新形势下数学课堂教学的几点体会

在数学教学中,从导入新课到概念的形成与应用,以及培养学生实际应用能力和创新能力的增强,都从＂问题＂开始,因而＂问题＂的设计在数学教学中显得至关重要。作者结合自己多年的教学实践,从＂课堂教学＂概念的界定,＂课堂教学＂设计的意义,以及如何进行＂课堂教学＂的设计等方面进行阐述。     

“沉积岩石学”课程中砂岩分类的教学设计与课堂实践

以＂沉积岩石学＂中的砂岩分类为例,从确定教学目标、组织教学内容、分析教学对象、选择教学形式和方法及教学媒体、设计教学过程等方面进行课堂教学设计。通过课堂教学实践及教学效果评价,认为进行科学合理的教学设计是改善＂沉积岩石学＂课堂教学效果、提升教学质量的重要途径之一。     

心理学中“注意”在语文教学设计中的运用

课堂教学设计的创新是语文教改中较为关键的一部分,而心理学理论对课堂教学设计具有指导性作用,本文试以心理学理论中的＂注意＂为例,在分析＂注意＂的基本特点的基础上将学生的注意规律贯穿于教学设计之中,并通过课堂教学有关实例论证它在教学设计中的运用。     

论初中语文课堂教学的有效调控策略

教师要努力改进课堂教学,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高,即要对课堂教学实施有效调控。作者根据自己的教学实践和探索,认为可以从＂课堂气氛＂、＂课堂规则＂、＂教学目标＂、＂教学设计＂、＂教学情境＂、＂课堂提问＂等方面入手,实现对课堂教学的有效调控,以提高学生的语文综合运用能力。     

探索高等数学课堂教学中的问题设计模式

在高等数学课堂教学中,教师根据教学内容设计适合学生认知规律的数学问题,如＂矛盾式＂、＂辐射式＂、＂阶梯式＂、＂逆向式＂及＂变题式＂等问题,以问题为中心组织教学,激发学生进行积极的思考、探究和创新,确保课堂教学的良性循环,提高课堂教学效率.     

让学生成为课堂的主宰——音乐课堂教学新模式探究

新《音乐课程标准》中指出,学生是学习和发展的主体。如何使学生成为音乐课堂教学的主体,如何改革音乐课堂教学模式,这已经成为当今音乐教育研究中的重要课题。＂自选、互助、主讲＂的＂自主式＂课堂教学模式就是由学生在教师设计的若干个课堂教学专题中,自主选择有兴趣的专题,组成专题组,通过互助协作、共同学习并策划该专题的课堂教学内容,由学生主持并主讲该专题的课堂教学活动。＂自主式＂课堂教学模式是以建构主义学习理论作为理论依据的新型课堂教学模式。     

小学理想课堂教学“四·三·四”模式初探

小学理想课堂教学＂四·三·四＂模式,按照＂以学生发展为本,为学生终身发展奠基＂的总目标,让每个学生得到充分和谐的发展。课堂教学力求达到＂三全＂：全员参与、全程体验、全面发展。教学设计力求达到＂三化＂：教学内容活动化、活动设计显性化、活动过程具体化。     

高校思想政治理论课课堂教学评价研究

思想政治理论课课堂教学评价要从课堂教学的基本要素出发,着眼于课堂教学评价的主体、对象以及指标设计等现实操作问题的分析,围绕教师的＂教＂和学生的＂学＂构建课堂教学评价的参考指标,通过实施＂同行评教＂、＂教学督导＂、＂学生评教＂、＂教师自我评教＂等方式,实现思想政治理论课课堂教学评价主体的多元化和评价的综合性,为教学内容的拓展和教学方法的实施提供导向和空间,推进思想政治理论课的有效教学。     

小学数学有效课堂教学设计

课堂教学设计的好坏直接决定着课堂教学的效果。只有课前的精心预设,才有可能在课堂上实现精彩的生成。但多数小学数学教师的课堂教学设计仍停留在传统意义上＂课本知识＂的设计层面,缺乏对课程资源、学习情境、学习方式、教师角色、学习群体等多种因素的综合考虑。为此,作为数学教师,只有认真钻研教材,做好＂教学设计＂,才能真正改进课堂教学,有效地提高教师专业水平。     

基于“对话哲学”的教学设计

教师可确立以＂对话哲学＂教学观为指导的教学设计新思路,从目标分解、情景创设、活动设计三个步骤开展基于问题情景（问题）的课堂教学设计,这有助于解决传统教学＂目中无人＂的问题。     

