小学生思维能力培养之我见

在实施素质教育的过程中,培养学生创造性思维是小学课堂教学的需要,也是新世纪人才必须具备的文化素质之一。今天的小学生是新世纪的创造者,因此作为教师应积极创造条件激活学生的思维,在课堂教学中注重培养小学生的思考能力。     

培养小学生思维能力之我见

教师充分发掘教材中有利于思维的因素，恰当地选择思维训练的有效方法，并为学生创造积极思考的条件，激励他们思考，对发展学生的思维能力有很大作用。下面谈谈自己在课堂教学中培养学生思维能力的几点做法。　　鼓励质疑问难，培养独立思考能力。“学贵有疑”，学生在学习中产生疑问，就会主动地去探索一些未知领域的知识。教师在课堂上应鼓励学生去发现问题，培养学生独特的思维能力。在课堂上，我突破教师讲学生听、教师问学生答的旧的教学模式，经常在讲课前或讲课后留一点时间，让学生或议论，或质疑，或问难，或对教师的讲解提出看法…     

小学生数学思维能力培养之我见

数学是人类生产生活的重要工具,与人们的生活紧密相连,数学知识的产生更是人类智慧的结晶。教师在教学中必须善用教案,妙用教材,巧用教法,才能培养出更多优秀的学生。如何培养学生创新能力、想象能力和思维能力是许多教师关注的话题。在此,作者就在数学教学中如何培养学生思维能力谈谈体会。     

培养小学生的思维能力之我见

正随着素质教育的普及,培养学生的思维能力也日益受到教师和家长的重视。数学作为一门基础学科,在培养学生的思维能力方面,担负着不可推卸的责任。我们要培养21世纪的合格人才,最基本的条件就是要学生具有创造性的思维能力。所以,作为小学数学教师,就要从一年级开始有意识地培养学生的思维能力。依据小学生的认知特点,结合相应的教学内容,让数学的思维训练贯穿在数学课堂的方方面面。在此,我从以下两个方面谈谈如何激发学生思考的动机,提高学生的思维能力。     

小学生数学思维能力培养之我见

<正>我们知道,人类的活动离不开思维。思维是人脑对客观事物的一般特性和规律的一种间接的、概括的反映过程。钱学森教授曾经指出:教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。《数学课程标准》明确规定,要使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,得到必要的数学思维训练,获得广泛的数学活动经验。培养初步的逻辑思维能力作为一个数学教学目的,既符合数学的学科特点,又符合小学生的思维特点。发     

培养小学生创新思维能力之我见

根据有关专家预测,二十一世纪是创造教育的世纪.知识经济时代的教育主题则是实施创造教育,培养创新型人才.国家兴衰,民族进退,关键在于这个国家、这个民族是否有先进的科技水平.然而,这个水平来源于何处?应该说是来源于这个国家和民族的下一代.     

培养小学生解答应用题能力例谈

培养小学生解答应用题能力例谈□天祝民族师范附属小学王以华如何优化应用题的课堂教学，使知识转化为学生的能力，从而提高教学质量，是小学数学教学的重要课题之一。以下结合教学实践谈谈自己在这方面的认识。一、重视应用题的启蒙教学，通过直观图形、表格和实际操作，...     

培养小学生直觉思维能力之我见

研究者结合直觉的特征,认为数学学科视角下培养小学生直觉思维能力可以从以下方面入手：细致深入观察,注重整体洞察,唤醒直觉思维;导系统观察,把握内在联系,触动直觉思维;揭示数形特征,注重数形结合,诱发直觉思维;拓展猜想空间,充分合理猜想,验证直觉思维。     

怎样培养小学生解答应用题的能力

应用题是小学教学的重要内容之一。解答应用题是学生综合运用所学的数学知识解决实际问题,培养学生逻辑推理、分析问题和解决问题能力的重要方法。     

如何培养小学生解答应用题的能力

历来的数学考试当中,最重要、最难懂、占分值最大的就是应用题,但是很多学生并不知道如何解答应用题,也不知道应该从问题的哪一个方面下手,所以导致在考试中并不能得到自己理想的成绩,这也是让很多的家长头疼的一个问题。所以数学应用题是教育教学的重点问题,所谓应用题就是根据题中给的主干对问题进行分析,通过分析问题进而了解主干进行回答。     

