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<正>教学活动化,使传统教师单一讲授、死气沉沉的课堂"活"起来,无疑将是新课改中的一个新气象。新课程中教学过程将是师生共同参与、共同活动的动态化过程,师生互动生成新知识,使课堂变成学生主动获取知识、激发创造力的场1 相似文献
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正新课改下的语文教学越来越贴近生活,我从多年的教学实践中深刻地体会到这样的教学模式是非常正确的。要做到"共同沟通、探讨"就必须注意以下几个方面:一、营造宽松、和谐的课堂氛围教师微笑的面容、亲切的目光,可以消除师生间的鸿沟,缩短师生间情感的距离,可以给课堂定下一个愉快而安详的基调,为学生创设一个良好的学习心理环境。同时有利于建立平等、民主、亲密的 相似文献
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"课堂"在英文中为Classroom,其最简单的意思是指进行各种教学活动的场所,即教室。但"课堂"与"教室"有着本质的区别,课堂是由教师、学生与环境共同组成的强有力的互动情境,师生通过在教学环境中的交互影响的过程实施教学,达到教育目标。"管理",英文为Management,有控制和指示、使人服从等涵义。我们对课堂管理的理解是指在课堂教学过程中所进行的管理, 相似文献
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在新课改背景下,课堂是师生共同营造、不断变化的,同时课堂具有不可预料性,为了使"不可预料事件"顺利解决,提高课堂效率,缓解师生矛盾,教师要用自己的智慧不断探索,从而打造更高效的课堂,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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上海二期课程教材改革提出"以学生发展为本"的课程理念,如何在课堂教学中贯彻课改理念,贯彻落实"两纲"精神,提高课程实施效益,一直是教育界关注的热点问题。我校试图通过温馨课堂的建设,使学校成为师生共同成长的乐园,使课堂成为提升师生生命品质的精神家园。如何使课堂温馨起来呢?我们的主要做法有以下几点。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》明确指出:"教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。"课堂教学其实就是师生间的相互交流、沟通及共同发展,在师生互动中实现沟通,使学生乐学、会学,以培养学生学习的主动性与积极性,这种互动对于提高教学效率具有明显的作用。本文主要从师生互动的作用,高中思想政治课堂师生互动策略等方面阐述高中思想政治课堂的师生互动问题。 相似文献
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"共享式"课堂是一种师生共同构建探究性学习课堂的教学样态,是以学生的探究性学习为主,让师生在彼此积极主动的参与中,促进探究性学习的真实发生.在"共享式"课堂中,师生共同提出学习问题、共同准备学习资源、共同体验学习过程、共同展示学习成果,进而让探究性学习"软着陆". 相似文献
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邱贻根 《教学月刊(小学版)》2008,(7)
新课程呼唤生成的数学课堂,并指出课堂教学不是预设的教案剧而是师生共同成长的生命历程,它倡导课堂"少一些预设成分,多一些动态生成",逐步实现"变预设为生成",这是 相似文献
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课堂教学是师生共同参与的双边活动,它是一个有师与生、教与学彼此控制的过程。如何做到师生双向交流,提高课堂效率,使学生学得有趣,学而有获,这就需要教师调控好课堂,"收""放"有度,改变课堂气氛沉闷的局面,把"活水"引进课堂,使学生变被动为主动,化沉闷为热烈,化华而不实为名副其实,激发学生的学习兴趣,打造高效课堂。课堂调控的策略如下: 相似文献
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高福祥 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):123
义务教育强调中学数学教学应遵循"关爱每一名学生,使每名学生都能得到发展."我国伟大的教育家叶圣陶也曾指出:教育必须面向全体社会成员,使人人都能通过受教育来"充实自己、发展自己".这说明要使课堂成为师生共同成长的舞台,必须建立绿色的师生互动交往的新型课堂.那么,如何在数学学习中构建绿色教学舞台,促进师生共同成长呢?笔者认为: 相似文献
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汤化雷 《中国小学语文教学论坛》2013,(2):66-67
口语交际教学必须创设贴近学生生活实际、形式多样的交际情境。这个情境怎么去创设,实际上它就是师生交往互动、情感共鸣、思维共振、认知共建的活动"舞台";是师生共同拥有、共同体验、共同经历、共同感悟的心理活动"家园"。口语交际活动必须让孩子"动"起来,使教师"闲"下来,把主动权"交"出来,打造更为高效的口语交际课堂。 相似文献
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温馨的教育环境,会使班级呈现出积极进取、真诚关爱、宽松和谐、团结合作的氛围。"温馨教室"的建设是通过建立和谐师生关系这座桥梁拉近师生心灵,使班集体充满生机和活力。只有这样,我们的课堂才能成为师生共同成长的和谐精神家园。 相似文献
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随着新课改的深入实施,高效的课堂教学成为广大师生的共同追求,怎样才能使课堂教学显得更加高效呢?从"点化"、"内化"、"强化"三个方面入手,构建高效课堂。 相似文献
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本文针对日语教学中存在的弊端,通过对日语课堂的本质的深度思考和具体案例的剖析,提出了将交际互动课堂作为解决方案的观点。交际互动课堂教学模式变单一的老师"灌输式"教学为"师生共同探讨"的民主式教学。通过师生、生生以及和教学资源的互动,形成一个真正的"学习共同体",充分体现了现代教育理念,有利于学生的个性化发展,从而达到语言交际的目的,使学生在课堂真正完成对语言的实践;提升日语教学品质,发展学生的日语素质,使教学过程成为师生共同开发课程、丰富课程的过程,从而使课程具有动态的、发展的特点,使教学真正成为师生富有个性化的创造过程。 相似文献