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创新思维是一个人在已有知识经验基础上,从某些事实中寻找新关系,解决问题,找出答案的过程。数学教学中应该注意发展学生的创新思维能力,使学生从小想创新、敢创新、会创新。一、培养学生的创新意识1.激发强烈的求知欲望。小学生具有强烈的好奇心,对每样事物都有主动探索的欲望,都爱问几个“为什么”,教师适当引导,就会促进学生探索精神的发展,创新要求的激发。因此,教师在教学中不仅要保护好学生的好奇心,而且要善于激发学生的好奇心。2.营造宽松的课堂氛围。首先,教师要对每一个学生倾注满腔的爱,让学生产生学习的动力。其次,教师要和蔼可… 相似文献
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王国彬 《四川教育学院学报》2001,17(8):F003-F003
小学自然是学生获取科学知识的基本途径。利用自然学科的优势 ,加强实验教学 ,挖掘自然实验教学的潜能 ,是培养学生的创新能力的有效途径。一、运用实验激发学生创新兴趣 ,培养学生创新思维“成功的秘诀是兴趣”。心理学家认为 ,学生的求知欲是创造性思维的“激素”,学生在学习中产生一种追求探索新知识的欲望 ,表现出一种强烈的好奇心。这就能促使他们的思维处于活跃状态 ,他们就会主动去发现问题。创新的兴趣越大 ,创新的思维就更活 ,也就能引起他们的好奇 ,激发其创新欲望。因此 ,教师要充分重视学生兴趣的需要 ,善于从学生的生活中去挖… 相似文献
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吴月红 《天津市教科院学报》2002,(6):84-85
培养学生的创造能力,首先要培养学生的创造个性。创造个性,包括独立性、自信心、好奇心、敢冒险、幻想等。那么在语教学实践中就要改变过去班级授课中“传递一接受”式的师生单向交流的局面,建立以学习小组为主的教学形式,组织学生互动,是激发学生创造个性的有效途径,向学生提供一定的情境,激发学生创新欲望,促使他们敢于创新。这对于学生能从更深的层面理解知识,产生创新的动机,掌握创新的方法都是十分有益的。 相似文献
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一、创设情境,激发“参与”的欲望 兴趣是最好的老师,当学生对学习发生兴趣,对所学内容产生兴奋和期待时,兴趣就会迁移为积极主动的参与意识。教学巾力求从学生实际出发,从他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题,激发学生实际出发,从他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题,激发学生的好奇心,引起学生思考,激发“参与”的欲望。如“探索规律”一节, 相似文献
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兴趣是最好的老师,兴趣意味着把注意力放在发生的学习活动上,没有兴趣,就没有智慧和灵感。有效的课堂学习氛围,不仅能促进求知欲的滋长,激发学生学习的兴趣和动机,而且还会使学习变得愉快。中学生好奇心强,教师的任务就是要使学生把平常的好奇心发展成为“科学的好奇心”。在科学课教学中,为了激发学生自主学习的兴趣和动机,既需要鼓励学生独立思考、自主探索、发表独特见解,敢于与老师争论,或指出老师讲课中的失误及教材的不妥之处,又需要创设各种实验或问题情景,有效启动学生思维,激发学生探究欲望,培养其创新思维和创新意识。 相似文献
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设计教学情境就是充分调动学生的经验和“情商”,激发他们的学习动机和好奇心,培养他们的求知欲望.并在学习数学的过程中体验教学内容中的情感.使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、成功。笔者结合教学实践中的探索.谈谈数学教学中情境创设的思考与认识。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学.实验是化学的灵魂和核心,也是完善人才素质,特别是培养学生创造性思维的重要平台.