关注教学细节 提高课堂教学有效性

课堂教学细节落实得好坏,直接影响着课堂教学的成败。要想提高课堂教学的效率,我们就应该关注教学中的每一个细节。关注教学细节,其实就是关注＂操作材料＂的选择,关注＂课堂提问＂的设计,关注＂多媒体课件＂的使用,关注＂学生发言＂和教师的＂课堂评价＂,认真捕捉每一个细节,巧妙的处理好这些细节,提高课堂教学的有效性,生成精彩生动的数学课堂。     

小学科学课堂教学模式的有效性研究与实践——以小学科学《七色光》教学片断设计为例

文章针对小学科学课堂教学的现状与小学科学课堂教学的特殊性,结合新课程条件下小学科学教学的目标、理念和课堂教学设计有效性的要求,以小学科学《七色光》这一具体的教学内容片断为对象,探索小学科学课堂教学设计的有效性策略和实施途径。提出了＂五步-四层＂的课堂教学模式。     

农村中学英语课堂教学中的任务设计

目前,任务型教学法在农村中学英语教学中应用情况不尽如人意,仍有许多农村教师对＂任务教学法＂模糊不清,对课堂教学中的任务,要么滥用任务;要么任务极端化,唯任务而任务。教学＂任务＂的好坏直接影响了教学效果,＂任务＂的合理设计对课堂教学至关重要。那么,农村中学的英语教师应该如何设计课堂教学任务呢？本文就此进行了探讨。     

浅谈数学课堂设计的优化——从“锤·音·乐”想到的

在新课改之下,数学教学需要对课堂教学设计进行合理的优化,保证课堂教学能够达到最佳的效果,真正做到＂开课敲响第一锤,继课奏出最强音,结课留下绕梁乐＂。     

生态课堂教师“讲”的行为调整

生态课堂主张学生是学习的主人.那么,教师该如何把握在这样的一个教学环境中的各种教学行为呢？尤其是教师最基本的天职——授课,即如何把握在课堂教学中的＂讲＂与＂不讲＂？一、教师的＂讲＂是自身主导功能的重要体现众所周知,传统课堂中,强调了教师的＂讲＂与学生的＂听＂,而忽视学生的＂学＂,尤其是学生＂自主地学＂,其核心是＂学会＂,而非＂会学＂.而生态课堂是通过更优的现代课堂教学设计和高效的课堂教学活动,     

浅谈“氨”的教学设计

为了体现科学探究思想,优化课堂教学,在人教版现行高中化学教材第二册第一章第二节＂氨和铵盐＂的第一课时＂氨＂。进行如下设计。     

从近年高考命题趋势谈历史高效课堂的途径与方法

要进行历史高效课堂教学,就要处理好＂学＂与＂教＂的关系,为此,教师在课堂教学中要制订明确的教学目标,运用恰当的教学方法,有针对性地设计教学问题,创造一种民主的师生关系,及时进行教学反馈以及加强学法指导。     

语文课改,别穿着皇帝新装

随着＂以学生发展为本＂为核心的新课程理念在教师头脑中的逐渐确立和巩固,课堂教学中出现了许多新的教学设计和教学行为,但是也有一些教师在课堂上耍弄＂花拳绣腿＂,披上了一件＂众人称赞＂的＂皇帝新装＂。对此笔者认为,当前语文课改应积极倡导＂扎实、朴实、真实＂的课堂教学,使我们的课堂教学远离空虚、追求实效。     

值得关注的发现与反思——高中数学“线面垂直”的教学设计

解决非单纯练习题式的问题是数学教育改革的一个中心论题。本文以＂线面垂直＂的课堂教学为例,与传统教学对比,探索以学生设计问题为主的课堂教学方式,旨在提高学生的课堂参与度,同时让学生在问题设计中建构自己的知识框架。     

新课程下改进教学设计的有效途径

随着新课程的全面推行,人们对如何科学有效地改进课堂教学设计的关注度提到了前所未有的高度。教学实践证明,高质量的教学设计是高质量课堂教学的前提和基础。笔者就如何改进课堂教学设计进行了一些尝试和探索,通过＂课前对话＂＂课堂观察＂＂课后会诊＂三大步骤来改进物理课堂教学设计,提高了课堂教学质量。一、功在课前———课前采用对话策略,形成初步的教学设计方案经验告诉我们,只有在课前进行精心预设,才有可能在课堂上获得精彩的生成。