小学音乐新课程理念与课堂教法初探

小学音乐新课程理念倡导:教师在教学活动中是组织者,学生是活动主体,教师是教学活动的引导者、参与者,以学生为主体让学生积极、有效、自由的参与教学,打破"教师为中心"的旧观念,只有走出传统的教学模式,灵活运用新课程理念教学方法,才能达到素质教育的目的,从而提高教学效果。     

民族体育在新课程理念下的发展

民族传统体育是寓竞争性和技巧表演性、娱乐游戏性、艺术观赏性、趣味性、健身性为—体的综合运动形式 ,它的推广使学生对体育的各种需求得到满足 ,促使其终身体育意识的形成 ,同时 ,使民族传统体育朝着科学化、规范化的方向发展 ,把我国民族传统体育项目推向世界 ,为世界体育事业的发展做出积极的贡献     

谈新课程理念下如何引导学生主动学习

一、营造学生主动发展的空间,激发学习兴趣 在数学教学中教师要力求营造有利于教学的氛围,能最大限度地调动学生学习数学的积极性、主动性,激发思维、引导探索、发展和培养创新思维,让学生在轻松的数学课堂教学氛围中陶冶情操、发展良好的个性品质、启迪创新思维.苏霍姆林斯基在<给教师的建议>中提到:在每一个年轻的心灵里,都存放着求知好学、渴望知识的火药,只有教师的思想才有可能去点燃它.     

新课程理念下如何搞好数学课堂教学

课堂教学的好坏，对减轻学生过重的作业负担和大面提高教学质量起着决定性作用，每个老师应当提高每节课的教学质量。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的的氛围中得到释放，让学生更好的发挥自己的特性。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，     

化学课堂教学中培养学生探究能力的实践——谈《硝酸》的课堂教学设计

探究式教学是在“以学生发展为本”思想的指导下，在学生学习新知识时，教师只给学生提供一些事实、事例或问题，让学生运用已有的知识和经验独立探究，自行发现并获取新知识的一种教学模式。其目标在于使他们既学到“活”的知识，又获得了终生受用的自主学习能力。     

基于新课程理念的课堂教学设计

教学设计是教师在课程实施前，在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，预先制定在特定的环境中将要开展的教学活动的进程。教学设计是一种创意、一种思路、一种智慧。传统的教学设计存在许多问题，如过分强调教师作用，忽视学生的能力培养；强调教学的预设性，忽视课堂的生成性；强调知识传授，忽视情感熏陶；强调解题技巧，忽视生活运用；强调学科本位，忽视课程整合等等。新的课程改革中，如何以新的理念指导课堂教学设计，丰富课堂教学结构，     

浅谈中学语文课堂的有效教学

随着课改的不断深入,有效教学成为许多老师所关注与研究的课题。课堂教学内容的组织是一门艺术,它直接影响到学生对知识的学习,直接影响到学生能力的发展。教师要提高教学能力,实现课堂教学的有效,必然要在课堂教学中不断改进。通过几年的经验积累,我认为课堂的有效教学应做好以下三步：     

新课程理念下如何提高数学教学实效

轰轰烈烈的基础教育课程改革,在我省经历了6个年头,如今已被广大师生所逐渐认可。目前,各学校的各项工作中都尽量体现新课改的思想,在具体的课堂教学中,都着力落实新课程的理念。在新课程的理念中,数学新教材的最大特点就是密切数学与现实世界的联系,确立学生在数学学习中的主体地位,培养学生的创新意识。我觉得在课堂教学中,对学生能力的培养最终可以归结成：“双基”是前提,自主是根本,思维是核心,创造是目标。     

试论新课程标准下的数学课堂教学

新课程标准要求以学生的发展为本,让学生学会学习.这一标准要求数学课堂教学把握师生互动这一核心要素,在师生理解和信任的基础上组织和协调好课堂教学的全过程.     

