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程远 《中国科教创新导刊》2013,(36):247-247
"留守儿童"教育问题日益突出,成为全社会共同关注的焦点。其中,"留守儿童"学习习惯影响着教育的效果。通过对"留守儿童"学习习惯及学习习惯成因分析,验证其学习习惯是否良好,从而进行归因分析,得出家庭、学校、社会和"留守儿童"自身对良好学习习惯养成的影响,提出家长学校如何开展有效教育改善"留守儿童"不良学习习惯的建议,以期有利于他们的健康成长。 相似文献
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鉴于近年来在留守儿童研究方面研究者们提出的一些针对留守儿童问题的解决方案在实际生活中根本行不通,在综合分析的基础上认为以心理弹性理论为基础,将心育与德育结合,提高留守儿童的环境适应能力是一个较好的研究方向。当前留守儿童学校德育存在一些问题,主要包括:重视智育,忽视德育;视同一律,忽视个体差异;强调教师的"主导性",忽视学生的"主体性";方法简单,缺乏针对性和实效性。"心理——道德教育"的内涵及其教育含义适应于留守儿童的教育教学。对留守儿童进行"心理——道德教育"可采用四条主要措施,包括:培养"心理——道德教育"教师队伍;开设"心理——道德教育"课程;多学科渗透"心理——道德教育"理念;加强"心理——道德教育"校园环境建设。 相似文献
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随着经济社会的快速发展,农村外出打工人员日益增多,形成了父母和孩子分隔两地的情况,出现了数以万计的农村留守儿童,他们由于缺少父母正确的引导和关爱,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常[1].本队主要调查两个方面,一方面是留守儿童的心理及成长状况;另一方面是留守儿童的生活及受教育情况.通过对农村留守儿童的调研活动将农村留守儿童的生活和心理情况真实的反映出来,摆在人们面前,可以使社会看到整个社会的快速发展的某些弊端,促使人们对这些弊端进行反思,进而找到合理的解决方法,使他们可以健康快乐的成长,受到良好的教育,保持和谐的家庭关系,促进社会的和谐发展. 相似文献
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翟莉 《合肥师范学院学报》2016,(1):44-48
农村初中留守儿童因留守处境易在学习、心理健康和社会性发展等方面产生诸多问题.教师,特别是班主任应遵循无病假设原则、助人自助原则、家校合作原则等教育原则,对初中留守儿童进行教育.在班级教育管理过程中,教师应给予留守儿童亲情化教育,构建和谐师生关系;渗透全人教育思想,关注留守儿童身心健康;开展多样化班级活动,构建良好班集体;丰富家校联络渠道,家校联手以促进留守儿童健康成长. 相似文献
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农村"留守儿童"是城市化进程加快过程中出现的一个特殊群体和弱势群体。文章从"留守儿童"教育存在的问题入手,分析了产生这一问题的原因,提出了解决问题的方法,即在解决"留守儿童"的教育问题中,政府应起主导作用,家庭教育应起关键作用,学校教育应起基本作用。 相似文献
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加强农村留守儿童的健康教育,促进孩子们的健康成长是农村小学教育的一大难题.农村小学班主任应该关爱留守儿童,做孩子的严师慈母,加强留守儿童的心理健康教育,加强留守儿童与班集体的联系,联系社会教育力量,营造出一个农村留守儿童良好的教育环境. 相似文献
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幼儿的心理健康发展是儿童成长过程中的重要阶段,是幼儿身心健康和谐发展的内在需求。目前,农村留守幼儿的心理健康教育已经受到了广泛关注,然而农村幼儿心理健康教育现状并不乐观。本文通过转变农村幼儿心理健康教育理念、提高幼儿教师的心理素养、加强家庭、幼儿园及社会的合作等措施,努力探索农村留守幼儿心理健康教育的新途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
