对物理教学模式构建的理性思考

教学模式是教学理论与教学实践的媒介或桥梁．任何教学模式都是在一定的教学理论指导下．利用教学实践构建起来的．通过对教学模式的一般性特点，构建物理教学模式应遵循的原则、程序及构建方法进行研究探讨，提出在物理教学模式构建中应注重的关键问题．     

对“教学做”一体化教学模式评估体系的探讨

“教学做”一体化教学是顺应当前职业技术教育发展而产生的一种教学模式,在教学过程中成功实施“教学做”一体化教学模式有助于提高毕业生的质量,因此探讨“教学做”一体化教学模式评估体系非常重要.本文认为“教学做”一体化教学模式评估体系包括评估标准如该教学模式的培养目标、课程评价标准、职业资格证获取率及对口就业率标准等,同时其评估主体应多元化、评估方式应多样化,且评估应具有持续性.     

基于信息技术的教育技术学专业英语教学模式的探析

本文探讨了信息技术在教育技术学专业英语教学中的应用,指出应不断改革旧的教学模式,更新教学理念,充分应用信息技术,不断探索新的教学模式,提高教学质量和教学效率,实现教育最优化.     

地方院校工科专业应用型实践教学体系建设

文章对地方院校工科专业应用型实践教学体系的构建及教学模式进行了探讨。强调应紧密围绕地方院校工科专业的应用型人才培养目标,贯彻工程教育的理念,注重实践教学的应用型和工程型。实践教学形式应根据专业性质的不同选择实验、实习和设计,在实践教学内容中引入实际工程项目,采用与实际工程相结合的教学模式和项目驱动式教学模式,将课外实践教学纳入到实践教学体系中共同建设。     

浅谈多媒体技术在地理教学中的应用

在地理教学中引入多媒体技术改变了传统的地理教学模式,文章在阐述多媒体技术优点的基础上,探讨了多媒体技术在地理教学中的应用及注意事项,强调应将传统教学模式和多媒体技术辅助教学有机结合.     

探究信息处理教学模式理论对我国基础教育改革的启示

探讨当代西方教学模式理论，开发适合于不同教学目标且富有成效的教学模式，对指导和反思教学实践，推进基础教育教学改革具有积极的意义。学校教育应回归学生主体，注重培养目标的全面性；教学程序应具有灵活性和多样性；教学手段应多媒体化；努力实现由以“教”为主向以“学”为主的转化。     

提问式教学在高职解剖学教学中的应用

提问式教学是符合现代教学理念和素质教育要求的先进教学模式,是符合解剖学课程特点和教学要求的切实可行的科学的教学方法,本文作者结合多年的解剖学教学实践,探讨了提问式教学模式在解剖学教学中的运用及应注意的问题。     

新课标下推行快乐体育教学注意事项探讨

从传统体育与快乐体育教学模式的优势和缺点的对比出发,探讨在推行快乐体育教学模式的过程中《体育与健康》应注意事项结合实际教学情况,在教学准备、课程教学安排、学生身心体验、师生角色定位等方面加以论证,试图通过快乐体育教学模式的教学推动学生终身体育的发展。     

一体化教学模式及其在机修钳工专业中的实践

一体化教学与传统教学模式存在差异,因此,应结合教学实践,深入分析一体化教学与传统教学模式的不同点,分析一体化教学的可行性,探讨机修钳工专业的一体化教学规划,评价一体化教学的效果,解决一体化教学存在的问题。     

职业教育中《数字电子电路》一体化教学模式的探索与实践

针对目前高等职业教育中《数字电子电路》教学面临的问题,阐述了一体化教学模式的内涵和应具备的条件及其独特的一体化教学体系。结合教学实践,探讨一体化教学模式在《数字电子电路》课程教学中的实施方法,很有必要。