一、利用实验引疑导思激发学生的创新兴趣
教育家乌申斯基曾说过:“没有丝毫兴趣的强化练习,将会扼杀学生探求真理的欲望.”因此要培养学生的创新能力,就必须先培养学生的创新兴趣.在化学教学中创设一些趣味性的实验是激发学生好奇心、创新兴趣和探究欲望的好方法.因为青少年的好奇心是最强的,在探究活动中,只要学生感兴趣的东西,就可以激发他们爆发出无穷的探究欲和探究力,并在后来的探究活动中解决问题,从而激发他们的创新兴趣,达到培养创新能力的目的. 相似文献
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“好奇”是学生的天性,“好奇心”是创新的潜在动力,是创新意识的萌芽。所以,我们要根据学生的特点,激发学生的求知欲望。例如,我在教学“年、月、日”一课时,上课一开始,我就让学生说说自己的生日。谈起这个话题学生很是高兴。于是,我说:“每年的这一天你都过一次生日吗?赶快算算从出生的那一年开始到今年你已经有几个生日了?”在唤起他们每年都过一次生日的生活经验后,我投影出示:“小冬今年满16岁了,可是他只过了4个生日。”学生充满疑惑,这时我抓住时机:“你们想知道这其中的奥妙吗?请你从这节课的学习中去寻找答案。”低年级的学生有生活经验,但却不足。我们可以从学生熟悉的生活内容引发他们的好奇心,激发学生研究问题的浓厚兴趣,使学生积极主动地参与学习过程,产生浓厚的求知欲望。 相似文献
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《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》在教学目的中明确提出 :要在语文教学过程中“培养学生的创造力” ,也就是创新能力。教学中 ,如何挖掘教材中的创新因素 ,培养学生的创新能力呢 ?下面结合教学实践 ,浅谈两点体会。 一、紧扣教学内容 ,培养学生创新意识 创新意识 ,包括好奇心 ,探究的兴趣 ,求新求异的欲望等。在教学中 ,要注意保护学生的好奇心 ,不断激发他们的探究兴趣 ,培养他们的创新意识。教学《狐狸和乌鸦》一课时 ,我先在黑板上出示课题 ,让学生齐读课题 ,接着问 :“看到这个题目后 ,你想知道什么 ?”激励学生主动探究 ,… 相似文献
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李静 《中小学教育与管理》2005,(12):28-28
好奇是儿童的天性,人人生而有之,常表现为询问“这是什么”。当询问“这是什么”发展为“为什么”时,便形成认知兴趣,这是学习中最活跃、最现实的成份,是创新意识的萌芽。可见学习兴趣源于好奇心,好奇心是创新的潜在力。在教学中教师要给具有好奇心的学生们提供探索“奥秘”的情境与氛围,激发他们的学习兴趣,从而使他们积极快乐地投入到学习中。例如:在教学“分数的初步认识”,一上课我就通过一段使学生兴趣盎然的动画片“帮蓝皮鼠和大脸猫分饼”来引起学生的学习兴趣,“怎样才能让他们吃到的饼一样多呢? 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:"在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。"可见,学生的内心深处总是充满探求新知的欲望。利用学生的这种心理,如何在教学中渗透创新教育呢?我做了以下尝试:一、抓住学生的好奇心,激发他们的创新欲望学生的好奇心在阅读教学中可以发挥重要作用,让学生从尝试性的阅读开始,放手让他们进行自主的探索:让他们自己明确阅读的目标,自己找到学习研究的途径,然后教师真正做到以学法定教法。通过这样的尝试性阅读过程,使学生逐步探索出一条适合自己的阅读方法。 相似文献
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高中化学教学中教师一定要精心设计教学环节,创设情境,设置悬念,巧设质问,充分利用各种知识内容,有目的、有意识地进行创新教育。兴趣不仅能引发学生的好奇心,激发学生的求知欲,促使他们获得进行创新所需要的大量的知识,而且可以丰富他们的想象力,诱发他们的创新欲望。 相似文献
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在全面推进素质教育的今天 ,培养学生的创新能力更能增添新的生机与活力。每个学生都有创新的欲望 ,课堂教学就是要使他们体会到自己的创新能力 ,并在创新能力的实践中感受到愉快和欢乐。怎样去培养学生的创新能力呢 ?一、从保护学生的好奇心和探索精神来培养学生的创新能力小学生总是容易对周围的事物产生强烈的好奇心和探究心理 ,而越是有创新意识的学生好奇心和探究心理就越强。为此 ,我们可利用语文教材中一切可能激发学生的好奇心和探究心理因素来激发学生。例如 :在教学《捞铁牛》一文时 ,引导学生进行模仿实验 ,使学生的好奇心和探究… 相似文献
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一、以好奇心为先导,激发学生探索的兴趣
富有创新精神的人往往有着强烈的好奇心。根据这一心理特征,在美术教学中运用合理的手段、恰当的措施,营造良好的创新氛围,诱发孩子的好奇心,激发他们对新知识的渴望,从而培养学生的创新能力。如:在低年级美术教学中,我设计了一个“小小魔术师”的游戏。让学生积极参加趣味想象画活动, 相似文献
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数学实践活动与小学生实新意识的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
一、数学实践活动是激发学生创新欲望的途径
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师,兴趣永远胜过责任感。”兴趣是创新的原动力,学生一旦产生了兴趣,就会对所学知识积极思考,深入探索,甚至打破陈规,产生创新欲望。对周围世界充满好奇心、喜欢刨根问底是小学生的一大特点,而好奇心又是创新的潜在动力。 相似文献