留守儿童的问题已经成为社会各界关注的焦点,这些孩子的父母长期在外地打工,留守儿童出现教育严重缺失的现象,这样严重影响了他们的心理、学习等方面的发展。留守儿童是社会组成的一部分,关系到社会各界的和谐。社会各界要加强协作,多关注留守儿童的教育问题,才能促进留守儿童的健康发展。作为一名教师,更应该关注留守儿童的教育问题。对农村留守儿童的教育现状做出了分析,并提出了相应的对策 相似文献
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儿童福利制度是确保儿童福利落到实处的有力保障。随着现代化进程的推进和社会经济的转型发展,中国农村“留守幼儿”这一群体的数量与日俱增。留守幼儿面临着家庭教育缺位、幼儿园教育缺乏、社会教育缺失的重重教育困境。作为留守儿童中更为弱势的群体,留守幼儿需要更多的保护,建立以留守幼儿为主体的专项儿童福利制度迫在眉睫。本研究依据国家儿童福利制度与留守幼儿面临教育困境的现状,从健全法制、津贴配套、完善服务等方面对解决留守幼儿教育困境的相关策略进行探析。 相似文献
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<正>近年来,有很多学者开始关注留守儿童的安全教育。农村的民办幼儿园教师缺少对安全教育内涵系统性的理解,他们没有重视幼儿的安全教育。留守幼儿防拐骗的认知水平较低,防走失的认知水平较低,交通安全认知水平较低,防范水的认知水平较低。但绝大多数研究只是在理论层面提出对策,缺乏实证研究支持。因此,幼儿园开展多渠道、多元证实方法开展农村留守儿童安全教育必不可少。本文对淮北地区农村留守儿童的安全教育(性教育、防拐骗、防溺水、防火灾、交通安全)进行了问卷和访谈调查,旨在为今后科学、系统的安全教育提供支持。 相似文献
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留守儿童问题是我国城镇化和工业化发展过程中必然会产生的问题。而其中的重要表现就是留守儿童感恩思想的缺失。农村孩子的留守使其性格大致会形成"励志型、平常型、困苦型、颓废型"四种类型。而不管是哪一种类型的孩子,他们的感恩意识都是值得我们关注的。留守儿童感恩意识的缺失是由多种原因造成的,可能是忽略了家庭感恩教育的培养,也可能是学校没能正确地进行疏导。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
由于城市化进程的不断推进,我国大量农村人口进入城市打工,导致农村留守儿童这一特殊群体的出现。小学生正处于成长的关键阶段,学校有义务对其展开科学的教育,帮助留守儿童健康成长。留守儿童长期与亲戚或者爷爷、奶奶相处,家庭教育理念的落后会导致其在思想、行为方面出现偏差,对留守儿童的生活与学习造成了不利影响。对小学留守儿童的教育进行深入研究,以形成家庭、学校和社会合力,为留守儿童的成长发展营造良好的环境。 相似文献
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余杰 《和田师范专科学校学报》2011,30(1):56-57
家庭教育的“缺位”难以扭转,社会教育难以配合,农村留守儿童的成长与发展问题主要落在了学校身上。采取教育叙事研究方式.通过对一位留守儿童的学习生活现状的观察与访谈.探析学校教育对促进农村留守儿童成长与发展的途径。通过学校的制度完善、教育的人文关怀,加强留守儿童监护人意识、培养学生兴趣爱好、积极建立各种学生社团,可以有效地促进农村留守儿童的成长与发展。 相似文献
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为深入分析国内留守儿童的研究热点,本研究采用标准检索的方法以"留守儿童"为主题词从中国知网中检索到2000~2013年期间542篇相关文献,并利用Bicomb软件及SPSS软件对文献进行分析,绘制了留守儿童的研究热点知识图谱。结果显示,我国留守儿童研究热点主要围绕三个领域展开,分别是:农村人口精神卫生的研究分析、留守儿童的教育现状和心理健康水平、留守儿童问题的产生背景、现状及对策。 相似文献