“PP＋的＋N＋V＋得＋RC”结构浅析

现代汉语中"PP 的 N V 得 RC"结构是一个多义的句法结构(其中"PP"代表人称代词,"N"代表名词,"V"代表动词,"RC"代表结果补语),本文通过变换分析和语义分析,指出其形成是组成此结构的各个部分相互整合的结果.其中结构助词"的"的不同功能是主要的原因。现代汉语的结构助词"的"有两种主要功能:领属性和区别性。     

意念＋信念＋坚持＋积累＋失败=成功秘诀

（1）意念。有时候很奇怪,人的成功竟来自于瞬间的某种想法或念头。这种想法与念头叫做意念。留心捕捉这种意念,并不断完善它与升华它,将有助于成功。（2）信念。意念是人瞬间产生的念头或想法,是一种灵感。在追求成功的过程中,有了某种灵感还不够,还要确立目标,树立信心,鼓足勇气。也就是说,有了意念还不够,还要有信念,还要有过人的勇气与胆识,否则意念就不可能化为自觉追求的动力,当然也就谈不上成功。     

1r＋2r＋3r＋…＋nr的公式诱导

可见用诱导法证明公式的重要性。这种方法证明不仅知道等式是否成立，还可以知道公式如何通过等量变换而来，对研究新的问题有很大的帮助。     

主人＋客人＋仆人

在我家所在的小区里,有一座儿童乐园,这里有“滑梯”“翘翘板”……还有供孩子玩沙的圆圆“沙坑”。这里是孩子们游戏快乐的天地,也是带领孩子的爷爷奶奶、外公外婆们“谈论家常”的聚集地。     

复出＋神游＋PK

历史告诉我们：热爱娱乐．懂得娱乐。才是一个热爱生活的人，才是一个幸福的人，才是一个高尚的人。为了快乐地生活，让我们一起来八八八卦……     

泰妍＋Tiffany＋徐贤

像芭比娃娃般造型的少女时代小分队TaeTiSeo，又引发全世界男粉的“超兴奋状态”。三位主唱的组合，让歌声保障满满。因为本来就是闪亮闪亮的少女时代成员，所以怎么组合都还是TwinkleTwinkleStar。     

对C＋＋教学的探索

现在许多高校将C语言教学转向C 教学。C 因具有独特的面向对象特征 ,与传统的C语言有本质的不同 ,为使面向对象的思想贯穿在C 教学中 ,为此试图提出一些教学思路。使学生认清C 的本质     

C＋＋中的指针的解析

指针是C＋＋语言中最难掌握的概念之一,错误地使用指针所带来的后果往往是很严重的,有时甚至会导致系统崩溃。因此,正确使用指针是C＋＋语言学习的重点和难点。     

由算式“1＋2＋3＋4＋…＋100”引发的四种思考

被称为＂数学王子＂的德国著名数学家高斯在10岁时,就非常迅速的算出了算式＂1＋2＋3＋4＋…＋100＂的答案,现在我们10岁左右的学生也都学会了这个算式的计算方法.就算式本身的结果已经不是重要的了。重要的是这一算式让高斯这位数学＂千里马＂脱颖而出,更重要的是这一算式给我们留下的不尽的思考.一、方法思考小高斯的想法是：1＋100=101,2＋99=101.     

浅析“NP＋V与“NP＋V＋来／走＋了＋了＋NP”＋NP”之间的语义关联

本文根据标记理论,比较分析无标记句式“NP＋V＋了＋NP”和两种有标记句式“NP＋V＋来／走＋了＋NP”在语义上的关联,并从语言内部和外部两方面对不符合标记理论要求的关联进行一定的解释。     

“V＋O＋V＋的”的构式分析

构式“V＋O＋V＋的”表示出现某种不好现象或结果的原因。本文通过对该构式形式、意义、凸显焦点三方面的分析,总结出了“V＋O＋V＋的”的构式特征。     

Ax^2＋Bxy＋Cy^2＋Dx＋Ey＋F=0表示圆的充要条件

平面解析几何课本第65页指出：(1)x和y的系数相同，不等于零(等价于A=C≠0)；     

“V＋的＋是＋N”歧义现象刍议

在汉语里,歧义现象非常普遍,它不仅反映了汉语言系统的错综复杂和精细微秒之处,同时对歧义产生原因的探讨,可以使我们发现一些隐藏的语言规律,而句式往往又是规律的反映,加之“V 的 是 N”这一句式的歧义现象较为复杂,因而本文将着重探讨“V 的 是 N”的歧义问题,以求指导教学。     

Na＋通道、K＋通道＼Na＋-K＋泵的区别与应用

简要阐述了细胞膜上Na+通道、K+通道、Na+-K+泵的区别以及在物质运输中的应用.     

“NP1＋在＋NPL＋VP＋NP2”的歧义度研究

“（NP1）＋在＋NPL＋VP＋NP2”歧义的复杂性表现在NPL与NP1、NP2的空间位置组合的可能性，空间位置组合的可接受程度直接导致了歧义程度的高低。通过对空间兼容度的统计分析，我们得出了“空间的兼容度直接导致了歧义的单义化或者弱化”的结论，具体表现为：歧义量与歧义度正相关，“次兼容度与最大兼容度”由大到小的4种比值2：2、2：3、1：2、1：3直接对应了歧义度由高到低的4种不同情况。     

汉语“数词＋个＋所属名词＋的＋名词”格式的非歧义探究

从一道高考语病题是否有歧义的争论出发,分析语文界对于＂数词＋个＋所属名词＋的＋名词＂格式的歧义认识的定势思维的误区,并进一步探讨语法学界仅从句法、语义平面认定该格式有歧义存在的可能性的不合理性。     

C＋＋语言课程设计的实践

C+ +是多范性的程序设计语言 ,它既支持面向过程的程序设计 (Procedure- Oriented Programm ing,简称 POP) ,又支持面向对象的程序设计 (Object- Oriented Programming,简称 OOP)。是一种适合组织较大型程序的程序设计语言。C+ +有着极其丰富的概念和语法规则 ,要求在程序设计中 ,灵活地组织应用。为了帮助学生巩固所学知识 ,达到拓宽编程视野的效果 ,在教学中 ,特别安排了运用 POP思想和OOP思想进行编程的课程设计。通过课程设计的实践 ,使学生具备用 C+ +语言编写程序的基本素质 ,融会贯通各种语法现象 ,增强自学能力。下面以《…     

生物体内的Na^＋与K^＋

Na^＋与K^＋是生物体内最主要的两种阳离子,它们对维持生物体的渗透平衡、酸碱平衡以及对神经冲动的传导等都起着至关重要的作用。     

“看＋把＋N／Profi＋V／A＋的”格式的语义语用分析

“看＋把＋N／Pron＋V／A＋的”格式是一种常见的口语表达法,“N／Pron”指可以进入这种格式的名词或代词,“V／A”指可以进入这种格式的动词或形容词（为行文方便,下文简称“看”格式）。如： 1）小张笑道：行行,看把您急的,我这就去让小陈放他走。 2）老二,你也老大不小了,还这个样子,成什么话,看把这小孩子吓的。     

C＋＋多态性简说

基于对C 语言多态性的研究，把多态性定义为同一个消息被不同类型的对象或相同类型的对象接收后产生不同的行为。根据各种多态性的特征，多态性可分为参数多态性、包含多态性、重载多态性、强制多态性和宏多态；多态从实现的角度来讲可以划分为两类，即编译时的多态和运行时的多态。重点阐述了面向对象的早期联编和滞后联编及运行时的多态性。