改变一点点

改变,对我来说是很陌生的一个词,因为,我从不曾改变,认为现状已经很好了,何须改呢?(开门见山交代事情的前因后果,简洁的语句,让一个墨守成规的少年形象栩栩如生、跃然纸上。)可是,和"改变女神"的一次偶遇,彻底改变了我这个顽固不化的观点。     

改变一点点

每天早上,我都会站在讲台上,面带微笑,带着同学们一起朗读英语课文.谁能想到,曾经的我,是那么的胆怯而自卑.我的变化,完全得益于妈妈那句“改变一点点”的鼓励.小学四年级时,一天放学前,英语老师在班上宣布学校将在下周举行英文演讲赛,希望同学们自主报名参加海选.看着一窝蜂涌上讲台报名的同学,我很是羡慕,但还是觉得这一切都与我无关.因为一直以来,每一次比赛,每一场演讲,我都只是远远地遥望那个舞台,无声地充当别人的观众,仰视别人的精彩发挥.     

改变一点点

不要让世界来改变我的微笑,而要让我的微笑来改变世界。——题记也许,人生中多了份改变,风景就是另一个样了。也许,生命中有了种改变,回忆也就截然不同了。我不是悲观主义者,因此不敢说凡事都注定有不好的结局;我也不是乐观主义者,因     

改变一点点 一点点改变

正为何要备课?备课是为了什么?提出这样的问题,似乎多此一举,这两个问题的答案也是不言自明的。我以为,备课,是"养兵";上课,是"用兵"。上课,是"面子工程";备课,是"根基工程"。备课是最有利于教师教学能力提高,也是为教师课堂教学这个脸面充实内在品性的最佳途径。由此,说到"同课异构"。有不少教师认为,"同课异构"是不同的教师就相同的课题在同一个     

改变一点点便是改变

今年中考,某市的作文题《改变一点点》引起了一点点“骚动”,原因是该市下属的某个区,不久前才在模拟考中考了一道作丈题《改变》。据说这个区的语丈老师们当然很偷乐,而别区的老师们就感到委屈、无奈,自然也有对命题部门的纷纷抱怨。媒体关心这样的事也是必然的,报纸上就可以读到。     

有效,有时只是一点点改变

改变活动地点,增加活动有效性在教学一年级上册《影子》这篇课文前,我精心设计了教案。为了让学生理解教学难点"为什么影子会在人的前、后、左、右","为什么影子常常陪着我,就像一条小黑狗",我从网络上搜集了精美的课件。课堂上,课件生动有趣地向孩子们展示了影子的形成原因,孩子们高兴地玩着手影游戏,可是,对     

每天改变一点点

小学课堂教学改革,不可能一蹴而就,而教师从小事做起,每天改变一点点却可立竿见影。 黑手套白手套 一年级一节音乐课开始了,但不见执教老师。听课老师正纳闷,音乐响起来,钢琴上方伸出一只戴着白手套的左手,友好地向每个孩子摆了摆,又出现一只戴着黑手套的右手,亲切地向每个孩子挥了挥;接着,“黑手套”“白手套”轻轻拍了拍,又亲热地握了握。     

每天改变一点点

我是一个做老师的,我的快乐常来自于学生。那一年毕业前合影留念,那么多学生都要挨着我站,有的拉手,有的扯袖子,有的抱胳膊,拽得我原地转了两三圈,最终只能一左一右两个人挨着我,好多人不服气。不知什么原因,那张照片后来没洗出来,但那些     

只需改变一点点

曾经采访一位特级教师。让她对年轻教师写几句寄语．她深有感触地说：不要一味地抱怨环境,要身体力行,从今天做起,那怕每天只改变一点点。     

只需改变一点点

一位河南小伙子叫卢旭东,在北京三里屯市场卖菜。他每月靠勤扒苦做,也能挣一千多元,但这样干了五年,却只能养家糊口。一次,他发现一位金发碧眼的老外正认真地挑选一些看上去“精致小巧”的菜品,他     

每天改变一点点

我是一个做老师的,我的快乐常来自于学生. 那一年毕业前合影留念,那么多学生都要挨着我站,有的拉手,有的扯袖子,有的抱胳膊,拽得我原地转了两个圈,最终只能一左一右两个人挨着我,好多人不服气.不知什么原因,那张照片后来没洗出来,但那些学生扯着我转圈的情形我永远也忘不掉.     

