关于人造地球卫星“变轨”的解释

人造地球卫星“变轨”问题，是一个很“时尚”的问题，由于很“时尚”，所以这一问题常以不同形式出现在各类考题里．事实上，要清楚地解释这一问题，仅用高中教材的知识是不够的．鉴于很多人对这一问题感到兴趣，笔者在此对这一问题作一详细解释．为了清楚地解释这一问题，先对关于人造卫星的知识作如下补充．     

一种推广的宝石分埋问题

提出一个新的宝石分埋问题,对《宝石分埋问题的一种解法》一文中的宝石分埋问题由二维空间推广到三维空间,得到了一种新的推广的宝石分埋问题.利用直积循环群作为解决推广的宝石分埋问题的一种数学模型,并给出了一个具体的推广的宝石分埋问题的一种解法.     

资讯·声音

“农村教师当前所面临的最大问题,一个是待遇问题,一个是素质问题。” ——国务院总理温家宝日前在科技领导小组会上发表题为《百年大计教育为本》的重要讲话。在谈到农村教育问题时,温家宝指出,农村教师在农村教育中起着关键作用,农村教师当前所面临的最大问题,一个是待遇问题,一个是素质问题。     

资讯·声音

“农村教师当前所面临的最大问题,一个是待遇问题,一个是素质问题。” ——国务院总理温家宝日前在科技领导小组会上发表题为《百年大计教育为本》的重要讲话。在谈到农村教育问题时,温家宝指出,农村教师在农村教育中起着关键作用,农村教师当前所面临的最大问题,一个是待遇问题,一个是素质问题。     

问题解决型数字化教学资源设计

<正>一、问题解决型数字化教学资源中问题的设计问题设置既是问题解决的基础,也是问题解决的关键。问题设计是问题解决型数字化教学资源设计的核心环节。(一)问题设置要点在问题解决中,不应该有一种引导学生把已有知识用于问题解决的明确限定的程序。换句话说,学生现有知识与所     

数学问题串的结构与设计策略

一、数学变式问题串的结构特点1．变式问题串的联系性对于某一数学概念、数学方法、数学思想而搭建的一个个呈现出内在联系与逻辑关系的系列问题,称为问题串,这一描述突出表现就是变式问题串中一系列问题之间的联系性．     

浅谈列表法在初中数学中几种常见的应用

一、列表法在一元一次方程实际问题中的应用列表法在一元一次方程实际问题中效果尤佳,例如调配问题、行程问题、工程问题、数字问题、分苹果问题,等等.简单举例如下:调配问题:例1一车间原有工人80人,二车间原有工人372人.现因工作需要,从三车间调了4人到一车间.问:还需要从二车间调多少人到一车间,才能使一车间的人数是二车间人数的一半?解设还需要从二车间调x人到一车间,才能使一车间的人数是二车间的一半.     

关于中考英语阅读理解题的探讨

（1）带着问题读文章：“看问题一读文章一解问题”与“读文章一看问题一解问题”相比,前者的优点在于：阅读有的放矢,针对性强。如按部就班地解题,则无目的性、无针对性,既浪费时间,效果又不佳,事倍功半。     

论大学生思想政治教育的公信力

高校思想政治工作之重要不可否认,同时当代我国大学生思想政治教育公信力面临诸多问题与挑战。而这一系列问题导致思想政治教育工作的有效性遭遇严重的削弱,甚至无效。面对这一问题,笔者认为必须首先追问生成这一问题的诸多原因、诊断这一问题的本质,从而探求解决这一问题的有效路径。     

当大学一年没有校长时

一所大学,一天两天不见校长大概是不会有什么问题的。一月两月有问题吗？整整一年没有校长也不会有问题吗？群龙无首会没有问题吗？国不可一日无＂君＂,校能一日无＂长＂吗？     

关于直线y=ax＋m对称问题的简化

在高中范围内一般要处理的关于一条定直线的对称问题可以分为：某个点关于一条定直线的对称问题;某条直线关于一条定直线的对称问题;以及某条曲线关于一条定直线的对称问题．在这些问题中如果作为对称轴的的直线是y=±x＋m的形式,那么问题就可以大为简化．     