音乐课堂教学改革的实践与探索

随着课改的不断深入,"以学生发展为本"的教学理念正逐步在音乐课堂教学中得以体现.在当前全面实施素质教育,积极投入课改实践的大背景下,引导学生学会学习、学会探究、学会创新,这样才能在课堂教学中充分体现"以学生发展为本"的思想,从而更好地落实素质教育,提高音乐课堂的教学质量.     

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《化学与技术》（上）

化学在工农业生产等方面有广泛的应用,对技术创新有不可低估的影响。高中化学新课程中设置《化学与技术》模块,旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式,进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法,更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系,使学生能运用所学知识对与化学有关的一系列技术问题做出合理的分析,强化应用意识和实践能力,以促进学生科学素养的全面提高。     

借助提问提高课堂学习效率

<正>新课程改革是以促进学校、学生发展以及教师专业知识发展为宗旨,以提高学生的素质、全面提高教学质量为宗旨,在理论指导下进行实践研究,增强学生的自觉、自主、创造性学习意识,对学生进行综合素质的培养。新课程改革为教育教学带来新的活力,然而,什么是课堂教学的有效性?怎样来实现课改所要求的高效课堂呢?在课堂中教师是引导者而不是主导者,我们通过什么方式来引导学生更好的把握课堂内容呢?我们需要一个有效的手段——提问。只有提出有效的、有针对性的、直接的问题,才能实现课堂教学的有效性,才能让学生把学习内容学懂、吃透。     

基于新课程的高中化学动态生成课堂的思考与探索

<正>一、引言课堂教学之所以精彩,往往在于它的动态生成出人意料,而又在情理之中,这需要教师对教材有足够的把握能力、高超的教学技巧及教学调控能力。笔者回想自己的课堂,既有因抓住"生成"而精彩,也有因错过"生成"而叹息。事实上,随着课程改革的不断深入,课堂教学更加注重学生的主体地位,强调师生的互动合作,在这互动与合作的过程中将产生更多的不确定性和生成性,因此,生成性是新课程课堂教学的重要特征,也是新课程教学中最精彩的一面。     

如何建立和谐的英语课堂

新课标的要求为英语课堂的教学带来了新的机遇和挑战。英语教师在教学中应在“以学生发展为本”的核心理念指导下,注重发展和培养学生的主体性,把课堂教学的重点放在关注学生的可持续发展上,构建生动和谐的英语课堂。     

构建语文和谐课堂的思考

《语文课程标准》提出＂语文教学应在师生平等对话的过程中进行＂,＂教学是学生、教师、文本之间对话的过程＂。从中我们不难看出,新课程理念提倡以学生发展为本,构建和谐课堂,那么,什么样的课堂才是和谐课堂,构成和谐课堂的要素是什么,     

浅谈在化学教学中如何对学生进行环境保护教育

环境保护是当前和未来全球性重大课题,是我国一项基本国策.在化学教学中对学生加强环境保护教育是十分重要和必要的.     

浅谈新课程理念下数学家庭作业的新取向

家庭作业,是教学过程中不可忽视的重要环节.数学家庭作业如何布置才能缩短教材与新理念之间的差距,真正促进学生的发展呢?     

浅探在历史课堂上培养学生的创新思维

江泽民曾指出：＂创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。＂因此,培养创新型人才是我们当前教育的主旋律,在历史课堂上培养学生的创新思维、创新能力和创新意识,是新课程教学中所要求的,也是教师所应做到的。     

对高中化学演示实验的思考

高中化学新课程理念着眼于学生的终身发展,注重提高学生的科学素养;注重学生学的过程和获取知识的途径;更注重培养学生的思维过程和科学方法。作为从事高中化学教学的工作者,我们有责任致力于培养学生去热爱化学、学习化     

浅谈新课程标准下的体育教学评价

体育课堂教学不断转型,支撑和保障新课程理念在体育学中得到具体落实的重要保证.新课程的核心理念是为了每一位学生的发展,教学评价作为教学的重要组成部分,其出发点和归宿点也应该是促进每一位学生的发展.因此,在新课标下,必须进一步拓展体育教学评价的视野,不但要注意对体育教师的教学行为进行评价,更要注意对学生在学习过程中的表现进行评价.