每天改变一点点

我是一个做老师的，我的快乐常来自于学生。     

改变一点点亦是改变

<正>往灰色地带看教育,总觉得朦胧一片,很难改变;向绿色原野看教育,总觉得生态一片,正在改变。改天换地,不可能一蹴而就;改变一点点,却可立竿见影。黑手套白手套课始,乐起。蹊跷的是不见执教老师。正纳闷间,倏地瞥见钢琴上方,和着节拍,轻盈浮现一只戴着白手套的左手,友好地向每个孩子摆了摆,接着出现一只戴着黑手套的右手,亲切地向每个孩子挥了挥,随     

改变一点点亦是改变

<正>往灰色地带看教育总觉得朦胧一片,很难改变;向绿色原野看教育总觉得生机一片,正在改变。改天换地,不可能一蹴而就;改变一点点,却可立竿见影。黑手套白手套课始,乐起。蹊跷的是不见执教老师。正纳闷,倏地瞥见钢琴上方,和着节拍,轻盈浮现一只戴着白手套的左手,友好地向每个孩子摆了摆,接着出现一只戴着黑手套的右手,亲切地向每个孩子挥了挥,随之,"黑手套""白手套"轻轻拍了拍,轻轻握了握……乐终,"黑手套""白手套"消失,蹲在钢琴下方的音乐老师起身,微     

孩子,让我们一点点地改变

<正>新学期,我接任了一个初三毕业班的班主任,这对已经四年没有做班主任的我来说是一个极大的挑战。开学前我就了解到,班里有个令所有教师头疼的学生——小帆,他不爱学习,上课睡觉,作业几乎从来不交。他之前的历任班主任都和家长沟通过多次,但小帆的父母一听到儿子的"劣迹",每次都是不分青红皂白地一通责骂,有时甚至直接当着全班学生对小帆大加训斥。极端的教育方法导致了严重的后果,小帆渐渐练就了一身本领——无论班主任     

只需要改变一点点

向着绿色原野看教育,总觉得生机一片,正在改变。改天换地,一可能一一蹴而就;而改变一点点,却可立竿见影。上课铃响,一堂五年级的作文课开始了。“这是早上刚从超市买来的。”执教老师把一捧鲜红的樱桃放在讲台一张洁净的白纸上,说道,“喜欢吃的同学请到前台来取。”     

让课堂一点点改变 让教学一点点高效

经历新课程改革的惊喜与激动,走过新课程改革的喧闹和忙碌,我们开始学会静思了,思考的着眼点就是：课堂教学的高效性。于是,从问题入手,进行高效课堂教学研究成为学校校本研修的主要内容。研究中我们一路实践,一路付出,一路思考,一路收获。     

数学教学只要改变一点点

在课改的浪潮中，教师要真正内化教学观念，在教学行为中把握好一个“度”，如联系生活实际≠回归生活真实、自主探究≠动手操作、合作交流≠小组学习、创新≠标新立异、开放≠完全放开……其实，纵观我们身边的课堂教学，有的真的只需要改变一点点!下面就以数学课堂的若干教学片段为例谈一些看法，与大家共同探讨。     

数学教学只要改变一点点

在课改的浪潮中,教师要真正内化教学观念,在教学行为中把握好一个"度",如联系生活实际≠回归生活真实、自主探究≠动手操作、合作交流≠小组学习、创新≠标新立异、开放≠完全放开……其实.纵观我们身边的课堂教学,有的真的只需要改变一点点!下面就以数学课堂的若干教学片段为例谈一些看法,与大家共同探讨.