点击高考中的线性规划问题

<正>一般地,在线性约束条件下求线性目标函数的最大值或最小值的问题称为线性规划问题.近几年,线性规划问题在各省份的高考卷中频频出现,逐渐从简单的线性规划问题向含参数类的综合问题转变.以下笔者对各省市高考卷中出现的线性规划问题进行归纳和整理,望与读者共勉.一、简单线性规划问题线性规划问题的核心思想是数形结合,解决此类问题一     

语文课堂聚焦式问题的生成

问题教学法虽然取得了长足的发展,但"问题教学"也出现了新的弊端:一是"满堂问",由教师不停地发问,有的老师一节要提出几十个问题,导致教学为了"问题"而"问题";二是任由学生发问,一个班几十学生能提出近百个问题,且有相当数量的假问题,导致课堂思维散乱;三是虚假的生成,逼着学生生成教师事先设计好的问题;四是问题与问题之间没有思维的必然。一.聚焦式问题的生成原则聚焦式问题教学法是指教学中通过解决一个由学生提出的关乎文本全     

构造双曲线解题

数学问题模型化的主要思想就是构造一种实物作为数学问题的元素,把数学问题中元素间抽象的相互关系解释为这种实物间的一种具体关系.于是,抽象的数学问题就有了一种解释,也就是把这个数学问题建立了一个数     

“问题管理”有方法——问题管理的“四步十五环”

正以"问题管理"为导向的工作理念是把突出问题导向、解决突出问题作为重点,发现问题、解决问题,管理工作的水平和标准也将在"问题管理"的促动下逐步提高。一、关于"问题管理"的基本认知"问题管理"既是一种管理理念,也是一种管理技术。在分析和解决问题之前,应分清什么是"问题"、什么     

是双曲线还是圆周？

《中学物理）2006年第10期载有一文《对拉车一问题的深析》,文中作者从数学的角度对一拉车问题进行了深入的分析,笔者读后受益匪浅．但文中作者对拉车问题展开,提到了另一问题2,但对问题2分析得出的的结论我认为是值得商榷的．为便于商讨,这里将原文中问题2及部分分析与解答抄录如下：     

论问题教学法在初中数学课堂中的应用

正问题教学方法是一种以问题为出发点,从问题出发引入知识,在知识学习过程中又产生新问题,以问题带动学习的一种教学方式。它是一种培养学生分析问题和解决问题的能力的教学方式,是一种适应素质教育对中学数学教学的要求。本文笔者在实践经验的基础上,探索问题解决教学方法在初中数学课堂中的应用。一、构建"螺旋式"的问题情境教育心理学理论主张,激发学生学习动力的最好办法,就是为学生创设问题情境。为了让学生在问题情境中获得新知识,掌握新方法,教师应在课堂上为学生     

问题变式:中国数学教材问题设计之特色

按问题变式("一题多变"与"一题多解")角度分类,中美教材分数除(乘)法内容比较揭示了中国教材较为鲜明的本土特色,中国数学教材"分数除法"的问题组织,比美国教材更注重利用"一题多变"(一个问题包含多个概念之变式的问题组织)与"一题多解"(一个问题包含多个解法之问题组织),加强新旧概念连接,而美国教材的问题组织极少强调概念连接.问题变式,强调对比变化呈现差异,揭示了中国数学教材设计的特色.     

体系性、问题性和原创性结合的佳作——评《刑罚力度问题研究》

一部有价值的学术专著应该具有体系性、问题性和原创性。《刑罚力度问题研究》一书具有鲜明的体系性、强烈的问题意识和突出的原创性,是一部研究刑罚力度问题的精品力作。     

巧妙转化 提升解题效率

转化思想是高中数学中极为重要的一种思想方法,转化思想的精髓在于将复杂的、难以解决的问题转化为简单的、具体的问题,将问题一层一层的抽丝剥茧,通过问题的现象发现问题的本质,既能快速地解决问题,还能锻炼学生的思维能力。