、思想上支持、行动上支持。     

社交媒体用户倦怠与消极使用行为研究综述

[目的/意义]旨在探讨社交媒体用户倦怠与消极使用行为。[方法/过程]采用,对现有研究成果进行梳理,发现目前对于社交媒体倦怠的研究主要集中于社交媒体倦怠的概念及内涵、前因变量研究和结果变量研究等,同时研究方法较为单一。[结果/结论]未来研究中,可通过新技术与新研究方法的使用对社交媒体倦怠的构成及测量进行研究、探索异质性社交媒体间用户倦怠的差异与共性以及尝试基于倦怠情绪差异与消极使用行为的细分研究,以更好揭示社交媒体倦怠的“黑箱”。     

幼儿攻击性行为产生原因及纠正策略

幼儿年龄小,易受情绪支配．还不能完全控制自己的行为。因此,幼儿在成长过程中难免会做出一些攻击性行为．尤其是3-6岁的幼儿。本文以小鸿为例．分析了幼儿攻击性行为产生的原因．并提出了相应的纠正策略。     

浅谈幼儿早期教育的几点思考

本文思考了初生婴儿到幼儿阶段早期特殊的教育形式，如何开发婴幼儿的智力，启发孩子潜在的智力，有目的地进行健康有益的教育，重视和加强对幼儿的行为指导，使他们各方面能力协调和谐发展，让幼儿在知行合一中成长。     

幼小衔接问题研究——大班下学期幼儿行为的转变与管理

转眼之间,我带领这批幼儿已经是第三个年头了。在跟他们相处的这三年的日子里,看到他们从什么都不会到现在不少事情都能够自己解决,我的心里非常的欣慰。马上就要到毕业的时候了,他们即将离开幼儿园升入小学,班级里的幼儿和他们的家长都表现的非常兴奋。与此同时,我也有点忧虑和困惑,毕竟他们的年级还很小,他们能够顺利的适应小学的生活吗?其实,要想让临近毕业的幼儿顺利的适应新阶段的生活并不难,我们可以从日常教学和生活的点点滴滴入手,就可以事半功倍。     

幼儿家长教育理念存在的误区与消除

幼儿家长拥有科学的教育理念,对儿童的身心发展、快乐成长是至关重要的。