渗透“数学文化”提升高职高专数学教育功能

加强渗透数学文化教育在高职高专教育中十分必要,通过数学文化教学从数学的科学性中品味数学的人文性、揭示数学的哲学式思维、完善学生的自我全面发展。针对目前高职高专数学教育现状,结合实际教学体会,提出通过加强数学文化提升高职高专数学教育功能。     

提高高职高专学生数学素养的几点思考

数学既具有工具价值,又具有文化价值,提高数学素养关系到数学教育的质量,也关系着民族的兴盛和衰落.高等数学作为高职高专普遍开设的基础课,如何在数学教育中,提高学生的数学素养尤为重要.本文在概括数学素养的内涵和价值的基础上,分析了高职高专数学教育中存在的问题,提出了提高高职高专学生数学素质的四个途径.     

关于高职高专院校《经济数学》教学中几个问题的思考

根据高职高专教育人才培养模式和对《经济数学》的教学要求,要了解《经济数学》在高职高专教育中的现状,明确《经济数学》在高职高专教育中的定位,通过在《经济数学》的教学过程中努力体现合理性、有效性、发展性,从而更好地发挥《经济数学》在高职高专教育中的作用。     

浅析现代科学技术与高职高专数学教学相结合提高学生的学习兴趣

高职高专学生感到头痛的学科是高等数学,医学类高职高专学生感到最头痛的学科是与数学练习紧密的预防医学.本文从高职高专学生的特点和教学实际出发,提出运用现代教育技术来提高学生学习数学的兴趣,让学生更主动,更愉快的学习数学,进而提高学生数学素养.     

浅谈高职高专数学教学改革

高等职业技术教育既是职业教育又是高等教育,分析了当前高职数学教育存在的问题以及产生的原因,分析了大学基础数学教育的现状和存在的问题,提出了教材改革、教法改革和教学手段改革的具体措施,提出了高职高专数学教育改革的定位和措施,这些措施将对数学教学起到积极影响。     

提高高职高专学生数学素养的探讨

随着科技的进步,社会的发展,数学文化素养已成为当代大学生必须具备的一种文化素质。本文针对高职高专数学教育的现状,提出提高高职高专学生数学素养的几条有效途径。     

浅谈高职高专数学教育改革

高等职业技术教育既是职业教育又是高等教育,该文分析了当前高职数学教育存在的问题以及产生的原因,提出了高职高专数学教育改革的定位和措施。这些措施将对数学教学起到积极影响。     

高职高专数学应用能力培养的认识与实践

本文根据国家教委关于全面提高高等职业教育教学质量的精神,结合笔者教学实践,提出了高职高专院校培养学生数学应用能力的重要性和迫切性,以及为提高高职高专学生的数学应用能力在教学中进行的探索和实践.     

高职高专数学素质教育刍议

随着高职高专教育的蓬勃发展,高职高专招生规模日益扩大,高职高专生源质量不高,学生学习积极性不强,学习主动性不够,学习效果差。针对这些情况,从实现数学素质教育的前提、实现数学素质教育的关键和实现数学素质教育的途径等三个方面对解决目前高职高专数学素质教育问题做了一些探讨和尝试。     

关于高职高专文科专业开设数学课程的思考

结合数学的特点,论证了高职高专文科专业进行数学教育的必要性．并对高职高专文科专业数学课程的教学目标、教学内容、教学方法等进行探讨。     

广西高职高专院校实施职业实用性体育教育的调查研究

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法,对广西13所高职高专院校实施职业实用性体育教育的现状进行了调研,分析了这些院校的体育管理者、体育教师和学生对实施职业实用性体育教育的认知情况,探寻了制约广西高职高专院校实施职业实用性体育教育的因素,并提出了相应的对策,以期进一步推动职业实用性体育教育在广西高职高专院校的实施。     

主题工作坊——高职院校实践育人的新途径

高职教育的快速发展对高职院校实践育人工作提出更高的要求。通过分析高职院校育人实践的现状,结合工作实际,提出以主题工作坊的形式提升高职院校育人实践效果的整体构想。在阐述工作坊设立的实践意义的同时,对主题工作坊的组织形式和活动开展方式进行探讨,并结合学生社会实践指导工作坊的典型案例来剖析主题工作坊实践育人的工作过程及其作用。     

职教大改革背景下的高职数学文化教育

在职教大改革背景下,特别是随着"双高计划"的启动和高职本科层次办学持续深入,传统数学教育教学方式已很难满足高职教育质量发展的需求。为顺应改革和发展需要,切实提升数学基础课助推学生技能素质提升的内在育人作用,高职院校的数学教学,既要在第一课堂中进行教学渗透,更加注重数学文化理念、丰富数学教学内容、扩展数学文化教育方式,切实培养学生的数学应用意识和创新思维;也要重视二、三课堂的实践激发和价值引领,使学生既能在学习生活中提升数学文化素养,也可以在今后实际工作中潜移默化地运用数学知识解决问题。     

高职高专人才培养工作水平评佑框架下融入ISO9000认证的研究

随着高职教育规模的超常规发展,提高高职教育质量的需要越来越迫切。很多高职高专院校在遵照高职高专人才培养工作水平评估的思想来发展教育事业的同时,还开始考虑或者已经实施了ISO9000教育质量管理体系认证。探讨如何将二者融合起来,共同为提升学校的教育质量而服务,将是一个有着重要现实意义的课题。本文主要分析高职高专人才培养工作水平评估与ISO9000认证各自的特点,以及二者融合的可行性,从认识上为实际的融合工作做好铺垫。     

高校体育教学本位课程的发展与建设

高校体育教学课程发展趋势。是如何走向高校体育教学本位及实务性课程．若能规划以高校体育教学本位为发展特色的基础课程设计,强调实务操作能力,将更符合师生及社会的期望,有利于发展高校体育教学特色,提升教育质量,培养出独具特色的人才．     

高职院校实践性教学探讨

实践性教学是高等职业技术教育的重要环节,突出实践性教学是高等职业教育的特色。基于目前高职院校实践性教学中存在的一些问题,文章提出了如何完善高职院校实践性教学的思路。     

高职院校思政教育实践育人工作思路探究

本文对新时期高职院校实践育人的实际情况进行整理与分析,陈述了高职院校思想政治教育实践育人的必要性,分析了当前高职院校实践育人的现状及存在的问题,进而提出高职院校思想政治教育实践育人的几条可行性路径.     

数学建模教育在高职院校中的应用简

介绍了数学建模的概念,详细分析高职院校进行数学建模教育存在的不足．在此基础上阐述数学建模对高职院校的教学改革和对学生教育的影响。     

“终身体育”视角下的职业实用性高职体育课程规划

通过分析当今高职体育课程发展现状,依据"终身体育"思想理论,从高职体育课程改革的历史必然出发,就职业实用性的高职体育课程建设,探索"共性"与"个性"并重的目标设置,职业实用性的教学内容选择和"准生活化"的教学模式转变.     

增强高职学生创新意识和实践能力的途径研究

创新意识和实践能力的培养是高职素质教育的核心,更是促进高职学生创业、就业的核心竞争力。高职学生创新意识和实践能力的培养,是全面推进素质教育和实施科教兴国战略的关键,是在知识经济时代提高我国综合国力和国际地位的需要,是高职学生全面发展的需要。因此,要从构建合理的课程结构、创建创新型的教师队伍、营造浓厚的创新文化氛围、加强实践能力培养等途径入手,来提高高职学生的能力。