浅谈大学英语听力教学

听力教学是大学英语教学中一个非常重要的环节,但在实际教学中,大学英语听力教与学中均存在着一些问题。提出了大学听力教学中的三方面问题,以及相应的有效提高听力教学的策略。     

浅谈大学英语听力教学

听力教学是大学英语教学中一个非常重要的环节，但在实际教学中，大学英语听力教与学中均存在着一些问题。提出了大学听力教学中的三方面问题，以及相应的有效提高听力教学的策略。     

影响非英语专业学生听力理解的因素及教学对策

教育部高教司最新制定的《大学英语课程教学要求》将大学英语的教学目标设定为培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,以便他们在今后的工作和学习中能用英语有效地进行口语和书面的信息交流。可见,听力教学是大学英语教学中一个非常重要的环节,但在实际教学中,大学英语听力教与学中均存在着一些问题。本文提出了影响学生听力理解的三个主要因素,以及相应的有效提高听力教学的对策,以切实提高听力课的教学效果。     

浅谈混合式教学模式在高职学校英语听力课堂的应用

听力教学在大学英语教学中占有重要地位,本文首先分析了目前我国高职学校大学英语听力存在的一些问题,然后讨论了混合式教学模式在听力课堂上的应用,以期能够找到提高高职英语听力教学的方法。     

大学英语听力教学模式探讨

本文针对目前大学英语教学改革中对学习者听力要求的不断提高与有限的听力教学之间的矛盾,利用在新生当中进行的有关听力方面的调查结果,归纳并分析讨论了学习者在听力方面存在的问题,指出了提高听力理解方面存在着诸多需要教师帮助解决的问题,并对大学英语听力教学模式提出了一些建议。     

大学英语听力教学改革初探

传统的大学听力教学中存在着一些不足,本文阐述了三点：教师缺乏听力理论知识的学习,教学任务单一和教师忽视对学习者听力策略的训练。本文就以上问题进行探讨,并依次提出改进意见。     

浅谈大学英语听力教学和如何提高听力水平

大学英语听力教学一直是困扰师生的难点,提高学生的听力是当前教学过程中需要解决的问题。通过对大学英语听力教学的研究,总结英语听力教学的局限性,特提出一些理论性的建议。在大学英语教学中,听力教学过程中可以利用的有效教学方法如调动学生积极性,培养听力技巧。在大学英语学习中,许多同学认为英语听力水平提高非常困难。其实,只要大家注意打好基本功,不懈地进行正确的英语听力实践,不断扩大阅读量,拓宽自己的知识面,更加宽泛地了解英美国家的背景知识,并能把英语学习的几项技能有机地结合起来,是完全可以达到提高听力水平的。     

大学生英语听力学习中语用预设的主要问题研究

听力教学不仅是大学英语教学中的重要内容,而且也是一个薄弱环节。文章从语用预设的角度解读了大学英语教学现状。分析了其存在的问题,探析了语用预设在听力教学中重要作用,从而为提高大学的听力教学水平提供了借鉴和参考。     

浅析如何提高大学英语听力教学效果

受传统观念的影响,听力在英语教学中往往受到忽视。本文在分析了大学英语听力存在的问题基础上,结合教学实际情况,探讨了如何提高大学英语听力课的教学策略,旨在抛砖引玉,吸引更多的人关注听力教学,促进听力教学研究。     

艺术类大学英语听力教学现状初探

目前,许多艺术类大学英语听力教学陷入困境,艺术类学生对大学英语尤其是对听力教学缺乏兴趣甚至厌恶,艺术类学生听力学习能力和效率低下。本文通过对艺术类大学英语听力教学现状的分析,提出了一些教学上的对策。     

网络自主听力学习方法与效果研究

本文针对大学传统英语教学中听力训练不足、学生听力水平不能同步发展这一问题。提出了把网络自主听力训练和大学英语听力教学改革相结合的新思路,分析了建立网络自主听力教学新模式应采取的措施。     

大学英语听力教学的问题及改进措施

听力教学是大学英语教学的重要环节之一,但是长期以来的教学效果不是很好。本文分析存在的主要问题及探讨一些改进措施。     

对大学英语听力教学模式的思考

听力是大学英语核心课程之一,是教学的重点和难点。对传统听力教学中存在的问题和改进听力教学模式,培养学生的实际应用能力等方面试作了探讨。     

韩国语听力教学模式改革实践的研究

听力理解能力是外语学习中一项最基本的能力,如何做好高校韩国语听力教学是困扰韩国语教师的问题之一。本文结合笔者最近几年韩国语听力教学的实践和观察,分析了传统听力教学模式中存在的问题以及为了进一步调高学生的韩国语听力水平,提出了一些韩国语听力教学的改进意见,为提高韩国语听力教学质量提供一些借鉴。     

大学英语课堂听力教学新模式研究

在英语专业课堂听力教学中,教师一直处于比较尴尬的角色之中,学生更是认为听力的训练多靠"自学成才",本文将重点分析大学英语课堂上听力教学的旧问题与解决策略,以便提出针对传统听力课堂的教学与学习相结合的新模式。     

浅析英语听力有效教学策略

听力是人们获得信息的重要渠道,在英语教学中,只有通过听力获取有用的英语信息,人与人之间才能进行更好的英语交流.因此,听力教学在整个大学英语教学中有着举足轻重的作用.然而由于很多因素的影响,也是其成为英语教学中难度较大的一个环节.本文对这些影响听力教学的因素进行分析,并探究一些有效的提高学生听力水平的教学策略.     

设计听力教学活动辅助听力理解

探索提高大学英语听力教学的有效方法,一直是大学英语教师们从理论和实践关注的焦点,也是我国大学外语教学中的难点。本文从听力的基本特点入手,分析了听力输入的过程,听力策略,听力材料的选择以及技能的培养方法。并提出在听力教学中可行的辅助手段。     

浅析大学生英语听力问题及其矫正措施

本文就大学英语听力教学所发现的一些问题,根据语言学习的规律,对其进行了一些肤浅的分析。笔者针对常见听力障碍问题,提出了一些矫正听力障碍的措施。旨在提供在听力方面所受到困惑的英语学习者作为参考。     

“自下而上”和“自上而下”模式在大学英语听力教学中的应用

本文从目前大学英语听力教学现状入手,分析了“自下而上”和“自上而下”听力理解模式的特点,最后提出教师如何在大学听力教学中指导学生合理地选择适当的听力理解模式以帮助其提高听力水平。     

学习动机视角下的大学英语听力教学策略研究

心理学学习动机研究的成果为解决大学英语听力教学存在的问题提供了理论基础.学习动机与听力教学的关系表明,激发学生学习动机是有效开展听力教学的前提.为提高听力教学质量,教师要遵循循序渐进的教学原则,利用分级教学、改革教学内容、描述教学目标、设计问题情境和对原有动机转移等多种策略进行听力教学.