解答分数应用题之我见

分数应用题是小学阶段学习的重难点,一方面是在学习整数应用题的基础上的继续与深化,另一方面又具有本身的特点与解题规律。分数应用题的数量关系以及“量”与“率”之间的关系与整数应用题的数量关系相比较,显得更加复杂更加抽象。解答分数应用题时,首先遇到的就是判断确定单位“1”的量,其次是找已知量的对应分率。我们可以通过画线段图来揭示“量”与“率”之间的对应关系,同时要善于发现“量”与“率”之间的隐蔽条件,根据分数的意义准确地列式解答。当然,学习复杂的分数应用题,靠单一的思路难以找出解题突破口,只有平时多总结规律,才能游刃有余。     

如何培养小学生分析解答应用题的能力

<正>小学生分析解答应用题的问题并不少,很多小学生对数学知识的理解、应用并不完善,各项教育工作的开展完全按照传统的路线、方法实施,整体上得到的成绩并不显著。为此,小学生分析解答应用题的能力培养,应按照循序渐进的方法,增加小学生的体验,巩固解答的思维,对各方面的知识点讲解、分析,结合具体的情境完成,加深小学生的印象,引导他们在学习、成长的过程中得到更多的保障。1小学数学应用题的教学意义小学数学教育的体系不断完善,     

如何培养小学生分析解答应用题的能力

应用题是日常生活和社会实践中常见的数量关系,问题不同,解答的方法也不一样,正确的教学方法是教师培养学生分析解答应用题的关键。只要学生掌握了正确的解题方法,对解答应用题产生兴趣,应用题解析就会迎刃而解。     

浅谈如何培养小学生解答应用题的能力

<正>在小学阶段,应用题的教学是一个重点,也是一个难点。它在小学数学中占有十分重要的地位,是培养学生如何解决实际问题,发展学生智力的有效途径。怎样培养小学生解答问题的能力呢?下面我就来谈谈平时我在数学教学中的做法和点滴体会。一、培养解答应用题的能力应从兴趣开始兴趣来源于生活,来源于实践,只有对事物有了浓厚的兴趣,才能产生强烈的求知欲望。有了浓厚的兴趣,学生的学习自然就会变被动为主动学习新知由被动接     

培养小学生的数学思维能力之我见

数学学科在日常生活中有着举足轻重的地位,它是一门科学性、工具性的学科。我们人类生活离不开数学。因此,如何指导学生从小学好数学是一个值得深究的问题。学好数学的方法有很多,每种方式都有其独到之处。笔者认为,小学数学教学特别应该注重学生数学思维能力的培养。思维是开启智慧之门的钥匙,是学好数学的关键。下     

小学生数学应用题的解题思维能力培养研究

数学是一门必修课程。通过数学课程的教学,小学生可以实现基础数学知识的掌握以及数学思维能力的发展。在小学阶段加强学生的数学思维能力培养有着十分重要的意义。应用题作为数学当中的重点题型之一,对小学生数学应用题解题思维能力的培养,对他们今后的社会生活起到了推动性作用。本文通过对小学生数学应用题的解题思维能力培养进行分析研究,得出提升小学生数学应用题解题思维能力的方法。     

小学生思维能力的激发与培养之我见

小学数学教学中,培养、提高小学生的思维能力十分重要。在教学实践中,我们一定要细心呵护小学生的好奇心,并鼓励他们积极生疑,勇于冲破思维定势,善于独辟蹊径,在布设练习时,要灵活多样唯有如此,才能激发和培养学生良好的思维品质。     

小学生解答应用题能力有待提高

国家数学课程新标;住指出：应用题教学要让学生“了解数学知识与学生的生活经验、现实世界及其他学科的联系,体会数学的价值;了解数学的内在联系,经历从不同的角度研究同一问题的过程,初步获得对数学的整体认识;通过课题学习和实践活动,初步学会综合运用知识和方法解决实际问题,探索有关的数学规律。”     

小学生解答应用题能力有待提高

国家数学课程新标准指出:应用题教学要让学生了解数学知识与学生的生活经验、现实世界及其他学科的联系,体会数学的价值;了解数学的内在联系,经历从不同的角度研究同一问题的过程,初步获得对数学的整体认识;通过课题学习和实践活动,初步学会综合运用知识和方法解决实际问题,探索有关的数学规律。