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唐劲松 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2014,(1):102-104
公共艺术课程建设应以素质教育为课程目标,以难易适当的课程标准体现层次性、综合性、均衡性,在限定性选修课的基础上,使任意性选修课向理论与实践两头拓展,并通过多元化课程评价来衡量课程体系的可行性。 相似文献
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以高考为目标的地理必修课程,难以满足学生个性与特长的发展,而选修课的选择性开设不仅可以更好地适应不同地区、不同学生的发展需要,同时还可以有效拓展相关的必修内容。文章的选修课例运用灵活多样、功能互补的教学方式,拓展学生课外知识、发展学生兴趣和特长、促进教师专业发展、展示学校特色,旨在探索高中地理选修课教学中培养核心素养的有效策略。 相似文献
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阿拉腾巴特 《民族高等教育研究》2019,(3):69-73
通过梳理通识教育制度和选修制度的发展脉络得知,国内高校通识教育选修课在课程定位方面存在一些问题。具体表现在通识教育选修课未能充分发挥在高等教育体系中的功能、选课自由度不高、课程偏重于实用知识等方面。在现有条件下,高校应该将通识教育选修课定位为专业教育的一种补充形式,并且以学生所学专业之外的知识与技能的拓展为主要目标。同时,通识教育选修课的设置应该符合教育民主化的平等原则。 相似文献
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钱士宽 《中国小学语文教学论坛》2017,(4):21-22
“选修课和必修课的教学存在一定的差别”,选修课教学应有“较大的灵活性和拓展性”.针对长期以来选修课教学方式“开放性”缺失、教学方式“单一”的问题,教师应该努力营造教学民主氛围,大力倡导自主、合作、探究的学习方式,灵活采用深入探究、拓展比较、整合归纳、实践应用等多种教法,使选修教法呈现多元化. 相似文献
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卓越工程师培养计划的基础与核心在于培养高质量的工程技术人才,提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。本文针对专业选修课《连铸工艺与设备》课程教学中的实际情况,分析了现有的专业培养模式中教学与实践环节存在的问题,提出从合理设置课程、合理安排教学内容和方式、精选教材等,采用合适的教学方法等,拓展学生专业视野,培养学生实践与创新能力,提高学生的综合素质,提高专业选修课的教学质量和教学效果,实现专业选修课《连铸工艺与设备》教学中卓越工程师的培养。 相似文献
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王志毅 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(3):81-82
师范院校特殊教育专业的课程体系有其自身的特点,其选修课的设置大大扩展了学生的专业视野,符合师范院校的培养目标。我们在选修课的建设过程中,要丰富选修课的类型及内容,提高学生和教师对选修课的认识,完善选修课的选课系统,加强选修课的管理,使选修课教学质量迈上一个新的台阶。 相似文献
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专业选修课对于夯实学生的专业基础,提高学生的专业能力,增强就业竞争力意义重大。大多数院校专业选修课教学采用的教学方法单一,没有创新,教学效果不佳,冲淡了学生学习的兴趣,使教学流于形式,学生为学分而学。基于此,以语文教育专业二年级学生开设的专业选修课《语文阅读教学精品案例分析》为例,探讨如何进行高职高专专业选修课的教法改革,以期进一步提高选修课的教学质量。 相似文献
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关于高中选修课几个问题的探讨 总被引:5,自引:0,他引:5
选修课的设置与实验是新一轮高中课程改革的一个亮点,它的设置有助于拓展学生的知识与技能,发展学生的兴趣和特长,培养学生的个性,促进教师的专业成长,促进学校特色的形成与办学模式的多样化。我国正在实验的高中选修课具有模块化、多样化、层次化、弹性化、学分制等特点。选修课的实施要正确处理教材、教师与教学问题。选修课的评价包括课程方案、材料、教师教学和学生学习的评价。当前,要特别加强选修课管理制度的建设与创新。 相似文献
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目前我国高校财经类专业选修课设置缺乏自上而下的顶层设计,现有的选修课设置存在结构性偏差,缺失对学生专业素养及思辨能力的培养.针对存在的这些问题,并结合当前高校和学生面临的约束条件,文章对选修课设置进行了初步的构想,提出了菜单模式和选修课护照制度的设想,试图优化原有的选修课模式,使选修课更好满足培养目标的需要. 相似文献
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研究型课程“拓展功能”对创新型人才培养模式改革的意义——以中国现当代文学为例 总被引:1,自引:0,他引:1
文学课程中的作家阅历、文学作品和文学思潮中都蕴含着丰富的社会学和管理学知识。把文学类选修课作为研究型课程进行探讨,引入文秘学理论,可以实现文学类选修课的"拓展功能"。这些"拓展功能"有利于促进创新型人才的培养,具体体现为有利于促进人才模式由专业素质向综合素质转变,由理论型人才向应用型人才转变,由机械型人才向创新型人才转变。 相似文献
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本文较为全面地总结了天水师专中文系近十年来在培养学生专业素质方面实施的开设选修课、举办专题讲座和学术报告、组织和辅导学生撰写论文三者紧密配合,相互作用,从多方面融通、拓展、深化学生专业课学习,培养学生专业能力的作法。 相似文献
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目前我国高校财经类专业选修课设置缺乏自上而下的顶层设计,现有的选修课设置存在结构性偏差,缺失对学生专业素养及思辨能力的培养。针对存在的这些问题,并结合当前高校和学生面临的约束条件,文章对选修课设置进行了初步的构想,提出了菜单模式和选修课护照制度的设想,试图优化原有的选修课模式,使选修课更好满足培养目标的需要。 相似文献
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杨威 《中学数学教学参考》2014,(7):17-18
2013年10月,由于浙江省教育厅学科建设与学习力提升研讨会的需要,笔者受学校指派,开设一节选修课公开课。会上,笔者把这节课展示给了几位莅临指导选修课开发与实施的特级教师。各位专家从不同的角度进行了点评,会后笔者结合专家的点评反思良久,收益很多。回顾这节课备课、实施及其反思的过程,最大的体会就是把握选修课的“度”很重要。尤其是对于知识拓展类选修课,拓展的方向、深度、广度等问题都必须在制订课程内容时有清晰的认识。 相似文献
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高中语文选修课是必修课的拓展与延伸,其开设的主要目的是充分舒展和张扬学生的阅读个性,从而从根本上提高他们的语文能力和人文素养。对于选修课,我们既不能当成必修课来对待,也不能当成课外读物来处理。那么,如何进行选修课教学与评价呢? 相似文献
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职业学校选修课的设置有助于拓展学生的知识与技能,培养学生的兴趣和特长,促进教师的专业成长以及职业学校特色的形成与办学模式的多样化。针对职业学校选修课教学中影响教学质量的几个问题进行了分析,并分别从教学管理、学生和教师等三个角度提出提高教学质量的相应措施。 相似文献
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选修课的设置与实验是新一轮高中课程改革的一个亮点,它的设置有助于拓展学生的知识与技能,培养学生的兴趣和特长,发展学生的个性,促进教师的专业成长。本文主要阐述了自己对选修教材的认识.以及实施选修课教学应做的相关准备。 相似文献
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开设“化学与社会”选修课的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
对高中学生开设“化学与社会”选修课,以加强化学知识应用和体现化学新成就的化学素养教育、拓展学生化学视野,从而提高解决实际问题的能力和综合素质,适应21世纪对人才素质的要求。本根据近年来开设“化学与社会”选修课的实践,从问题的提出、选修课的基本内容、选择教学内容的基本原则、选修课教学形式、选修课与必修课的关系等方面进行分析和探讨。 相似文献