人书情未了

我有一架整面墙大的书橱,红木,很有学究气。上面摆满了我精心按类分放的书籍。我喜欢整理书,整理书就像整理自己的思路,抚摸自己的心灵。每每轻拭图书上的灰尘,那得书时的兴奋,读书时的饥渴,读罢后的意犹未尽,淡黄的昨日的一幕幕,便在我眼前重现;往日读书时的情愫,再次在我的心头涌动。我的藏书大概可分为五类:童话、古典文学、近代名家作品、畅销书、英文。童话,就像儿时的玩伴,纯真、唯美,不含一丝杂质,像丽江的空气一样清新,揉碎在波光里,沉淀着彩虹似的梦。古典文学,如梦中的仙女,从彩云间飘然而至,给我的世界带来了缕缕馨香。虽然读不…     

思考的痛苦——读《隔离岛》之随感

在网上看了一部名叫《禁闭岛》的电影,电影所描述的故事充满了悬疑、阴森的气氛,并且一次次震撼了我的心,去找来这部电影的原版图书,几次阅读后,终于浅浅地看懂了书中所要表达的东西。     

人书情未了

《人书情未了》《我和文学有段缘》《永远的苏武》《感动,属于莫扎特》《昭君出塞》……这组文章最大的特点是它们所联想和感悟的对象各有不同——有作家, 有作品;有画家,有诗人;有文学,有音乐;有诗词名句,有历史人物……然而,有一点是相同的,那就是——他们的写作都基于阅读(广义的阅读,阅读对象包括文学作品、历史故事、音乐美术等)。阅读是一种习惯,阅读是一种需要;阅读是一种体验,阅读是一种积淀。书(包括音乐、绘画)与人的真正相遇,在于它触动你心弦的那一瞬间,那是一种心灵的默契。阅读,然后用你的文字将你与作品之间的相遇过程、默契程度、心灵感悟记录下来,你会因此而多一笔财富——知识与文化的积淀。     

读马向阳的《传诵千秋是著书》随感

摩挲着这厚厚的一册书稿，默思久之。倏然．关于本书的作者马向阳先生，有两幅画面在我的脑海里交替涌现：     

《漫话清高》备课随感

一、清高的模式补充按 《漫话清高》一文作者开篇的观点,清高有两层含义：一为清正,二为孤高：其模式为二：一是远离富贵,二是才华横溢。为了证明自己的观点,作者列举了许由、苏轼、陶潜、李白、孟浩然等事例。笔者妄自揣测作品的脉络后发现,清高似乎还有一未被发现的模式,在此略作分析。     

读杨子权《情未了》

由杨子权著、黄赞发作序的《情未了》一书,用朴实、流畅、优美的语言,记录了作者从一个公有制学校的校长到一个民办学校校长角色的转换,并在短时间内成功地把亲手创建的民校办成广东省“首届十佳民办中学”的经历过程。作者上世纪80年代初接任汕头市聿怀中学（当时校名称三中）校长,     

忠诚于艺术——读《柏辽兹回忆录》随感

音乐生活掠影海克托尔·柏辽兹(Hector Berlioz1803～1869)是一位乡村医生的儿子,并非出自音乐世家。他的父亲反对儿子搞音乐,说:"任何种类的平庸艺术家都不比普通人更杰出;而     

读《行动导向教学法探索与创新》随感

我是在2003年“中德合作职业学校校长培训项目”接近尾声时受命兼任辽宁职业技术教育研究所所长的。从我接任的第一天起,就被史平同志“以‘中德合作校长培训项目’的研究与实施为契机,创新职业教育的理论与实践,探索中国特色职业教育改革与发展新途径”的极大热情和执着精神所感染。     

然后去哪里——短片《八月将尽》拍摄随感

如果《八月将尽》的拍摄是出于偶然,那么我希望它未曾沾染过丝毫的必然,可是事实往往证明：你越是渴望纯粹,就越容易陷入纠结。     

学校的另一扇窗口——读《窗边的小豆豆》随感

许多貌似高深的理论在现实的漩涡中触礁,一些美丽的梦幻只适合生长在童年的梦幻中,如陶渊明笔下芳草鲜美的桃花源,或是莫尔先生理想中的乌托邦。孩子们生命中的乐园是什么颜色、什么形状、什么味道的?多少年来,多少人在苦苦追求。被铺天盖地的分数遮蔽的目     

日全食随感

也许,不是所有人能够拥有钻石,但却是所有人可以照耀到“贝利珠”的光彩。无论贫富贵贱．在自然奇景面前每个人都是公平的。我们,这些苍穹下的旅行人,都用自己的方式采撷美,珍藏美,让它成为心灵日志中动人的一页。     

色彩教学随感

色彩教学是美术院校重要的基础课 ,色彩教学旨在丰富的色彩语言的表现物体的视觉真实 ,提高色彩写生的水平。     

书法随感

中华书法文化,源远流长,博大精深。作为一名卑微的书法初学者：我只能小议一下自己一点独特感受。     

未知的终点站——《欲望号街车》随感

新奥尔良灯红酒绿的繁华隐匿在黑白的视野中，一辆名叫“欲望”的街车径直驶来，强烈而刺眼的车灯光束扫过眼前。一个娇小纤弱的身影好像一只袅娜的蝶，怀着极大的惶恐与厌弃，直向面前的天堂街而去。这是布兰奇·杜博斯的终点站。渺小的身影，瞬间便被车水马龙淹没了。这个陌生的城市，是充满活力的，是接纳一切的，对布兰奇，是一种未知的诱惑……     

读《水浒传》随感

《水浒传》这部小说,从头至尾绘声绘色地描写了梁山英雄起义从酝酿、爆发到失败的全过程,其内容极为矛盾复杂。尤其小说结尾描写梁山英雄的纷纷遇害和被迫自缢,令人不忍卒读。这一悲剧结局表达了作者对奸臣恶吏的批判谴责,同时也暴露出所谓忠义思想的封建局限性,并在客观上构成了对“招安”道路的否定。     

三星堆随感

本是一块沉静的土地。沉静得多少年间都没有谁来踏响细碎的石子和摇动的野花。芳草从黎明开始摇起,一直摇到晚上。田间的牛羊永远都是一种态势。而后是田间的稻浪,一波一波地推涌着时间。偶尔,这里那里会飘出一抹炊烟,斜斜地诉说着人类极慢的繁衍过程。     

《西湖的绿》教学随感

一、边读边悟 《西湖的绿》一文语言流畅,意境优美,很适合学生通过朗读来感悟。比如第3自然段中写飞来峰、灵隐寺的“绿”,写得苍翠,有气势,让学生感情朗读,在读中去感悟大自然的壮美及“绿”所表现出的意境。     

《诚实与信任》听课随感

一位教师执教苏教版四年级（上）《诚实与信任》第一课时,课的大致流程是：从“八荣八耻”导人新课;接着是检查预习情况,教学生字,理清思路;然后是讲读第一段;最后是学生生字描红。整节课思路清晰,效果也不错。听了这一节课,笔者想谈谈自己的几点拙见。     

听课随感记

下校听推门课。虽叫“推门课”,基层教师还是能有所准备。这我也知道。基层教师的辛苦,只要从基层出来的人,都应该知道,都会深有同感。所以,我时常站在他们的角度思考问题。     

校园随感三则

扫 校园的某个角落里有了垃圾,我总是用笤帚及时清扫。孩子们见我忙个不停,总是凑上来,和我一起扫。